<p class="ql-block"> 作為“核心素養導向的項目化混合式教學”的核心校，鳳鳴學校各個教研組借助昌邑市優質課評選活動，開展了課例研討活動，對在課堂中如何實施項目化教學展開了研討，幾輪課例研究打磨之后，老師們對項目化教學有了更充分的理解與認識，并取得了初步的成果。</p> <p class="ql-block"> 地理組以張綠竹老師的《世界的人種、語言和宗教》一課，從新課標出發，研究內容，結合學情，創設情境，采用項目化教學，嵌入評價量規，展示學習成果，展開對課堂項目化的課例研究。</p> <p class="ql-block"> 在準備此次地理優質課的過程中，地理組老師多次利用線上交流，群策群力，幫助張綠竹老師尋找靈感和思路。張美杰老師和孫成坤老師幫助聽課，磨課，就課堂組織和學生活動提出改進建議。教研組長譚翠蓮老師，還多次通過語音通話幫助修改學案評價量規，環節間的過渡語、總結語，設計“競聘書”……面面俱到，幫助張綠竹老師處理好細節，做好準備。</p> <p class="ql-block"> 張綠竹老師本節課以近期電影《萬里歸途》作為導入，引發學生興趣，進一步以我國外交天團向孩子們發出邀請函“競聘外交官”，設置情境，環環相扣。</p> <p class="ql-block"> 最后讓孩子們結合本節課所學，填寫競聘外交官的“述職報告”，作為本節課項目化成果。</p> <p class="ql-block"> 地理項目化學習有利于培養學生核心素養。讓學生從生活中查找問題，發現問題，思考問題，分析問題，解決問題或者提出解決問題的方法，讓學生參與課堂，提高積極性。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這一次地理優質課從備課到磨課再到講課，地理組老師都積極配合，認真研究項目化教學。也有很多不足之處，需要在接下來日子里，不斷學習，不斷進步。</p> <p class="ql-block">文字編輯：張綠竹</p><p class="ql-block">美圖提供：地理教研組</p><p class="ql-block">審核：王阿娜 王新鳳</p>
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