【九小?教導】，過關課課過關，追風逐月我們在成長

@米蘭

教無涯，研不盡，為更好領會修訂后的義務教育課程方案和各學科課程標準文件精神，進一步落實“雙減”政策，準確把握2022版課標的實質及主要變化，增強教師們研讀課標的能力，把新課標教育理念和基本要求落實到課堂教學中。松山區第九小學于5月16日至5月26日在全體教師中開展研課標、賽技能、促雙減系列研討活動。 深研課標? 凝心聚力 　　教導處對新課標總體目標、修訂內容等熱點問題進行了梳理，并制定了新課標專題學習方案，第一時間將2022版課程標準及相關資料下發到所有任課教師手中。在研讀課標過程中，教導處首先組織全校教師統一學習修訂后的義務教育課程方案，其次各教研組負責人組織學科教師分學科學習各學科課程標準，最后各學科組根據新課標準要求，集體備課，調整教學方向，進一步落實課程標準。 　　為開展本次競賽活動，我校制定了詳細的實施方案。 課堂比拼? 賽出精彩 　　一堂優質課是組內教師集體智慧的匠心之作，也是師生一同譜寫的美篇。33位教師用他們親切的教態、科學的教學設計、獨特的教學風格，充分展現組內教師出色的教學水平，良好的課堂駕馭能力，為觀課的師生呈上了一份視覺盛宴。 能說會道——語文組 　　語文教研組以“核心素養導向下的備、教、評”一體化教學策略為主題，進行單元主題備課。13節語文課，參賽教師們以學生為主體，引導學生研讀文本，走進文本，與作者產生共鳴。多樣的語文課堂活動、自主的讀書感悟、精彩的交流匯報、恰到好處的串聯、畫龍點睛的評價，使學生的語文素養得以提升。 　　一年級教研組長謝博文帶領著年輕富有活力的語文團隊，認真研讀課標，積極落實區教研室“備、教、評”一體化課堂模式，有態度、有想法、有做法，從培養學生的行為習慣到過關課的有效落地，她積極主動、傾囊相助。 　　二年級教研組以隋麗麗的繪本《我媽媽》、嵇彩艷老師的《好餓的小蛇》拉開了展示活動的序幕。嵇老師通過讓孩子“猜一猜、學一學、讀一讀、“寫一寫”這幾個環節層層推進，在多次的角色對話與情景表演中，孩子的聽、說、讀、寫能力得以提高。 　　陶春嬌老師通過“猜一猜”的游戲，讓學生饒有興致地進入了課堂。陶老師創設“送大象過河”的情景，進行字詞復習，過程中不斷滲透詞語理解的方法，同時引導學生積累多音字，扎實推進二年級的字詞教學。 　　于翠萍老師執教的是《大象的耳朵》，感悟童話時，于老師循循善誘，一步一步引導學生揣摩文中小動物們的對話，指導學生抓住關鍵詞讀準說話語氣。通過朗讀、想象、補白大象和小動物們的對話，感悟大象的心理變化。 　　三年級在王穎組長的帶領下，本學期針對“如何有效落實第一課時”展開了研究，她們的第一課時目標定位清晰，落實到位。 教學流程： 課時目標：學會生字詞，讀熟課文，初知課文主要內容。 基本流程： （一）讀正確：1.畫 2.圈 3.練 4.校 5.生字音。 （二）讀流利：1練 2.比 3.生字。 （三）初步理解（字義）： 1.找：不懂的字、詞、句。 2.助：已有經驗（猜測）工具書或伙伴。 3.知：整體把握課文，可以是課文主要內容，可以是文章結構，可以是課后題，高段可以是文章思想提煉。 以上初讀課文的學習方法，建議讓孩子在低年級就掌握。到中高年級以后，學生能做到不待老師教，自能讀書。 　　耿樹影老師培養的學生，課堂專心聽、坐得住，這是孩子們成績優秀的關鍵。 　　王穎老師執教的《海底世界》一課，以海底遨游為情境。帶領著孩子們滿懷激情地去探索了景色奇異、物產豐富的海底世界。這節課緊緊扣住單元要素“圍繞一句話把一個意思寫清楚”，讓孩子們在讀中理解詞義，體會表達效果，感悟單元要素。 　　葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！眲⒀┧衫蠋煹拈喿x指導課，給我們做了很好的范例。在課上她先和孩子們回顧寓言單元收獲了哪些閱讀策略。接著教師先扶后放：為學生搭梯子—以“葉公好龍”為例子—師生共享閱讀策略，這一設計降低了學生用策略的畏懼情緒。隨后放手試讀—自用策略。整堂課劉老師始終關注學生閱讀方法的應用與獲得。 　　黃彩軍老師能抓住孩子好奇心強的特點掌握時機，把學生帶進海底漂亮的風景情境中?！澳阒滥男┟鑼懘蠛５乃淖衷~語嗎？”孩子們興趣盎然：“波瀾壯闊、波光粼粼、一望無際……”當孩子們還意猶未盡時，黃老師戛然而止。“孩子們，想不想真正去看看海的樣子呢？”一石激起千層浪，孩子們躍躍欲試，達到“課伊始，趣亦生”的境地。 　　馬立麗老師在執教《火燒云》第一課時教學時，以讀為本，“讀”占鰲頭。指名讀、指導讀、合作讀、集體讀；比較讀……朗讀形式多樣、學生參與面廣，學生在一遍遍的朗讀中夯實字詞基礎。讀是培養語感的需要，是培養閱讀能力的需要，讀字當頭，一切都在其中了。 精思善算——數學組 　八節數學課，參賽教師遵循學生的認知規律，激發學生的學習興趣，創設生活情境，引導學生從數學角度去觀察問題、發展思維能力、體驗數學樂趣，充分調動學生自主參與課堂學習的全過程，組織學生自主發現、集思廣益、相互啟發，使學生原有的認知得到補充與修正、提升與發展。 　　楊宇西執教的《認識人民幣》，探究元、角、分之間的關系是本節課的重難點，該如何突破？楊老師設計了如何幫老師兌換一元錢的問題情境，學生結合生活經驗在多樣兌換交流中既掌握了進率，又培養了他們的動手操作能力和創新思維能力。 　　徐榮雷老師本著“先學后教”的教學理念，讓孩子們通過“撥一撥、擺一擺、說一說”的方式，帶領孩子們在《整十數加減整十數》的計算世界里暢游。 　　趙小燕老師風趣幽默，她的數學課自帶磁場。復習舊知引入新知，教學過程銜接自然，每個環節緊緊相扣。能夠準確把握教學重難點，充分發揮學生的主體地位，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學好數學，感受數學的魅力。 　　劉淑娟老師執教的“有余數的除法”學生通過圈一圈、畫一畫、算一算等方法，將抽象知識具體化。 　　在王澤寶老師的《年月日》教學過程中，學生通過觀察、說、想、發現等學習策略去探究新知。預習性作業的布置，拉長了課堂時長。學生在自主、合作、探究的學習過程中主動性和積極性得到充分發揮。 　　趙明輝老師在執教《認識小數》時，以熟悉的生活情景“搶紅包”引入，初步感知小數的存在，體會數學來源生活。在探究小數的含義時，她通過讓學生找米尺的“0.6米、0.2米……”所在的位置，來理解整數、分數和小數間的內在關系。 　　潘振偉組長執教的是《簡單的時間計算》他執教的課：真實、樸實、扎實。對于難點的處理，他先讓學生試一試，讓學生根據自己的生活經驗計算出經過的時間，然后介紹了兩種方法：推算和線段圖，并讓學生按照教師的方法說一說。這樣的處理，考慮的是班級基礎較差的孩子，落實的是“一個都不能少”。本節課的設計思路非常清晰，由易到難，先從整時到整時，再從幾時半到幾時。這樣的設計符合學生的認知規律，有利于學生掌握新知識。 　　王艷敏老師執教的是《平年和閏年》她以談話導入：“上節課，我們學了一首兒歌1.3.5.7.8.10.臘，31天永不差…你們運用怎樣了？”那老師來考考你！出生在大月的舉左手，小月舉右手，咦，怎么還有沒舉手的？一個“咦”激起了學生的好奇心，問題的設計從學生生活經驗入手，通過“問”直奔研究主題：2月份既不是大月，也不是小月。 語語相通——英語組 　　馬劍老師的英語課教學思路清晰，目標明確，課前準備充分，活動豐富多樣，教師在課堂中注重創設多種對話情境，在真實情境中訓練學生的口語表達能力，師生互動良好。 多才多藝——綜合組 　　課堂是學校的主陣地，綜合學科更是給孩子們的學習生活增添了不少色彩。　　 　　音樂怡情，馬艷楠、張亞麗、劉偉三位教師親切的教態，優美的嗓音，多形式的課堂活動讓孩子們在和諧、愉快的氣氛中載歌載舞。美妙的曲聲在教師指尖流淌，動聽的旋律令人沉醉，與這雅致夏日風情相得益彰。 　　薛平平、王文鑫老師的美術課，以有趣的故事，豐富的圖片，精美的板書，有趣的評價給學生們帶來了一節富有創造力的美術課，激發了小朋友們對創作的無限聯想。 　　在宋堯老師的體育課上，一年級的學生們努力地邁著整齊的步伐，他們開啟了一節精彩的體育課。在課上老師以標準的示范給學生仔細講解踢球的動作要領以及注意事項，學生們聽的津津有味，動起來的他們，自然有模有樣。 　　姜麗艷老師從校園、家庭、社會中的真實情境切入，引導學生發現生活中的規則，接著引發學生思考：沒有規則，生活會怎樣？從生活引入，又回歸生活，姜老師的課越來越受到孩子們的喜歡。 　　陳蕾老師執教的是《小水滴的訴說》她通過播放視頻，讓孩子感受水資源的珍貴。接著通過表格中海水與淡水的對比圖，激發起孩子節約用水，保護水資源的意識。在整節課的教學中，老師緊緊圍繞教學目標，通過看、思、論的策略，落實教學目標。 　　李宇杰老師的“觀、辨、仿、評、記”五步寫字指導課教學流程，讓孩子做到了“無師也能寫好字”。 虛心學習? 共同成長 　　“撥云見日始得意，一樹梅花一樹春?！北敬钨愓n活動帶給觀摩老師的是一場視覺盛宴，有許多驚喜，許多艷羨，許多思考，許多感悟。看著每個教學場面，老師們時而凝神注視，時而疾書感想，時而莞爾一笑，時而俯耳交流，及時分享，生怕轉瞬即忘那個細節的精彩。 　　上課精彩，評課也同樣出彩。評課老師觀察細心、視角獨特、從師情和學情兩方面說自己的課堂觀察。上課老師認真聆聽，虛心學習，紛紛表示將繼續研讀、落實新課標理念，為提效增質打好基礎。在評課會上，宋長輝副校長對本次活動進行了總結，并對今后工作作出要求和部署。1.希望老師們以愚公移山和俯首甘為孺子牛的精神投入到教學工作中。2.每個老師要給自己定目標，并朝著目標努力奮斗。3.教師之間要加強溝通，互相學習。4.教師要有危機感和榮辱觀。5.希望在全體同仁的努力下，我校教育教學水平更上一層樓。 收獲滿滿? 未來可期 　　一分耕耘，一分收獲，經過激烈的角逐，最終評出一等獎5名，二等獎8名。參賽的老師在課堂實踐和研討中蛻變，在蛻變中成長。 “雙減”政策實施以來，松山九小在以董校長為首的班子成員積極參與下，一直按著“抓教研提質增效智慧雙減”的思路開展落實“雙減”工作。新課標的修訂和實施，對一線教師提出了更高的要求，我們也將面臨新的挑戰。心中有“標準”，腳下方有路。本次系列活動，為我們指明了前行的方向，學科教師積極落實新課標明確的學科“核心素養”，用篤行和智慧去譜寫教學新篇章。 編輯：王曉娟 圖片：趙濤 監制：宋長輝 審核：董亞軍