憶教育生涯中的貴人——王建熾校長（四）

華池黃俊

我的教育生涯中遇到的第四位校長叫王建熾，他雖然英年早逝，不能再與他見面，但回想起與他相識(shí)相知相處的一件件往事至今還歷歷在目。 王建熾校長生前照片 記得1991年秋季臨近開學(xué)時(shí)，教育局發(fā)文通知我擔(dān)任城壕鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)主任。開學(xué)后，我到白馬初中交接完會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和領(lǐng)用學(xué)校的公物等手續(xù)后，就前往城壕鄉(xiāng)中心小學(xué)去報(bào)到。 我一路騎自行車從白馬初中趕到城壕鄉(xiāng)中心小學(xué)時(shí)，已是下午五點(diǎn)多鐘，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)放學(xué)，校園里靜悄悄的。我走進(jìn)校園看見有一排平房的門上都掛著門簾，憑經(jīng)驗(yàn)斷定這是教師的辦公室，于是便走過去，可是，一連掀起了三個(gè)門簾，才發(fā)現(xiàn)門上都上著鎖。我只好站在院子里喊：“請(qǐng)問有老師在嗎？”這時(shí)，有一間房子的門簾被掀了起來，一個(gè)年輕的女人走了出來。她上下打量了我一番，才開口道：“你找誰？你是……”還沒等我說話，她竟然就猜出了我是誰。她返身走進(jìn)房間，很快手里拿著一把鑰匙走了出來。她說：“校長放學(xué)時(shí)，曾叮嚀過我，說如果你來了就把鑰匙給你。你看，東邊第二間房子就是你的辦公室。”說完，她把我領(lǐng)到房間門口，打開門鎖后，順手把鑰匙遞給了我。交談中才知，她是學(xué)校已經(jīng)工作多年的封彩蓮老師。 第二天早晨，我正在房間看書，只聽門外有人問：“封老師，黃老師昨天來了嗎？”“王校長，黃老師昨晚已經(jīng)來了。”隔門聽到了封彩蓮老師的應(yīng)答聲。出于禮貌，我走出房間跟他見面打招呼，握手問好。 封彩蓮老師口中的“王校長”，就是我將要在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一起搭檔的王建熾校長。他是城壕本鄉(xiāng)人，又跟我家有親戚關(guān)系，所以，以前就認(rèn)識(shí)，對(duì)他的情況還算是有所了解。高中畢業(yè)后，做了民辦教師，后來通過招錄考試民辦轉(zhuǎn)為公辦正式成了一名名副其實(shí)的教師，也是一名已有10多年教齡的教師。以前曾在城壕鄉(xiāng)白岔溝門小學(xué)、曹坪小學(xué)等鄉(xiāng)村小學(xué)任教，調(diào)入城壕鄉(xiāng)中心小學(xué)前，是曹坪小學(xué)校長。他跟全國千千萬萬由民辦轉(zhuǎn)公辦的教師一樣，雖然沒有接受過正規(guī)的師范教育，但他們憑著對(duì)教育的摯愛與責(zé)任，憑著內(nèi)心的善良和誠實(shí)，從步入教師崗位開始就勤勤懇懇地扎根山村村小學(xué)教育，盡職盡責(zé)地教書育人。不論跟我同齡的20世紀(jì)60年代出生的人，還是20世紀(jì)70、80年代乃至90年代出生的人，小學(xué)時(shí)代可能都有過接受民辦教師教育的經(jīng)歷。因此，可以這樣說，像王建熾校長這樣有過做民辦教師經(jīng)歷的教師，他們把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給的家長教育，他們可以稱得上是中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展與振興的基石，他們?yōu)橹袊x務(wù)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)應(yīng)該載入中國教育的史冊(cè)。 八點(diǎn)鐘，學(xué)校老師都從家里趕到了學(xué)校，王建熾校長站在院子一聲招呼：“全體老師馬上到會(huì)議室開會(huì)。”然后，他走進(jìn)我的辦公室，笑著對(duì)我說：“咱倆是熟人，但學(xué)校其他老師你可能還不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在開個(gè)全體教師會(huì)，算是見面會(huì)吧。”我說：“正好，我初來乍到，應(yīng)該與老師們見個(gè)面，相互認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。”他又叮嚀我：“你順便對(duì)自己的情況做個(gè)介紹。” 當(dāng)我跟著王建熾校長走進(jìn)會(huì)議室時(shí)，老師們?cè)缫崖渥仍谶@里。王建熾校長指著我向老師們介紹：“這就是我校新上任的教務(wù)主任黃俊同志，大家歡迎。”隨后，王建熾校長向我一一引薦了學(xué)校的各位老師。于是，我認(rèn)識(shí)新的同事：徐世紅、韓玉梅、吳軍禮、封彩蓮、張淑琴、張玉芳、王振峰、李富珍等。 隨后，王建熾校長讓我向全體教師做自我介紹。我就把自己的畢業(yè)學(xué)校、工作經(jīng)歷和個(gè)人專業(yè)成長等方面簡單地做了分享。會(huì)議結(jié)束時(shí)，王建熾校長告訴全體教師：“下午四點(diǎn)召開本學(xué)期工作會(huì)議。” 見面會(huì)結(jié)束后，王建熾校長要我到了他的辦公室去，具體談?wù)剬W(xué)校各項(xiàng)工作。他對(duì)我說：“我考慮你剛進(jìn)校，對(duì)學(xué)校教師的情況不熟悉，加上我明天就要去慶陽市教師進(jìn)修學(xué)校參加為期一學(xué)期的校長培訓(xùn)，所以，為了學(xué)校一開學(xué)各項(xiàng)工作盡快步入正軌，我提前對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了人員分配，學(xué)校重點(diǎn)工作進(jìn)行了簡單的規(guī)劃。你看是否妥當(dāng)，有啥建議可以提出來咱們?cè)偕塘俊６ㄏ聛砗螅挛鐣?huì)議上就安排落實(shí)。”他說完就把擬好的工作計(jì)劃遞給了我。雖說我已有三年的從教經(jīng)歷，但學(xué)校教務(wù)主任的角色還是第一次擔(dān)任，對(duì)教務(wù)主任的工作職責(zé)更是一無所知。沒想到王建熾校長已經(jīng)提前把我該做的工作都做好了。我滿懷感激地握著王建熾校長擬寫的工作計(jì)劃和教學(xué)工作分配方案認(rèn)真閱讀起來。 下午，我按照王建熾校長的叮囑，在全體教職工大會(huì)上對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作做了安排，明確了每位教師承擔(dān)的工作任務(wù)，并對(duì)常規(guī)教學(xué)工作提出了具體的要求。隨后，王建熾校長就學(xué)校綜合管理、教育教學(xué)、學(xué)生管理和德育安全等方面工作談了自己的總體規(guī)劃與設(shè)想，也提出了嚴(yán)格的工作要求。會(huì)議最后，王建熾校長告訴全體教師，明天他將要到慶陽教師進(jìn)修學(xué)校參加為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由我兼任校長全盤負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，希望全體教師能服從管理，并積極配合我開展工作。 原以為沒有接受過師范教育的他，教育教學(xué)上完全憑個(gè)人多年積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校管理上也只是傳統(tǒng)的老一套。沒想到，他對(duì)學(xué)校整體工作的謀劃，不僅重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，而且思路清晰，要求具體。我才意識(shí)到自己并沒有真正地了解他，之前對(duì)他的認(rèn)識(shí)也是片面的。看來，他身上有很多東西需要我這個(gè)年輕的沒有經(jīng)驗(yàn)的教師去學(xué)習(xí)。 1992年教師節(jié)與全體教師合影（后排中王建熾校長） 　　王建熾校長離校參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我這個(gè)連做教務(wù)主任經(jīng)驗(yàn)都沒有的人，還要兼任校長職務(wù)，感到肩上責(zé)任重大，心里也頗有壓力。我按照王建熾校長的叮嚀，每天從學(xué)生到校后的室內(nèi)外衛(wèi)生清潔、組織學(xué)生晨讀、教師課堂教學(xué)、課間活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和放學(xué)護(hù)送學(xué)生等方面力求做到親自督查，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促老師們予以解決，晚上，既要批閱作業(yè)、備課，還是反思當(dāng)天各項(xiàng)工作的得失，以便明天工作順利有序地推進(jìn)。 好在學(xué)校每一位教師工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，既擁有樂于助人的好品質(zhì)，能及時(shí)指出我工作上的不足，提出中肯的意見和建議，又富有團(tuán)隊(duì)合作精神，能按照學(xué)校工作計(jì)劃安排積極配合我的工作，所以，學(xué)校各項(xiàng)工作開展的有條不紊，又有聲有色。 不知不覺中，到了國慶節(jié)假期，王建熾校長放假后沒有回家度假，而是先到學(xué)校了解情況，我向他如實(shí)匯報(bào)了學(xué)校各項(xiàng)工作推進(jìn)情況。他跟其他教師也進(jìn)行了詳細(xì)地溝通交流，并對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作提出了新的要求。臨走時(shí)，再三叮嚀我，學(xué)校安全工作不能馬虎，每天放學(xué)一定要親自護(hù)送學(xué)生離校，每天要對(duì)學(xué)生校舍及電路等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，要督促班主任強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育……他對(duì)待工作謹(jǐn)慎細(xì)致、一絲不茍的精神令人敬佩。 還記得有一個(gè)星期六，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的王建熾校長突然又回到學(xué)校來找我，我以為他對(duì)我負(fù)責(zé)學(xué)校的工作放不下心。沒想到他來找我，是關(guān)于我妻子生產(chǎn)的事。原來，國慶節(jié)放假他來學(xué)校后，得知我妻子的預(yù)產(chǎn)期是12月份，我母親已去世多年，他心中一直牽掛我妻子生產(chǎn)沒人照顧，想跟我商量一下，他把自己的母親接來學(xué)校照顧我的妻子，因?yàn)樗赣H很有接生經(jīng)驗(yàn)，到時(shí)候我妻子生產(chǎn)時(shí)，免得沒人照顧。我和妻子聽他這樣說，忙感激地說：“真是太好不過了，我們正愁找不到人呢。”就這樣，他從家中把母親接到學(xué)校，離開時(shí)，他給母親反復(fù)叮嚀，又給我反復(fù)囑咐，還給學(xué)校其他教師再三吩咐學(xué)校女教師，一定要多留心和照顧好我的妻子，確保她生產(chǎn)時(shí)能夠順利。 1991年12月25日，妻子有了生產(chǎn)的反應(yīng)，住在學(xué)校附近的姑姑聞?dòng)嵑髞淼搅藢W(xué)校，王建熾校長的母親忙著準(zhǔn)備接生用品，姑姑說她給我妻子盡快做飯吃，免得到時(shí)候沒力氣生孩子。多虧有王建熾校長提前的細(xì)心安排，有他母親和我姑姑兩人的精心照料，12月26日（農(nóng)歷十一月二十一）凌晨四點(diǎn)鐘，孩子順利生了下來。 王建熾校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束回校后，我發(fā)現(xiàn)他在教育思想理念和學(xué)校管理工作等方面變化極大。他開始重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是閱讀習(xí)慣，重視從閱讀和教研方面抓教師的專業(yè)成長，要求教師每年必須征訂一份教育類雜志，要多讀教育類書籍報(bào)刊。他決定學(xué)校每天早晨安排40分鐘讓師生一起讀書，沒想到他當(dāng)年的做法與20多年后朱永新教授提出的“新教育實(shí)驗(yàn)”所倡導(dǎo)的“師生共讀”與“晨誦”竟極度一致的。他每天除了上課外，還帶著我和其他教師深入課堂觀摩聆聽，并組織教師開展聽評(píng)議活動(dòng)，他要求教師撰寫教學(xué)論文，并讓我進(jìn)行修改指導(dǎo)，積極參與縣級(jí)市級(jí)評(píng)選活動(dòng)。 更令我敬佩的是，他為了改變學(xué)校辦學(xué)條件和育人環(huán)境，他多方奔波籌措經(jīng)費(fèi)。他到長慶采油四大隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，采油四大隊(duì)在物力上給予學(xué)校大力支持。為學(xué)校提供名貴樹苗和花種，為教師購買了辦公桌椅和辦公用品，為學(xué)生購買圖書、體育器材，為學(xué)校送來煤炭確保師生冬季取暖。他親自帶領(lǐng)師生翻地種花、挖坑栽樹綠化美化校園。他十分重視學(xué)校文化建設(shè)，不僅親自指導(dǎo)班主任動(dòng)手布置教室，而且要求內(nèi)容必須要體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化。 20世紀(jì)90年代初，老百姓還認(rèn)識(shí)不到孩子接受教育的重要性，加上那時(shí)候農(nóng)村很多家庭經(jīng)濟(jì)困難，所以，很多學(xué)生小學(xué)還沒畢業(yè)，家長就不讓孩子讀書了。每學(xué)期開學(xué)，總有幾名學(xué)生不來報(bào)名，于是，王建熾校長就會(huì)帶上我和班主任，到學(xué)生家里去做家長的思想工作，不讓孩子上學(xué)的家長一般目光短淺、思想固執(zhí)，王建熾校長總是苦口婆心地講不讀書對(duì)孩子成長的不利，并向家長承諾免去他家孩子的學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)。在他的動(dòng)員下，輟學(xué)的學(xué)生返校了。他家里孩子多，家境并不很富裕，平時(shí)生活上省吃儉用，可他帶頭為家庭貧困學(xué)生墊支學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)，在他帶動(dòng)下，學(xué)校教師也都自愿為班里家庭貧困學(xué)生墊支學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)，確保了學(xué)生再無一名學(xué)生流失。 至于學(xué)校老師家中有困難，他更會(huì)伸出援手。記得張忠熾老師小兒發(fā)生車禍了，他及時(shí)到家里去看望安慰，還自己掏錢給張老師讓他給兒子辦喪事。徐世宏、張玉芳老師在學(xué)校突然發(fā)病，是他找長慶采油四大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系汽車及時(shí)送到醫(yī)院救治…… 在他教育情懷和善行善舉的影響下，我也經(jīng)常幫助家庭貧困學(xué)生，為他們墊學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品，并把幫助學(xué)生和身邊貧困者作為一種善舉保持至今。為母校城壕初中兩次捐款、三次贈(zèng)書都是受他的影響。 那時(shí)候，辦公條件落后，工作計(jì)劃和總結(jié)都是手寫，反復(fù)修改完成后，再用復(fù)寫紙抄寫幾份，便于向鄉(xiāng)教委和教育局上交。每學(xué)期開學(xué)前，他親自撰寫學(xué)校工作計(jì)劃的初稿，開學(xué)后，他和我反復(fù)討論修改后，他或者我再用復(fù)寫紙抄寫。放學(xué)后前，由我撰寫工作總結(jié)，再與他反復(fù)修改完善后，他或者我也用復(fù)寫紙抄寫幾份。學(xué)校考試的試題，也不是像如今向?qū)ｉT命制試題的教育機(jī)構(gòu)征訂或是自己用電腦打印出來的，而是擬好試題后，先刻臘版，然后用油印機(jī)印刷。后來可以買到試題，但考慮到學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，如果向?qū)W生收取試題費(fèi)，又怕家長不樂意。他就要求每次考試題安排學(xué)生教師交換年級(jí)擬題，可是，個(gè)別老師不注意保密，結(jié)果試題有泄露現(xiàn)象。為了試題保密，他決定學(xué)校五個(gè)年級(jí)的語文試題由我命制、教學(xué)試題由他命制，然后，我負(fù)責(zé)刻臘版，他負(fù)責(zé)印刷。前前后后需要兩三周才能完成試題。 隨著學(xué)校辦學(xué)影響力不斷地增加，學(xué)校學(xué)生數(shù)也逐年增加，學(xué)校原有的校舍與設(shè)施不能滿足學(xué)校發(fā)展需要，加上學(xué)校原有的土木結(jié)構(gòu)平房年久失修，有幾間教室木椽腐壞、房梁腐朽，下雨時(shí)，外邊下大雨，屋內(nèi)下小雨，已經(jīng)成危房，他及時(shí)向當(dāng)時(shí)的輔導(dǎo)片主任匯報(bào)了情況，并向城壕鄉(xiāng)政府和縣教育局提交了維修申請(qǐng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，很快撥付資金對(duì)學(xué)校三棟平房都進(jìn)行的維修和內(nèi)外粉刷。學(xué)校校容校貌煥然一新，師生學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善。 我懷著對(duì)教育事業(yè)的忠誠與熱愛和對(duì)王建熾校長的感激與敬佩，一方面積極配合他落實(shí)學(xué)校管理措施，一方面兢兢業(yè)業(yè)地開展教育教學(xué)工作，盡職盡責(zé)地履行教務(wù)主任的職責(zé)，一方面配合王建熾校長謀劃學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理工作。 與王建熾校長搭班管理學(xué)校8年時(shí)間，學(xué)校的“雙基”工作不論是檔案建設(shè)，還是硬件設(shè)施，都成了全縣的示范點(diǎn)，迎接過全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長的參觀學(xué)習(xí)。年年學(xué)校綜合考核和畢業(yè)班會(huì)考成績均名列全鄉(xiāng)第一、全縣前列。不論是學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，還是每年組織的“六一”國際兒童節(jié)活動(dòng)，尤其是香港和澳門回歸慶祝活動(dòng)，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)匕傩盏暮迷u(píng)。 王建熾校長的工作精神和人格魅力也贏得了我和同事們的敬重！ 　　王建熾校長雖然家庭生活負(fù)擔(dān)重，父母年老多病，家里還種有幾十畝田地，他還帶著三個(gè)孩子上學(xué)，但他從不會(huì)因家庭生活放棄工作。他每天堅(jiān)持住校，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，親力親為抓學(xué)校管理。除非春播秋收農(nóng)忙時(shí)間，下午放學(xué)才會(huì)趕回家去幫妻子種地收割，家里農(nóng)活他都是利用周末和寒暑假的時(shí)間去做。 可以這樣評(píng)價(jià)他，走進(jìn)學(xué)校拿起課本和粉筆是一名優(yōu)秀的教師和稱職的校長，回到家中，拿起農(nóng)具又是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。 與他相處的8年時(shí)間里，我從他身上學(xué)到了很多，不論是對(duì)待教育教學(xué)工作的方法經(jīng)驗(yàn)，還是對(duì)待家庭生活尤其是教育陪伴孩子的態(tài)度與情感，都讓我很受影響，很受教育，很受啟發(fā)。 1998年秋季，新城小學(xué)建設(shè)完成并確定為城壕鄉(xiāng)的中心小學(xué)，城壕中心小學(xué)變成了一所村辦普通小學(xué)，我和王建熾校長也被同時(shí)調(diào)離了學(xué)校。我被安排到城壕初中任教，他為了帶孩子上初中，調(diào)到城壕初中隔壁的石咀子小學(xué)擔(dān)任校長。所以，每天都有機(jī)會(huì)與他見面。 　　愛校如家、愛生如子的王建熾校長安貧樂道，教書育人，扎根鄉(xiāng)村教育40多年。2018年7月15日（農(nóng)歷六月初三）因勞累過度突發(fā)心梗醫(yī)治無效不幸辭世，時(shí)年僅僅58歲。他去世前，職稱還是一級(jí)教師。他再有兩年就可以退休，可還是倒在了崗位上。 噩耗傳來，認(rèn)識(shí)他的知道他的親友同事，無不惋惜悲痛。我聞?dòng)嵑螅s往家里去吊唁。望著靈堂前他的遺像，想起與他相識(shí)相知相處的那些時(shí)光和往事，令我悲痛不已。 雖然王建熾校長已經(jīng)離我而去，但他生前對(duì)教育工作的高度負(fù)責(zé)和對(duì)教育事業(yè)忠誠熱愛的精神品質(zhì)，永遠(yuǎn)教育、激勵(lì)和影響著我，他生前對(duì)我工作上的精心指導(dǎo)、專業(yè)能力的用心培養(yǎng)和家庭生活的細(xì)心關(guān)懷，令我終身感動(dòng)敬佩和感激難忘。 王建熾校長永遠(yuǎn)是我教育生中不能忘記的導(dǎo)師和貴人，也是我人生路上遇到過的最貼心的知己朋友。

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憶教育生涯中的貴人——王建熾校長（四）

華池黃俊