教學改革促發展課型研討求實效 ——第二小學數學課改活動紀實

寬城第二小學

“教研是一次靈魂的喚醒，是一場思維的修行。” 為了提升教師教學能力，達到以規范促質量，以教研促成長的目的，本學期數學開展了“數學基本課型研究”活動。此次活動得到了王校長、梁校長、孟主任等領導的大力支持。 　　本次活動分四個階段： 1.選定課型，組內研討。 2.初定模型，師傅引領。 3.名師修訂，完善模型。 4.徒弟展示，全校推廣。 組內研討 　　開學初各組選定研究課型后，選出師傅身先垂范，帶領本組教師深入教材、查找資料、梳理思路、研究課型、歸類整理、整合初步定型。 師傅引領 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐才能出真知，只有在不斷地探索和研究，才能將理論落在實處，從而收獲更多。要想將好不容易得來的一些理論合理地發揮最大功效，就需要師傅來引領，進行一系列的運用和實踐。 一年級孩子雖然小，但是在郝玉紅老師的帶領下，孩子們在說一說，擺一擺，算一算中愉快的完成了本節課。課上教師從生活情景引入，在動手實踐過程中，理解算理，明白算法，在層層練習中，學生得到了充分訓練，最后分層檢測環節，讓我們了解了課堂效率。 四年級學生有了一定的計算能力，在張笑容老師的引領下，用舊知引出新知，在一定的情景下引導學生組內合作，自護探究算法，理解算理，總結出了算法。 　　本次活動從計算課課型解讀、計算課課型目標、計算課重點和難點、計算課流程、計算課知識間的內在聯系、計算教學的若干建議的方面入手，對計算課進行了研究。通過研究，我們對計算課的教學有了新的認識，在思想上有了足夠的重視，對計算課的教學有了新的定位。 二年級在張艷榮老師精心準備下，通過看一看，找一找，擺一擺，畫一畫等活動，學生們學會了從生活中抽象出幾何圖形，認識了角，這培養了學生們的空間觀念，幾何直覺和推理能力，總結了圖形與幾何課的流程。 劉瑞果老師向我們展示了一節概念教學課，本次課程通過研究大量的概念課課型提取出了概念課的課型目標及重難點，并結合實踐總結出了概念課的課型流程，在研究過程中，依據教學實踐，我們發現了概念課教學中應注意的問題，明白了在教學中要由表及里，更清楚了概念課的教學流程，要上好概念課就必須把握好概念教學的引入、分析、理解、鞏固和運用等幾個環節。 王觀陽老師通過生活實例引出分段計費問題，以提問形式向學生展示題目關鍵，然后進行小組合作交流，通過此環節使學生明白解決問題讀懂題意是關鍵。引導學生學會一題多解，理解題型變換，環環相扣，一步步直達目標。 　　思維導圖對于小學生而言是非常有效的學習方式，能幫助學生掌握更多的學習方法。思維導圖通過圖片的形式，向學生們直觀地展示課堂知識，由此激發學生的學習興趣。 六年級在劉淑新老師的帶領下開啟了以思維導圖為主線的單元復習之旅。通過提前布置，繪制思維導圖；課前交流，展示思維導圖；知識梳理，補充思維導圖，一點點引導學生繪制完整單元思維導圖，引出單元復習關鍵是單元知識梳理，指導學生可以通過思維導圖的方法進行梳理。最后達到巧用思維導圖記憶單元知識的目的。 集思廣益 　　沒有完美，只有更好。為使我們研究的課型流程更好地為教學服務，最大限度地提高教學效率，引領展示課后，各組師徒坐在一起研討，集思廣益、互相補充，在爭論中碰撞火花，在研究中增進感情，在付出中收獲喜悅，在分享中體現價值，在孟繁榮主任的指導下和大家共同努力下，數學五種基本課型教學模式更加完善。 徒弟匯報 　　借此活動，促使一批年輕的教師成長了起來。接下來的徒弟匯報課上我們一起見證她們的成長，驗收我們的研修成果吧！ 　　以下是我們此次研修的成果，每一步流程都流淌著我們教師辛勤的汗水，承載著全校師生的期望，它們就是我們孕育的花蕾，等待在我們的課堂上綻放異彩。 　　12月初，數學課改活動暫告一段落，在孟主任的指導下和我們各組團隊的共同努力下，不僅讓五種課型的核心素養目標、教學目標、重難點、教學流程更加清晰明了，同時在很大程度上為老師們的課堂教學提供了理論支撐，對推進我校高效課堂教學起到了積極的促進作用。此次活動已結束，預示著下次教研之路即將開啟，我們都期待著未來遇見更好的自己。