“‘五環’課堂中師生角色如何轉變”主題研討會

零星雨

有效課堂教學之下教師的教與學生的學如何轉變？2022年9月28日上午，課題組以““‘五環’課堂中師生角色如何轉變”為主題作研討。課題成員陳麗莉、黃志冠分別做了一節研究課，課后集中四樓會議室展開研討。 　　環節一：課題成員黃志冠、陳麗莉兩位老師各執教一節研究課； 　　小課題根據本次活動主題“‘五環’課堂中師生角色如何轉變”開展觀課。 　　環節二：課題專題研討活動，課題主持人王紅霞主持：為了避免我們課題研究少走彎路，明確研究方向，本次活動結合我執教第一節課，談談你對有效課堂的體會。 　　環節三：課題組成員研討發言。 王紅梅發言：孔子是世界上最早提出啟發式教學的教育家，他認為對知識的學習要建立在學生自覺需要的基礎上，教育要充分發揮學生的積極性何自主性。課堂當中，兩位老師充分尊重學生，給足夠學習、研討、交流時間，因為了充分的準備，學生大膽發言、展示； 　　伍秀清發言：“五環”課堂教學理念倡導“以生為本”，學生才是真正意義上的學習的主人。兩位老師以學習單方式，特別是黃志冠老師給學生足夠的時間和空間，在循循善誘中引導學生學會抓住關鍵詞、聯系上下文等方法，完成一一問題，把學習的主動權學生，充分地調動和利用學生自愿，培養學生很強的自學能力與自學的習慣，為他們日后的可持續的發展奠定良好的基礎。這節課上得非常成功。 　　張小雯發言：《論語.述而》中提出：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”兩位老師引導學生學會學習習方法，以讀品寫的方式學習第三自然段，85%學生在檢測過程中正確完成。所以，我認為教就是為了不教，讓學生學會學習方法，以不變應萬變的應對各種題型，這才是真正的教學； 　　環節四：課題主持人王紅霞作活動總結：以兩節研究課和一場專題研討會開展，課題成員結合本節研究課暢所欲言，集思廣益，為“五環”課堂教學實施過程提出明確方向，也讓我們堅信“五環”課堂教學模式得研究是有意義、有價值。