我的云教學隨感小記（十六）

小可

主題詞：微寫作 “微寫作”這個詞是我和同事王老師在教研的時候，她提到的詞語，這激起了我的思考與興趣。何為微寫作呢？反思中，我想到其實我們每節語文課在課上帶孩子們做的仿說仿寫，都叫做微寫作，也就是我們常說的小練筆。 “微寫作”發端于微博。利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。其文體包括“微小說”“微詩歌”“微故事”“微笑話”等。微寫作，正在成為受人關注的獨特文化現象。 而我們的課堂教學更應跟著時代的發展而改變，激發孩子們的參與欲望。部編版語文教材中也出現了很多微寫作的訓練。 　　期末，我專門做了一次微寫作的評價。源于《慈母情深》一文中“我鼻子一酸”場景的描寫，要求孩子們用上單元要素場景和細節描寫在15分鐘內完成200字左右的小作文。很多一等成績的孩子都是10分鐘內完成。兩個班級題目不同，分別是是：《那一刻，我嘴角微翹》《那一刻，我眼角微潤》。孩子們的作品讓我很開心，我發現他們真的在閱讀中學會了自我成長的蛻變！ 其實，微寫作提升了孩子們多方面能力。1.審題能力。小作文的材料中貨題目中，往往隱含了若干個寫作要求，如手法、人稱、重點篇幅等，如不細心審讀，就會很容易出現錯誤。2.謀篇布局能力。小作文是片段性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結構的完整性。一篇小作文如果能夠做到結構完整、前后照應，則效果會更好。3.聯想與想象能力。想象力是指綜合運用聯想和想象的能力。只有適當運用聯想的方式，才能進行合理的推想;只有展開豐富的想象，敘述、描寫才能生動形象。4.表達能力。熟練運用多種表達方式。文章的表達方式有記敘、描寫、說明、議論、抒情五種。記敘是寫作中一種最基本、最常見的表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的交代。描寫是-種把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的表達方式。 我特別要和孩子們說說描寫的意義，也是我課上一直反復強調的內容，描寫的重要性。 描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼備的表述方法，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。通過描寫，才能做到“繪聲繪色”“活靈活現”“栩栩如生”“歷歷在目”“惟妙惟肖”。通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，才能使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。