以研促教，共同成長------崇興小學四年級數(shù)學研究課

筑夢崇小

“三人行，必有我?guī)煛保毯脱惺墙虒W的雙翼，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，提高教師專業(yè)水平，在教中研，在研中教，同教研，共進步。4月21曰崇興小學數(shù)學組開展了四年級數(shù)學研究課活動。 本次活動由四年級楊麗娟老師執(zhí)教的《買文具》。 　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步學習了小數(shù)的有關知識，對整數(shù)乘法的意義有了一定的了解的基礎上進行的，本節(jié)課將進一步理解小數(shù)乘法的意義，并結合小數(shù)乘法的意義較快地計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結果。 　　楊老師在合作交流中，讓學生探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在學生充分感知、交流后得出結論，這樣既尊重了學生學習的主體地位，又增強了學生合作探究的能力，不僅學會了運用已學的小數(shù)的意義、小數(shù)加減法將小數(shù)轉化為整數(shù)來解決問題，還滲透了類推、遷移、轉化的數(shù)學思想，讓學生在探究過程中進一步加深對小數(shù)乘法的意義的理解。在練習中設計游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣。 　　為了體現(xiàn)算法多樣化，楊老師引導學生探究三種計算方法。第一種是運用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計算；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識轉化成了我們學過的知識，用舊的知識推出新的知識；第三種則是借助面積模型體會小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握口算方法。 　　下午，數(shù)學組的教師進行評課。金智良老師說:在學生借助面積模型畫的過程中，節(jié)奏有點快，部分學生掌握的不是特別好，要留給學一定讓學生多說；馬靜老師說:通過鞏固舊知，為學生學習小數(shù)乘法意義奠定基礎。海靜老師說:內容過渡有點快，學生對畫圖掌握的不是很好。宋娜老師說:學生掌握得比較扎實，練習量大。 通過聽課、自我反思、促使大家相互學習、取長補短，有效的促進老師們的積極性。本次研究課活動為老師搭建了一個交流學習的平臺，取得了良好的效果。 編輯:楊麗娟圖片提供:周芳媛審核:郝少紅