差點錯過的“牛牛牛”的培訓

珍珍

——2020年全省基礎教育質量檢測結果應用培訓學習感 何主任客氣地請我參加省里的“義務教育質量監測結果應用培訓”，哪怕劉芳姐姐這個小太陽也會去培訓，也實在提不起興致。加上馬上要進行“悅讀享讀”名著導讀課優質課競賽和命題比賽，實在沒有時間去…… （根本原因是態度不端正，只對教育教研感興趣，跟語文沒什么關系的培訓，對我來講如同雞肋——雖然，我總是說學科交叉處即生長點。但是，對于質量監測結果應用是什么，之前，我真是一點求知欲也沒有。） 后來，蔡主任說，省里說必須去一個語文教研員。 OK。 經過兩天學習……… 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊～ 還好我來了，不然我不會知道自己錯過了什么！！！ 18日上午主講人——葉存洪題目——學校改進：方向與路徑整體印象：葉教授求真務實，直言學校管理痛點。他的情懷和報告讓我深受鼓舞——原來我們面臨的問題，已經有專家在扎扎實實跟進，認認真真研究，努力尋求解決辦法，而且教育部通過他們，已經知道了我們的困境。我也要這樣踏實去做學問，去做國家需要，社會需要，學校需要的研究。 印象最深的三處：1.解放思想 我們為什么落后？因為我們的教育教學觀念還停留在過去，甚至可能比過去還不如——我小時候（1）學校組織大家看電影。小學時期，大家手拉著手，排超級長的隊伍，步行到電影院，手里抓著兩毛錢零花錢——可以買十顆糖豆，一根冰棍。初中時期學校每周六在禮堂放電影；（2）學校組織我們春游、秋游。去市里玩，排著長隊參觀動物園，遺憾沒有看到美人魚……排著長隊等著飯吃，餓到想哭……（3）遍讀古今中外名著。初中，我的語文老師曾飛虎，引領我們走進閱讀的世界。魯迅全集，四大名著，古今中外的名著……初中三年讀了非常多書（直到上大學，漢語言文學老師不相信我讀過這些書，我才明白，自己也算讀了幾本書）。（4）語文沒有答題模式。語文答題模式是什么時候發明的？小時候從來沒有背過這些模式，但是也不妨礙我的語文考出好成績。 現在的語文教育教學，較之過去，真的沒有多少改變，甚至有所倒退。 安全問題扼住了學校的咽喉。 2.項目式學習小學綜合素養大賽決賽，教研熱點——什么是項目式學習，那一次是我第一次關注到這個名詞。昨天，葉教授提到，上海正在搞全科課程和項目化學習，這是一個趨勢——課程整合。 3.前瞻未來很早就關注到了未來學校。疫情讓未來學校提前進入實踐階段。但是，空有未來的殼，依舊是過去的核，利用信息化上傳統的課…… 我們要有將來時思維。 提到的書：《教育大未來》《教學勇氣》《教育3.0七步通往更好的學校》《未來教育簡史》 葉教授說：學校文化不能打造，而要靠沉淀。 沉淀需要幾代人的努力。 他總結的學校文化十二怪相，太真實。希望我們的學校文化，能夠真正浸潤校園。 18日下午主講人：肖賢 題目：用好監測結果，促進教育發展 整體印象：我們省南昌市東湖區已經能夠利用義務教育質量檢測的結果去指導、改進教育教學。肖主任詳細介紹了東湖區的經驗做法，讓我意識到監測結果應用的重要性。 印象最深的三點：1.對閱讀情況的質量互證。因為對監測結果存疑，肖主任調查培養孩子課外閱讀的持續性——你最近在讀什么書，讀到第幾頁，印象最深刻的是……2.從基于經驗到基于數據和實證。實事求是，扎扎實實搞數據。 說實話個人對數據特別感興趣，也喜歡收集一些簡單的數據，通過數據，可以發現很多很有意思的問題。但是，肖賢老師說到歐美那邊的專家學者提出：慎用數據，不能為數據而數據。3.學校是試錯的地方；建立“雛鷹起飛班”。 東湖區能夠把義務教育質量監測結果應用好，離不開多方努力。他們是這樣做的。1.深入解讀，發現優勢。2.對比解讀，找出問題。3.分類研討，制定方案。4.深入調研，落實責任。 當教育質量監測報告出來，通過解讀，能發現本區域教育質量存在的問題。問題出現了，比如說大班額，師資力量薄弱，城鄉差距，學生近視率偏高等問題，該如何解決？這單靠我們教育系統能解決嗎？ 一個地區把教育質量監測結果應用得好，是一件太難得的事。在我淺薄的認識里，只有發達地區能夠做到，不僅是是因為錢和資源，更是因為思想觀念——把教育放在一個非常重要的位置，真正看到了未來。 所以，當聽到東湖區人民政府教育督導室肖賢主任的報告后，我非常震驚，也很驕傲。 我們江西也能做好這件事。 交流環節 何紅生主任代表我縣發言。 大家交流，說困惑，說疑問，說收獲，坦誠以待，暢所欲言。 問題主要集中在應用監測結果存在的實際困難，希望省廳能夠給予更多的指導以及教育理念、校園文化上。 19日上午主講人：鐘添生題目：區域?學校?學生教育質量評價改革思考整體印象：鐘老師從小學老師到進修學校校長，教育局局長，司法局局長再到大學教授，這樣豐富的人生履歷，讓人驚嘆。他風趣幽默，講座內容豐富，思維跳躍性大。印象最深的三處：1.世界觀教育我們忽視了世界觀教育（德育的范疇），家庭教育對孩子的影響至少占51%（這倒也不是我們推卸責任的借口，在家庭教育缺失的地區，孩子教育能靠的只有教師。） 2.心智教育 我們的孩子不會聊天，不懂社會（很多一直在學校從教的老師，社會關系簡單，應酬少，對宴席上的文化，聊天也比較不在行），鐘教授建議多讓孩子與人交流，學會做飯，讓他們真正有能力在社會上生活。 新時代教師的五項基本功：（1）會閱讀，高效閱讀。（2）會快速寫字。（鐘教授問我：你覺得自己一分鐘能寫多少字？我：沒關注過。鐘：猜猜。我：200吧！鐘：………最多50多，你太能吹牛了。我：…………～）（3）會演講（鐘教授提出教資考試應該先面試再筆試，我們說話要言之有序，言之有物，言之有理，言之有意）（4）信息技術處理（5）反思總結創新3.解讀報告……… 我們大余參訓人員坐在第一排，鐘老師可能覺得我太活躍了，問了好多問題……我回答得好幼稚…… 問題1鐘：請你讀“人不為己，天誅地滅”。我：（有坑，但是還是要踩）鐘：你覺得是什么意思？我：沒深究過，應該就是字面上的意思。鐘：什么意思？我：人要是不為了自己，天地難容。（有掌聲）鐘：這樣解讀，世界觀不行。我：（我是社會主義接班人，根正苗紅，愛祖國愛黨。）于是，這個被我誤讀三十多年的句子，終于重見天日了：如果人不修身，那么就會為天地所不容。為是修為的意思。 問題2鐘：唐僧為什么能當領導。我：因為他糊涂。（古語說：難得糊涂。有胸懷嘛）鐘：（震驚）你哪個單位的，小心領導讓你下崗。我：………… 問題3：之前的問題鐘：你覺得自己一分鐘能寫多少字？我：沒關注過。鐘：猜猜。我：200吧！（笑聲，質疑聲）鐘：………最多50多，你太能吹牛了，怎么不去養豬呢。我：…………～ 19日下午主講人：章勇 題目：構建監測結果應用體系，引領區域教育優質發展 整體印象：此刻想唱張藝興的《湘江水》：長沙的人，長沙的魂，長沙的故事…… 用三個句子概括：長沙太牛了！章勇院長太牛了！用好監測結果應用，效果太牛了！ 科技造福人類，大數據時代，把數據用好，用科學用數據用實證發現問題，整合多方力量，一起解決問題。 如果我們也能和長沙一樣，應用好義務教育質量監測的結果，我們可以看到自己與全國各地的差距，我們的格局會被無限擴大，我們看到的絕不僅僅只是眼前的分數，而是孩子的整個人生。 我們可以精準的找到問題，集中力量想方設法解決問題。 我們可以改寫農村和山區學校孩子的命運。 我們不僅能做到義務教育的基本均衡，還能做到優質均衡。 長沙實踐的成功，是我們的曙光，只要我們愿意這樣做，我們慢慢地也可以這樣！ 長沙的困惑，也會是我們的困惑，章勇院長的無私分享，會讓我們少走很多彎路。 雖然，不知道我們何時能出發。 印象最深的點：全程高能！全程印象深刻。 一、義務教育質量監測結果應用的背景15年建立監測制度，開展監測工作。18年發布首輪報告。 監測報告是國家的一把尺子，我們通過它可以知道自己的位置。它為改進學校教育教學，完善教育政策提供了科學依據和參考。是提高質量的關鍵所在。 二、監測結果應用的基本策略和方法 被束之高閣的報告，不知道該由誰來改（主體不明，責任不清），也不知道如何改（思路不清，缺乏指導）。 解讀報告很重要，要用可視化的方式，簡明扼要地解讀，讓國家、省、市縣相關領導讀懂報告。 具體操作落實，協調非常重要。 （如何縮小校級差異，促進優質均衡？集團化辦學，改進招生制度，改革人事制度，促進校際交流，實施蹲點指導） 三、義務教育質量監測結果應用的困惑和措施 長沙在義務教育質量監測結果應用過程中遇到了不少困惑。有困惑，是因為他們真正在落實結果應用，他們是先行者，分享者。 困惑一：報告滯后，且只到縣區，省、市、校怎么應用？抽測怎樣保證持續改進？1.購買服務，以協議縣的方式擴大參與量（15萬元一個縣，以獎代撥），這樣就有了連續的數據。2.市級實驗縣、市級實驗校、區級聯盟校制度3.市教育行政部門發揮主要牽引作用，市牽頭，縣為主，多級聯動。4.建立各級監測中心 困惑二：跨部門協調協作的問題。1.督導部門作為牽頭，單位必須主動作為，監測中心作為技術部門必須發揮核心作用。2.注重結果應用主體轉移和“移交”，教育行政部門是主體。3.建立機制，形成體系是關鍵。4.落實責任分解，掛鉤績效考核。 困惑三：分不清哪些是結果應用，哪些是正常的教育發展措施，哪些可以統籌融合，總結的時候都裝進來，導致結果應用一本“糊涂賬”（瀏陽“網絡聯校”，銀齡教師）1.結果應用與日常無縫對接有機結合。2.構建科學有效的監測工作體系。3.小處著手，分項推進，注意培養數據素養，監測中心，建立數據團隊。（舉例學生握力比較小，是如何從小處著手解決這個問題的）（新名詞：作業協調員） 困惑四：應用后怎么驗證。1.改變教研形式，關注后進生，關注薄弱校，關注城鄉全覆蓋，應用和能力是重點。 2.轉變教育評價方式，注重綜合評價，過程評價，增值評價，發展性評價。 3.強調均衡發展。 4.重五育并舉，藝體道法勞動全面發展。 5.減負提質（學業成績后面的成本），關注師生身心健康。 困惑五：結果應用普遍得不到各級政府及教育部門的重視。 國家即將啟動優質均衡縣的全面開展。 長沙四步路徑一、解讀報告，歸納問題，分析原因（一）面向管理部門解讀（二）面向教研部門解讀（三）面向學校教師解讀 二、制定措施，落實責任，綜合施策（一）針對教育“體檢報告”，開出治療“處方”（二）明確責任分解，多方位定向解決問題 三、督導評估，階段思考，形成機制四、回應關注，專題監測，持續推進意義：發揮監測，結果的應用 從入口看出口，從起點看變化。 章勇老師自主研發了“評價數據地圖” （瀏陽的“網絡聯校”工程，北雅中學導師制、實行作業量化管理、以信息化促現代化） 冷冰冰的記錄，根本沒辦法記錄我受到的沖擊。長沙市教科院，長沙市教育質量監測與評估中心踏踏實實，銳意進取，把監測結果應用落到實處。 這幾句話我寫得平平淡淡，簡簡單單，可是要做到那一步，要協調多少部門，付出多少努力，面臨多大阻力……哪怕沒有投身其中，光是想象也覺得太不容易了。 湖南是教育強省，作為湖南的省會城市長沙市的教育原本就非常牛，可是他們不滿足現狀，想方設法找痛點，直面痛點，尋求突破。 下面的成績足以說明長沙的優秀。但是，長沙不滿足于此，他們要孩子全面發展。我想他們能夠如愿以償，因為他們吃得苦，霸得蠻，敢創新，不怕困難，扎實肯干。 另一篇 熟悉我的朋友就知道，我超級愛長沙，美食，文化，教育，當然還有張藝興??哈哈哈……… 對湖南的四大名校，湖南師大附中，長郡中學，長沙市一中，雅禮中學向往已久。 小時候最愛讀毛主席的詩詞，哪個時候能去橘子洲看看（真的沒去過湖南）…… 所以看到會議手冊上寫到長沙市教科院副院長、高級教師，分管長沙市教育質量監測與評估中心工作，教育部義務教育督導專家章勇院長會來給我們做講座，我激動壞了，終于有機會好好地詳細地了解長沙的教育了！ 還記得我們本土學校有多久沒有一個孩子考上清華北大嗎？ 如果這些孩子僅僅只是成績好，我們可以去看那些“高考工廠”，那里成績好的孩子比比皆是，但是好成績后面的成本（孩子的身心健康，終身學習的愿望，時間成本……）…… 從張藝興的成長路，我看到了湖南師大附中對孩子的培養，那里的孩子可以自己籌辦各種大型文藝活動，各種社團活動開展得非常好。 今年高考完，那個跳一字馬出來的孩子上了熱搜。 　　這個長沙市一中的孩子，高考完后，和同學們相約以跳一字馬的方式跑出考場，結果她“先人一步”，一躍“成名”。我看她如此快樂，還特地找了她的訪談，結果真的被這個孩子打動。她陽光向上，專業超群，努力學習。 后來成績出來，四百多分，超分數線115分。她是藝術特長生。很為她高興，努力就會有收獲！ 可是，我看到一些言論“才四百多分，還以為她是學霸。” 當社會對教育的評價都發生了根本性的改變，不再唯分數論，我想，孩子們會幸福得多，我們的教育會培養更多優質人才。 義務教育質量監測結果的應用，可以大力改變唯分數論的觀點，期待更多樣更多元的評價成為常態。 曾凡強同志發言。 芳姐的衣服，芳姐拍的，她說我很美。嘻嘻～ 21日培訓內容——報告解讀 聽完報告解讀后，我想，前面的路還有很長。 32個省，我們大部分項目排名在二十多，甚至有好幾個項目排名32。 我們還有很多事可以做。 不要灰心ヽ(≧Д≦)ノ我們是老區，我們有英雄的紅的基因，我們能克服萬難，尋得自己的春天。彩蛋一個～ 視頻制作：劉芳朗讀指導：劉芳創意策劃：劉芳導演：劉芳 得到了章勇院長的??～～好激動！

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

差點錯過的“牛牛牛”的培訓

珍珍