<p>回到“育人”原點探討</p><p>育人：為誰育人</p><p>育什么樣的人（培育有核心素養的人）</p><p>怎么育人</p><p>五育融合推進</p><p>題目關鍵詞：理念</p><p>教育家是上課上出來的</p><p>教育教學改革是在課堂上改出來的</p> <p>多數教育理念缺少歷史感</p><p>就當下說當下</p><p>沒有找到根</p><p>歷史的脈絡</p> <p>校長除教育教學書籍，還要讀最新的政策文件，對前沿的敏感</p><p>如何抓前沿</p><p>1.抓頂尖期刊</p><p>中國教育學刊</p><p>人教社課程教學</p><p>。。。</p><p>2.抓代表人物</p><p>3.抓年會論壇</p><p>4.抓立項課題</p><p>分類，看清單，揣摩</p><p>5.抓政策文件</p><p>導向</p> <p>吸收外來</p><p>不忘本來</p><p>面向未來</p> <p>五育在課堂上共生共長</p><p>每個方面首先要獨立存在</p> <p>天人合一，知行合一也是一種思維方式</p><p>以學定教并不能否定以教定學，不能非此即彼，教學需要教師引領、介入、改變，兩者要融通，不能割裂。</p><p>打破五育邊界。</p> <p>教師能力要跟得上學校的理念</p><p>人師，機師，雙師協同時代</p><p>理念到課堂落地：教學新基本功</p> <p>美育：體驗為主</p> <p>勞動教育，目前開展的形式：</p><p>1.直接開設勞動課程（并舉實現，但未融合，使每塊蛋糕越來越小）</p><p>最根本的勞動是學習，怎樣在學習中體現勞動教育</p><p>身體出汗</p><p>頭腦出汗</p><p>思維的過程，就是勞動，出汗的過程</p> <p>融合點挖出來，化進去</p>
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