共思、共研、共成長——白馬井鎮中心學校數學組教研活動

海誓嬋盟

教研花開，馨香滿園。為進一步加強教師之間的溝通、學習與合作，切實提高新課程理念下課堂教學實效，數學組于4月19日下午開展了數學教研活動，全體數學教師參與本次活動。 　　活動的第一項由陳冬艷老師和一（1）班的孩子們給我們帶來了一堂精彩的公開課《求原來有多少的解決實際問題》。 　　“同學們，你們認識孫悟空嗎？猴哥遇到了個難題，你們能幫它解決嗎？”陳老師簡短的談話導入帶動了整個課堂氣氛，孩子們滿懷期待的跟著“猴哥”的問題開啟了今天的學習！ 　　孩子們認真傾聽、思考、學的津津有味，課堂上大膽表達自己的想法。 　　已經摘了23個桃，樹上還剩下5個，樹上的桃原來有多少個？怎樣求出樹上原來有多少個桃呢？小組討論并匯報。 小組展開討論。 　　陳老師帶領孩子們用手勢表示“摘下的和剩下的合起來就是原來有多少”。 　　孩子們運用今天所學的知識認真完成練習。 　　整節課通過陳老師的引導，孩子們幫“猴哥”解決了問題，同時也學會了在具體情境中理解“求原來有多少”這類型實際問題的數量關系，并運用數學知識解決實際問題和進行數學交流的意識和能力！ 　　活動的第二環節:評課環節。 　　許毅堅教導主任表示:陳老師的本節課引導學生在情境圖中找已知條件和要解決的問題，分析問題再解決問題，本課已突出教學重難點，教學過程中合理的利用小組合作、討論。這一點做的很好。建議：小組活動時活動要求和要解決的問題最好用課件展示出來。 唐威老師:陳老師的本節課導入很好，激發了學生學習數學的興趣，教學環節環環相扣。 蘇燕丹老師:陳老師本節課的亮點很多，教學過程中對學生的回答及時評價，激發學生學習數學的信心，建議：注意單位名稱的書寫。 鐘高平組長表示:整堂課陳老師都在讓學生自主探索、各抒己見、合作交流并解決問題，把課堂交給學生，讓學生成為學習的主人。 　　最后，教研室符林江主任對陳老師的本節課提出亮點和建議，符主任從新課程標準去談自己的見解: 1、數學是解釋現實世界的問題，他建議本節課通過教學情境圖中的“數量——數——數量的關系”先建立數學模型，再解決實際問題。 2、通過教學過程中落實核心素養、培養學生的數感等。 3、注重課堂學習活動，關注課堂評價！ 　　教以共進，研以致遠。相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學工作積蓄前行的力量。在教學教研的路上，我們攜手前行！