讀《學記師說勸學解》的悟與思

娟兒

愉快的寒假期間又迎來了一位教育伙伴《學記師說勸學解》這本書。讀過后收獲滿滿。 　　這本書分為三部分，《學記》、《師說》、《勸學》。 　　《學記》為《禮記》第十八篇。作為教育者的我們，就應更早一點兒讀這篇著作，其中包含了許多先人的智慧，短小精悍，句句值得我們斟酌。這本書中講述了教育制度、教學經驗和方法等等，這些經典穿越歷史，也將指明未來。這里說到：“君子如欲化民成俗，其必由學乎。”主要講教學為先，指出了教育的重要性，從古至今，教育都是放在國家的首位。無論何時，我們都不能夠停止學習。教和學是相互促進、不可分割的。因材施教是《學記》里提出重要的教育規律，做一名教師需要“時觀而弗語，存其心也。”要培養學生多思考的習慣，不要急于告訴學生答案，要讓學生學會悟與思。“填鴨式”的教學使學生厭煩，覺得學習的沉重。我們需要留給他們一點兒空間去思考，也要在精神上引導他們樹立志向，這樣學生才會更主動的去學習，我們在今后的教學中要遵循這規律，學生的求學才會順利。 　　《師說》中說到“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”。每個人來到這個世界，都是一塊潔白無瑕的璞玉，如果不精心打造，恰當引導，想成為一塊璞玉也是很難的。和學生相比，我們多了豐富的人生閱歷，但我們也許也沾染了一些不良的習慣，教師是知識的化身。是智慧的靈魂，是學生美好心靈的塑造者。因此，我們要時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，要無私奉獻，以德立教，以身示教，用高尚的人格為每顆純潔的心靈的塑造而竭盡全力。 　　《勸學》讓我重新思索了“學”所蘊含的豐富內容。文中說到“學不可以已”意思是學習是不可以停止的。學無止境，活到老學到老。現代的教育是以學生為中心，以活動為中心，以經驗為中心，充分發揮兒童的主動性，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，讓學生自己去學習，學會學習，培養全面發展的學生。要授學生以漁，而不是單純的魚，這就需要我們不斷學習，更新自己的教學理念。原有的知識顯得陳舊片面，需要聯系現實生活，現代化信息技術，探索新型教學模式才能緊跟學生的步伐。要給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，更要有“長流水”，“長流水”就是不斷持續學習，不斷更新自己的知識，隨時添水、換水，才能順應時代的變化，滿足當代學生的需求。 讓我們在今后的教育教學道路上，繼續“讀好書，好讀書，書讀好。”