教育的本質——點燃喚醒鼓舞激勵

愛的音符??

愛的教育 　　著名哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出:"教育的本質意味著:一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂。"教育的本質就是喚醒,喚醒學生沉睡的天性、潛能和夢想,喚起學生的自尊、自信、自強和自律,煥發生命的活力和人性的光輝。 　　在實施新課改的今天，我們必須對教育的本質進行深層的思考。我們所進行的教育是喚醒心靈，啟發創造；還是泯滅靈性，抑制創新？俗話說得好：“種瓜得瓜，種豆得豆。”“栽什么樹苗，結什么果。”用什么樣的教育方式就培養出什么樣的人。 如果仔細審視我們的教育就會發現，有時候我們是好心辦壞事。比如有的老師辛辛苦苦備課，苦口婆心講課，認認真真批改作業，每天讓學生大量做題訓練，整天考試，片面追求學習成績，結果學生對學習沒有了興趣，甚至產生了厭學情緒，學生沒有了靈氣，也失去了創造力，這與我們的教育初心是背道而馳的。 　　有些家長的目光比較短淺，普遍關心的是孩子的成績及如何去提高孩子的學習成績而非生命教育。認為成績就是教育的全部，這樣的認知是錯誤的。 作為有責任心和擔當精神的教師，要堅守內心的良知底線，做“讓孩子成為人”的教育，做一個“擦星星”的人，喚醒學生人性中天使的一面、光輝的一面，進而讓學生以陽光、積極的一面來展示自己，奉獻社會，這就是教育的力量。 　　老師要善于發現學生身上存在的各種問題。當老師發現學生身上的缺點、劣勢、不足時，不要僅僅盯著學生身上的短板和問題不放，而是要立刻轉移焦點，要去挖掘學生身上的優勢和潛能，通過提升學生身上積極的一面，慢慢帶動其人性中消極一面的消失。這是教育中最重要的策略，也是提升教育效率的基礎。 　　遍地是寶藏的孩子內心世界里，充滿著成年人無法想象的智慧、勇氣、直覺、美感等生命的能量。 假若我們無法尊重孩子，與其感同身受，或者不能真正地引導孩子，喚醒深藏內心的求知欲，那么我們也就無法真正理解教育的力量。 　　對于成績不好的孩子，如果我們能夠喚醒孩子的潛能和內在力量，孩子就會主動地去學習。而不是一味強迫孩子學習，進行填鴨式教育，這樣的做法毫無效率可言而且只會增加孩子的學習負擔。在這種被動狀態下，孩子的學習只能是敷衍而已，對孩子的心智啟發沒有絲毫作用，甚至會引發孩子逆反心理，起到教育反作用。 　　因此，我們每一個老師都要做心靈的喚醒師，而不是孩子學習的強行灌輸者。 因為教育的目的，不在于傳授和灌輸外在和具體的知識技能，而是讓孩子喚醒自我意識，建構正確的價值觀，覺醒創造力和生命感，從而發展孩子的潛能，激發孩子的智慧。 　　蘇格拉底曾說過，“我迫切渴望每個人認識自己”。 作為家長，更應該保護好孩子的自尊，呵護好孩子明凈的心靈，讓他們見微知著，學會認識自己，親身感悟生命的激情和力量，在成長中收獲自信，樹立生命價值意識。 　　孟子說過“是非之心智之端也。”意思是說，人有了是非之心，便是智慧的開端。是非之心，就是明辨是非的能力。 讓孩子多接觸自然界的萬事萬物，多讀經典作品等等，這些都是喚醒孩子心智的方法。當心智被喚醒，孩子才能專心投入到學習當中，才能積極主動地明察秋毫，并試圖探究其中道理，從而得到智慧力量。