懷揣夢想揚帆起航 ——葉楚琪名教師工作室成立

葉楚琪名教師工作室

2021年11月30日，惠陽區“三名”工作室授牌儀式暨研討交流活動在惠陽區半島學校隆重舉行。區教育局、區教師發展中心相關領導，各中學校長、教育指導中心主任、區直屬小學校長，第二屆“三名”工作室所在學校校長、工作室主持人、學員代表和第一屆“三名”工作室主持人代表出席了會議。曾越斌主任主持會議并宣布名單，林永忠委員解讀《惠陽區“三名”工作室方案》，黃妙玲副書記作指導性發言。 曾建文股長為名教師工作室授牌 葉楚琪名教師工作室在授牌儀式后正式成立啦 我們的工作室標志 　　標志巧用了葉子的組合，既代表了葉楚琪的姓氏，又像手勢包裹，就像凝心聚力共筑起一個專業成長的平臺。同時，葉子的輪序形狀像花瓣綻放，象征工作室朝氣蓬勃。葉子兩邊對稱，像鳥兒展開的翅膀，寓意在雙減政策下，我們的孩子展翅高飛。顏色的漸變寓意豐富，紫色代表名師引領，青綠色代表成長的年輕教師，五彩代表學生的金色童年。 工作室宗旨 ? 立足雙減政策，提升課堂品質 共筑研修平臺，互促專業成長 主持人 領銜名師：葉楚琪 小學語文高級教師，惠州市未成年人思想道德建設先進工作者，惠陽區優秀班主任。曾獲得惠州市優秀論文評比一等獎，惠陽區第七屆教育科研成果一等獎，惠州市朗誦比賽優秀指導二等獎，惠陽區朗誦比賽指導一等獎，惠陽區小學語文青年教師錄像課指導老師一等獎，淡水街道小學語文閱讀教學展示活動指導一等獎，省級課題《小學語文課外閱讀指導課的行動研究》主要成員，市級課題《小學語文閱讀欣賞課教學策略的研究》主持人。堅持做學生閱讀路上的引讀者，陪伴者，聆聽者。 成員風采信息技術專家 　　李素珍，淡水中心小學，小學語文一級教師。現擔任淡水中心小學教導處副主任一職，主要負責學校的語文教育教研、學科教改工作。2016年獲得“全國中小學德育管理干部及骨干班主任”的稱號，2018年獲得“中國管理科學創新教師、語文骨干教師”的稱號，2019年獲得“惠陽區語文骨干教師”的稱號，2020年獲得“惠陽區首屆語文骨干教師”的稱號、2021年榮獲“淡水十佳學科帶頭人”“惠陽區優秀黨員”“惠陽區中小學語文骨干教師”的稱號。主持過市級課題《小學生口語交際與習作能力培養策略的整合研究》、區級課題《小學語文單元主題教學的策略研究》。撰寫的論文《作文改改更“健康”》榮獲惠陽區“一等獎”，獲得國家教育教學論文“一等獎”，還獲得全國教育科學規劃課題發展與創新研究科研成果“一等獎”并在刊物上發表。《談談小學生學習語文的方法》2019年已在《新教育論壇》第218期發表，并獲得國家教育教改創新論文“一等獎”。論文《如何上活語文課》在2001--2011中國基礎教育課程改革10年教學成果大賽中榮獲“二等獎”并在刊物上發表等。 工作室助手 　巫雙梅，淡水中心小學，小學語文一級教師，惠陽區“優秀班主任”，淡水街道“先進教師”，發表論文并獲得區級二等獎，參加市級課題《小學語文閱讀欣賞課教學策略研究》，獲得惠州市錄像課比賽二等獎。 從教20年，做到信任學生，寬容學生，欣賞學生，相信我的教育就能創造奇跡。 工作室助手 　　黃美珍，淡水中心小學，小學語文一級教師，本科學歷。淡水街道“師德先進個人”；連續多次被學校評為“先進教師”、“優秀班主任”；并多次在知名期刊上發表論文并獲得獎項。喜歡教書，寓教于樂，尊重、信任學生，發揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人。 教學宣言：愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。 學員風采岑志梅老師 　　中小學一級教師，貞豐縣第一小學語文教師，貞豐縣“優秀教師”“優秀班主任”，縣級骨干教師。 從教以來，一直擔任班主任，從事語文、信息技術等教育教學工作。教育教學基本功扎實，工作認真負責，在教學中形成個人的教學風格。在平時的教學過程中，注重課前準備，課堂學生聽、說、讀、記的訓練，注重學生學習習慣的培養，使學生獲得智與行的滋養，形成良好的學習習慣并掌握有效的學習方法，教與學效果好。 舒蕾老師 　　中小學一級教師。縣級優秀班主任，黔西南州州級骨干教師、州級名師。2019年黔西南州第七屆中小學（幼兒園）優質課評選榮獲道德與法治二等獎；2019年在黔西南州教育局舉辦的“上好思政課，我們來比武”教師教學技能大賽中獲城區小學組一等獎，縣級城區小學一等獎；2018年制作微課《語文六年級綜合性學習》在“貴州省第一屆（2018）中小學微課”應用競賽活動中獲二等獎；2018年指導課本劇《屈原》獲貴州省青少年教育系列活動——第十一屆“貴青杯”“傳承經典傳承文明”課本劇展演小學組二等獎；2019年積極參與“新時代好少年”主題教育讀書活動“我為祖國點贊”獲征文指導一等獎；全州青少年藝術節優秀指導教師；2019年全州思政課青年教師技能大賽二等獎；全縣思政課青年教師技能大賽一等獎；2020年獲貴州省優秀少先隊輔導員稱號；2020年全縣教學成果語文一年級評比一等獎；2021年全縣教學成果語文二年級評比一等獎。教學中我兢兢業業、勤奮踏實，認真鉆研教材和課程標準，上好每一堂課，認真批改好每一次作業；生活中我喜愛閱讀教育教學方面的書籍，提升個人的教育教學技能。“學高為師、身正為范”是我對自己作為一名老師的要求。 在今后的教學之路上，我愿與學生共成長，成為一個肩上有責、心中有愛、眼里有光的老師。 胡超艷老師 　　本科學歷，從教20余年，始終在第一線努力學習，潛心鉆研，注重理論學習與實踐運用相結合，著眼于平常的教育教學中遇到的難題和困惑進行探索和實踐。近五年參與的課題有《和諧校園構建的內容、途徑及方法的研究》《小學古詩詞教學策略的研究》《小學生班級自主管理策略的研究》，個人主持的《小學生個性化作文能力發展的研究》獲廣東省教育學會評審三等獎，撰寫的論文多次在市、區級獲獎。在教學中，盡量寓教于樂，讓學生愛學、樂學、活學。兩次獲“惠陽區優秀班主任”稱號。 教育感言：懷著一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂，分擔憂愁，讓教與學成為幸福的源泉。 謝曉晴老師 　　沙田中心小學，小學語文二級教師，惠州市卓越教師培養對象，沙田鎮“師德先進個人”，曾獲得中華經典誦寫講大賽小學組優秀獎、惠州市家庭教育微課視頻一等獎、惠州市優秀校園心理情景劇二等獎、惠州市優秀論文評比二等獎、惠陽區小學語文青年教師錄像課二等獎等。 作為一名青年教師，本人認為教授語文的過程實際上就是“接觸美-挖掘美-領會美-創造美”的過程，教學聯系生活，深入淺出，讓學生自覺自發地去體會語文之美，并堅持不斷探索靈活、高效的教學方法，深受學生喜愛。 伍文涓老師 　　鎮隆鎮皇后小學，小學語文二級教師，擔任三年級語文教學并兼任班主任工作。曾獲課題組教學錄像課一等獎；校園書香能致遠朗讀比賽一等獎等。所帶班級先后被授予“校優秀班級”、“校優秀教師”等榮譽稱號。工作期間最幸福的是贏得家長的信任，孩子們的喜愛。最大的愿望是給予學生最有價值的禮物——愛，慷慨和充滿激情的愛，而且盡可能多地讓學生感受到愛。 教育名言：尊重每一個孩子的人格，讓孩子在平等的愛中健康自信地成長。 王娟老師 　　本科學歷，現任教于惠陽區群星小學，從事語文教學和班主任工作。工作期間兢兢業業，積極向同校老師學習，不斷提升自己的業務能力。教育教學基本功扎實，工作認真負責，在教學中形成個人的教學風格。在平時的教學過程中，注重課前準備，注重習慣的養成，使學生獲得智與行的滋養，形成良好的學習習慣并掌握有效的學習方法。在教學工作中一貫遵循“愛與尊重是教育的出發點”。 在工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學生，以真誠感動家長。對不同層次的學生予以不同的愛，傾注心血地去愛每一個孩子，使孩子們早日鮮花綻放！所帶班級在各項活動中表現突出，受到學校和家長的好評。 張紫璇老師 　　永湖鎮中心小學，一年級語文老師兼班主任。工作期間，曾獲得小學新教師語文學科同課異構二等獎，小學語文青年教師錄像課二等獎，參與廣東省教育學會“十三五規劃”教育科研規劃小課題，并順利結題。作為一名青年教師，我始終用愛溫暖童心，引領孩子們沐浴陽光，引導孩子們浸潤書香，在快樂中成長，在耕耘中收獲！我相信，每個孩子都是獨一無二的個體，每一顆星星都有獨特的光芒！ 教育名言：教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。 張彩云老師 　　惠陽區淡水第一小學，語文二級教師，語文科教務員。她熱愛教育事業，曾獲得2019年（秋季）淡水語文教師現場教學設計比賽一等獎；2020年榮獲課題全國首屆教學科研綜合大賽一等獎；榮獲2020年惠陽區優秀論文評比三等獎等。 喜歡的名言是：最快的腳步不是跨越，而是繼續；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。每一次的突破，都是為了成就更好的自己。喜歡課堂上和學生碰觸火花，是學生的知心朋友。 黃薇老師 　　秋長善美小學，小學語文教師兼班主任，在教育教學實踐中，我通過自身的摸索及優秀教師的幫助，逐漸形成了自己的教學特色。作為一名青年教師，在課堂上，我喜歡寓教于樂，讓學生成為課堂的主人公，把話筒交給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把希望帶給學生。 “千里之行，始于足下”，我將在教育這片田園里，勤奮耕耘，積極探索，將愛播種到每一片土地上，讓教育開出更多的花，結出更多的果。 黃嘉思老師 　　良井宏基小學，語文教師兼班主任，大學本科學歷。致力于打造一個精彩、高效的語文課堂。作為一名青年教師，將秉持著“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的教育理念，力爭在教育領域發光發熱。 李潔麗老師 　　新圩長布小學，小學語文二級教師，秋長街道優秀教師，現擔任語文教師兼班主任。作為一名年青教師，在教育的道路上雖然吸收不少好的經驗，但想成為新時代的好教師，仍需要不斷向前砥礪奮進。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我更堅信教師這份職業的神圣給我帶來的力量、自信。 汪靜文老師 　　實驗小學語文老師，青年教師，語文教師兼班主任。性格開朗、工作認真，喜歡鉆研，教育教學基本功扎實，工作認真負責，在教學中形成獨特的個人教學風格。在平時的教學過程中注重課前準備，注重課堂上學生聽、說、讀、記的訓練，注重學生學習習慣的培養,使學生獲得智與行的滋養，形成良好的學習習慣并掌握有效的學習方法，教與學效果好。所帶班級班風正，學風濃，多次被評為優秀班集體。個人多次被評為優秀教師。 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。我愿與孩子們辛勤耕耘，不負韶華。 徐惠玲老師 　　小學語文二級教師，連續多年被評為鎮級“優秀教師”、“優秀班主任”。課例《勸說》曾獲得省級二等獎。 作為一名青年教師，本人秉承“人生沒有終點，要學會不斷超越”的人生價值觀，成功的動力源于擁有一個不斷超越的進取目標，人生就是一個不斷超越的過程。將其融進我的教育生涯，本人秉承終身學習的態度，不斷學習新的教育理念，踐行實踐新的教育策略，供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用，是我信奉的原則。施以汗水，靜待花開，是我的教學期待。 我們的目標 　　已經揚帆，就要啟航。走出一條自己的語文教研之路，這是我們每一個成員的共同理想，也是我們工作室努力前行的方向。我們工作室將整合我區優質教師資源，充分發揮名師的專業引領作用，力爭讓工作室成為名師的搖籃，教研的基地，交流的平臺，輻射的中心。 供稿：葉楚琪編輯：黃美珍審核：葉楚琪