冬日暖意融，教研意正濃——昌樂縣實驗小學參加論證大會紀實

昌樂縣實驗小學

曉日初長，寒梅吐蕊，天氣尤冷。29日下午，全國教育科學“十三五”規劃 2020 年度教育部重點課題《小學生語文閱讀能力分階評價的研究》標準體系論證大會，在濰坊高新區金馬公學召開。 昌樂縣實驗小學的全體課題組成員在副校長張敏的帶領下，全程參與此次論證大會。老師們認真聆聽，專注學習，不斷反思。 大會開始前，先展示了二年級學生《小鯉魚跳龍門》的整本書閱讀學習。在老師的啟發引導下，孩子們學習興趣高漲，整本書閱讀收獲滿滿。 課題組成員王麗杰從標準體系研究的意義、標準體系研究的過程、指標框架的解讀和分階評價標準的解讀四個方面對《小學生語文閱讀能力分階評價標準體系》進行解讀。 曲振國教授闡釋標準體系的科學性，從我們需要怎樣的閱讀評價、小學語文閱讀評價指標的設計、評價框架設計和閱讀分階評價指標體系合理性等方面對小學生語文閱讀能力分階評價指標進行補充說明。 北京師范大學伍新春教授對課題進行專家論證指導。伍教授首先對課題研究取得的成績給予了肯定，然后從課程標準修訂、兒童閱讀研究動態等角度對課題組提出了合理性建議，并對課題的下一步研究指明方向。山東省教育科學研究院李家棟老師做點評報告，為課題研究的深入推進提出建議。 子課題實驗校的老師們對子課題的研究作出報告。青島市市北區教育研究發展中心吳麗平作《閱讀深處有書香——青島市市北區整本書分級閱讀研究匯報》報告；菏澤市定陶區王紅秋作《興趣為本服務教材評價為綱——小學生閱讀興趣評價的實踐與研究》報告；濰坊高新金馬公學作《讓閱讀真實發生》報告。 會議最后，青島市教科院的崔志鋼主任、濰坊市高新區教科院的楊淑平院長、濰坊市教科院薛炳群主任和王志全主任，分別做總結性講話。 會后，昌樂縣實驗小學課題組的成員們梳理會議內容，整理記錄材料，寫下感悟，反思收獲。 本次課題論證會氣氛熱烈，效果顯著，老師們也對課題研究有了更深入的認識。我們相信在學校的支持下，在專家的引領下，在全體課題組老師的共同努力下，課題研究一定會落地生根，開花結果。