團隊賽課展風采凝心聚力促成長——記西城小學教師課堂教學技能團體對抗賽活動

淺淺的秋

秋風蕭瑟送涼意，教學研磨暖人心。我們滿懷熱情迎來了西城小學教師課堂教學技能團體對抗賽活動。本次活動秉承著“以賽代訓、以賽促學的理念，為老師們創設了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也搭建了觀摩學習、研討交流的互動平臺，提高了教學活動的實效性。 本次活動分三個階段進行。 第一階段：組內推優 　　年級組內不分科目，全體參與，每一位老師都認真鉆研教材，潛心備課，展現了精彩紛呈的課堂，彰顯各學科的獨特魅力，思維之花在這里悄然綻放。 第二階段：團隊研磨 　　團隊研磨，對于每一位老師的專業成長有很大幫助，都是一次自我提升的機遇。在這次磨課活動中，老師們都能深入備課、深度反思、深刻總結，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。 第三階段：賽課評課 　　經過精心選拔，仔細研磨，各年級組的優秀代表在校級賽課環節，再一次充分展示了他們的教學魅力。老師們扎實深厚的基本功，大氣自然的教學風格，熟練的駕馭課堂能力，親切大方的教態都是每位教師堅持不懈，刻苦鉆研的最好見證。 一年級音樂《玩具兵進行曲》執教教師：趙劍 課上，趙老師沒有采用“欣賞課就是學生聽老師講”的方式，而是設計了多種音樂活動，讓孩子們參與其中，通過模唱主題音樂，分組合作表演等手法，引導學生感受童話般的音樂情景，激發了學生豐富的音樂想象，感受到了樂曲的歡快，在愉悅的情緒中得到了美的享受。 二年級美術《百變團花》執教教師：徐金玉 教學中，徐老師從團花在生活中的運用入手，利用多媒體課件展示漂亮的團花圖片，一下子吸引了學生的注意力，使學生很快進入學習的角色。再以生動的語言，對學生的學習進行引導和指導，特別是課尾的作業展評，將學生剪的團花布置在教師繪制的花瓶中非常漂亮，不僅體現了本課教學的有效性，還讓學生理解了物以致用的教學思想。 三年級英語《Me》執教教師：方晨 方老師是最受學生歡迎的一名優秀教師。教師激情澎湃，學生活力四射，是她的教學特色。教學《Me》這一課，方老師以“爭做守衛森林寶石的戰士”設計情境，以“闖關游戲”貫穿全課，從單詞認讀到句式練習，每一個學生都獲得了最佳學習效果。 四年級數學《去圖書館》執教教師：鄭玉鵬 本節課上，鄭老師憑借自己清晰的思路進行教學設計，采用小組討論，畫一畫，說一說等活動描述行走路線，讓學生在愉悅的氛圍中動口、動腦、動手，自主探索、合作交流，發展創新意識和實踐能力，提高數學素養，實現了數學教學的“生活化”。 五年級語文《太陽》執教教師：牛鈺 這是一篇說明文，在課堂教學中，牛老師始終把學生放在主體地位，自己以引導者的身份參與其中，讓課堂的教學過程變成了學生語文素養提升的過程，完美詮釋了一個“精”字：老師教學設計“精心”，課堂教學過程“精致”，學生學習效果“精彩”。 六年級語文《七律?長征》執教教師：郝晨辰 整堂課的教學，郝老師充分利用自己和學生擅長朗誦和繪畫的優勢，讓學生在繪畫中理解詩意，在朗讀中體會情感，并借助視頻增強感悟，設計“新”穎，引導“新”巧，效果“新”奇。 　　花兒怒放，只為展示最絢麗的嬌艷；生命怒放，才能呈現最精彩的篇章。通過本次賽課活動，全體教師都表示頗有收獲，年輕教師更是獲益甚豐。 每一次思考都是在突破自己的能力每一次探索都源于內心深處的好奇每一次實踐都是在明確知識的真諦每一次回答都是在檢驗自己的收獲 　　活動結束后，執教老師進行說課，聽課老師進行評課、討論、反思，總結在授課中的優點，找出存在的不足，并針對問題提出了改進的方法。 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。本次活動雖已落下帷幕，但唇齒邊還留有精彩課堂的余味，需要我們反復品悟，這是一場知識與技能的盛宴，一次精神與思想的洗禮。相信接下來我們每一位西城人將會在這盛宴與洗禮中迅速成長，砥礪奮進，遇見最好的自己。