2023.3.26青島第二天下午

王小南

兒童視角下的教師觀察凱里市八幼羅釗 為什么要觀察？ 教育家的話語你為什么要這樣做？我們很像醫生、農技師。要想變得更專業就要多看兒童。你說得東西都專業，家長就會認可你。同行的認可。課程意識，教學的方向，課程依據。 小班入園時涂鴉區沙水區山坡區 解讀評估指南 掃描，沒有聚焦找哇時刻總想找點舉例：削土豆（看到的是安全問題）而我們要看到的是如何規避切到手，小動作的發展。舉例：沖坡游戲。（老師看到的安全，危險）而孩子在玩的時候每一次都在嘗試如何保護自己。曲解了兒童。帶著指南目標去觀察，目標在心里，而每一個游戲，都是活生生的案例。蹲下來和孩子一起去觀察世界，今天我玩去發現兒童的發現。 一片在一個區里有不同的游戲比如有幾個孩子一直在玩角色游戲同一個區里看孩子不同的發展孩子們一直跳舞，音樂在換，動作在換。孩子們在判斷能力強弱。要不要干預一直跳舞跳了好幾個月的女孩子？富有個性的發展，尊重兒童。 1.兩個輪子一個板用螺絲固定。2.輪子在一側不穩。你要問你的車子發生了什么？ 這些孩子是怎樣和材料互動？ 裝飾蛋糕，按規律 小步遞進的發展過程 連續三周的觀察，就是定小組觀察。 掃描式的觀察看到的是這組孩子的普遍發展水平。然后我們會定一個孩子進行觀察。 我們會發現做披薩的孩子動作由壓到拉，滑。觀察傾聽了解兒童。首先定區域觀察——定小組觀察——定個人的觀察 顏色濃度水分的不同小班投放涂鴉區：三原色加黑白兩色。 游戲小書，蕩繩的21種玩法同區域同材料不同玩法。 使用工具收納整理的規則對不認識的材料進行分享舉例：一個孩子只會用排筆涂色，老師就要介入。 案例解析 4米長板兩個孩子動作為什么不一樣呢？女孩子正面向上滑，男孩子趴著滑女孩玩了滑草，在山坡區，所以她有經驗。 大循環我們要不要做？怎么做？ 如果老師看到的都是安全，那就沒有后續的游戲了。在分享的環節，老師也要問到點上。 對比搭建的水平。左上角：中班兩個圓柱體支柱八十公分的板右下角模仿同伴，積木材料的認知，沒有計劃性，藝術造型沒有美感。上面的經驗比較豐富，下面的就沒有。 兩天的涂鴉，畫得繪本故事。集體教學是對孩子的游戲有影響的。游戲對孩子發展的價值。解讀兒童作品看到兒童的發展。 一個孩子兩天的作品不同。發現椅子腿不平行。