中班語言春雨的吉他??

王小南

前期備課 　　上課前小教研，我和中二班全全老師一起進行了討論。我們主要教研內(nèi)容是微調(diào)活動目標，整理活動流程。 領(lǐng)域目標 《綱要》（一）目標1. 樂意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會說普通話。（二）內(nèi)容與要求1．創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。2．養(yǎng)成幼兒傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。3．鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。4．引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5．培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。6．利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7．提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學習本民族語言。（三）指導要點1. 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2．幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。3．幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。4．對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 《指南》4-5歲年齡段關(guān)鍵經(jīng)驗（語言領(lǐng)域）（一）傾聽與表達目標1認真聽并能聽懂常用語言1．在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2．能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。3．方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。目標2愿意講話并能清楚地表達1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2．會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。3．能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4．講述比較連貫。目標3具有文明的語言習慣1．別人對自己講話時能回應(yīng)。2．能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3．能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。（二）閱讀與書寫準備目標1喜歡聽故事，看圖書1．反復看自己喜歡的圖書。2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。目標2具有初步的閱讀理解能力1．能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。2．能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3．能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感。目標3 具有書面表達的愿望和初步技能1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。 根據(jù)教研和理論支持：教材分析 《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。教學策略 1.通過啟發(fā)式提問,引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗創(chuàng)編的樂趣。教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。 2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。 3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。 最初教案上課過程自我反思 　　雖然之前有過講散文詩類的教學活動的經(jīng)歷，但每次似乎都沒什么亮點，普普通通的一節(jié)教學活動。這次我發(fā)揮語言類教學活動的特色，把原本沒那么有意思的散文詩，充分挖掘，描繪出一個個生動的場景，加上自己豐富的肢體動作和抑揚頓挫的語調(diào)，調(diào)動孩子們積極性和表現(xiàn)力。并且本次活動的難點，仿編詩歌，把春天里的事物自然帶入，實現(xiàn)比較好。存在的具體不足： 教學活動時間分配不太好。中班的活動我上了半個小時。原因是我前期的課件中視頻的聲音太小，孩子們看了一遍之后我提問，孩子們根本回答不出來。所以我臨時加的反復看視頻、聽音頻的環(huán)節(jié)。本來三遍的預(yù)設(shè)，我進行了五遍，而且，單獨分析的內(nèi)容被我因為時間的原因，通過視頻代替了。 課堂前期的組織有問題。沒有完全心思孩子們的興趣，所以孩子們的注意力有些不集中。所以前半部分的PPT需要進行調(diào)整。詩歌聽了幾遍，每一遍都有不同的目標實現(xiàn)比較重要。 每一次經(jīng)歷都是成長，作為老教師，我也要抓住每一次讓自己成長的機會，完成自身的蛻變。讓自己能更好地守護我的孩子們。 教案調(diào)整