疫情給我們的生活按下了暫停鍵。<br>早晨不用慌慌張張地起床，匆匆忙忙地塞兩口早餐，一手拎著包一只胳膊掛著袖子飛奔出門(mén)。下午也不用等那擠滿(mǎn)了人的公交車(chē)晃晃悠悠地駛來(lái)，從上車(chē)的人群中心被撥到邊隙，好不容易瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)上了車(chē)。沒(méi)過(guò)一會(huì)，還要一邊說(shuō)著麻煩讓一下，一邊再?gòu)娜硕阎袛D出一條縫，艱難地從前門(mén)跋涉到后門(mén)下車(chē)。<br>現(xiàn)在呢？奔赴在路上的時(shí)間騰了出來(lái)，一切都似乎變得慢了起來(lái)。<br>慢下來(lái)的時(shí)光，我們可以做些什么？學(xué)唱一首喜歡的歌 ，看一部一直想看的電影，給家人學(xué)做一頓飯，或者什么也不干偶爾只是發(fā)發(fā)呆。<br>局促一室之內(nèi)，如何給我們狹窄的心，一個(gè)大的世界。<br>讀書(shū)是特別重要的一條途徑。<br><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">宅居在家日，靜心讀書(shū)時(shí)。</font></div> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">PART１</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">讀書(shū)有什么好處呢？</span></p><p>阿根廷作家博爾赫斯說(shuō)過(guò)：“<b>人類(lèi)發(fā)明的種種工具中，唯書(shū)本為大。除書(shū)而外，其他工具都只是人類(lèi)軀體的延伸。顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是眼睛的延伸，電話(huà)是嗓門(mén)的延伸，犁耙和刀劍是手臂的延伸。書(shū)就大不相同了：書(shū)是記憶和想像的延伸。</b>”而人類(lèi)的一切知識(shí)，從某種意義上說(shuō)，就是記憶和想象之和。</p><p><b>是的，讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">而且就語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性很強(qiáng)，需要長(zhǎng)期的熏陶積累。這就需要大量讀書(shū)，沒(méi)有別的辦法。語(yǔ)言的習(xí)得，需要語(yǔ)感的積累，光是讀幾篇課文，做幾篇閱讀，背幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，是難以達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果的。所以讀書(shū)非常重要，讀書(shū)的過(guò)程，讀書(shū)的積累，讀書(shū)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，本身就是語(yǔ)文。</span></p><p>那么，讀書(shū)這么好的事，為什么有的同學(xué)不怎么讀呢？很多人是在不斷地找借口拖延。例如沒(méi)有完整的時(shí)間，環(huán)境不夠安靜，今天心情不太好，諸如此類(lèi)。其實(shí)讀書(shū)沒(méi)有理想的大環(huán)境 ，也沒(méi)有理想的小環(huán)境 ，任何時(shí)候任何地方都有不讀書(shū)的理由，而任何理由都不是真正的理由。</p><p><b style="color: rgb(51, 51, 51);">“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書(shū)，即曠野之地，熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書(shū)，負(fù)薪牧豕，皆可讀書(shū)。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書(shū)，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書(shū)?！?lt;/b><span style="color: rgb(51, 51, 51);">種</span>一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。讀一本書(shū)最好的時(shí)間永遠(yuǎn)是現(xiàn)在。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">PART2</p><p>對(duì)同學(xué)們而言，<span style="color: rgb(22, 126, 251);">應(yīng)該讀什么書(shū)呢</span>?</p><p>魯迅曾經(jīng)區(qū)分過(guò)兩種情形的讀書(shū)：一是職業(yè)的讀書(shū)，一是嗜好的讀書(shū)。</p><p>先說(shuō)<span style="color: rgb(22, 126, 251);">職業(yè)的讀書(shū)</span>，因?yàn)閷W(xué)業(yè)，職業(yè)的讀書(shū)不讀不可。但常存在著兩種問(wèn)題：<span style="color: rgb(22, 126, 251);">一是對(duì)此不愛(ài)讀</span>，建議你如果不能一見(jiàn)鐘情，最好能調(diào)整心態(tài)，日久生情，因?yàn)橐贿@樣，恐怕于考試于升學(xué)于人生都有影響；<span style="color: rgb(22, 126, 251);">二是除此之外不想讀</span>，建議你應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。</p><p>再說(shuō)<span style="color: rgb(22, 126, 251);">嗜好的讀書(shū)</span>，這一類(lèi)書(shū)出于自愿，全不勉強(qiáng)，因而每一頁(yè)里都有著深厚的趣味。但也常有兩種傾向：一是廣泛愛(ài)好不加選擇，每本都喜歡；二是情有獨(dú)鐘，愛(ài)好專(zhuān)一且穩(wěn)定。但無(wú)論哪種，總覺(jué)得書(shū)讀了不少，進(jìn)步卻不大。特別是感覺(jué)對(duì)于“職業(yè)的讀書(shū)“（尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)）幫助不大。</p><p>怎么改變？<span style="color: rgb(22, 126, 251);">還是要從讀什么上再篩選一下！</span></p><p>對(duì)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，<span style="color: rgb(22, 126, 251);">首先，課文后的推薦閱讀，無(wú)論是篇章閱讀推薦還是整本書(shū)閱讀推薦，都不要放過(guò)</span>。文中推薦篇目，老師們基本都給大家做了歸納整理，同學(xué)們不用再去四處搜尋，拿來(lái)細(xì)讀即可。此處，應(yīng)給老師們有掌聲。整本書(shū)閱讀，老師們也都做了一個(gè)整體的時(shí)間規(guī)劃，大家完全可以照此辦理。此處，亦應(yīng)有掌聲。</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">其次，讀什么？讀經(jīng)典。</span>經(jīng)典就像天上的恒星，是無(wú)以計(jì)數(shù)的書(shū)的中心，許許多的書(shū)圍繞著它們，吸取它們的光輝和熱量，共同構(gòu)成了人類(lèi)精神的浩瀚星空。這些書(shū)，可以常讀，長(zhǎng)期讀，反復(fù)讀。第一次讀，你可能會(huì)有一種遇見(jiàn)了一個(gè)老朋友的感覺(jué)；再一次讀，你又可能會(huì)有一種結(jié)交了新朋友的收獲。常讀常新，這就是經(jīng)典的魅力。但是經(jīng)典也并非全都適合同學(xué)們這個(gè)年齡，有些經(jīng)典作品需要有一定的知識(shí)支撐，有時(shí)也需要了解經(jīng)典的文化背景。這時(shí)，你就可以先看看導(dǎo)讀，有了一定的基礎(chǔ)，再去讀。經(jīng)典作品的選擇，大可以擴(kuò)大范圍，尋找自己的興趣點(diǎn)，先從自己喜歡的作品入手去讀，不斷積累沉淀，思維不斷爬坡提升，再旁及其他。</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">再次，換個(gè)角度來(lái)看讀什么，應(yīng)該讀對(duì)你而言有一定難度的書(shū)。</span></p><p>讀書(shū)的快樂(lè)，一種情形是，從頭讀到尾，一路無(wú)阻，舒心暢快。同學(xué)們很容易陶醉于習(xí)慣于這種快樂(lè)，嗜好的讀書(shū)大多如此。但是，一旦只是習(xí)慣于這種快樂(lè)，你的閱讀就很難獲得提升與進(jìn)步。換言之，你的閱讀只是在“量“上的累積，而很難有”質(zhì)“的提升。</p><p>讀書(shū)還有另一種情形的快樂(lè)，那就是克服了一定的閱讀障礙后獲得的。這種快樂(lè)，正因?yàn)椴灰椎?，所以體驗(yàn)更深刻更持久。有時(shí)候，我們明明知道這本書(shū)很好，但是因?yàn)樘y，太費(fèi)力，不好懂，不好玩常常放棄，但如果因?yàn)槔щy而放棄了讀這些有價(jià)值的書(shū)，那也就是放棄了有可能從中得到的更高、更大、更深的快樂(lè)。同時(shí)，從”功利“的角度來(lái)講，也是放棄了對(duì)你的”語(yǔ)文素養(yǎng)“的”質(zhì)“的提升。</p><p>當(dāng)然，不是鼓勵(lì)同學(xué)們一味去讀”難書(shū)“”天書(shū)“，你這時(shí)候讀來(lái)“完全不懂”的書(shū)其實(shí)也可以暫時(shí)放在一邊，留待你有了一定的閱歷之后再打開(kāi)。老師所說(shuō)的是鼓勵(lì)你讀一讀“有些難度”，也就是“你可以看懂，但沒(méi)那么容易，需要費(fèi)點(diǎn)腦子”的書(shū)，而不只是當(dāng)下流行的“爽文”。</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">另外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，同學(xué)們大量接觸網(wǎng)絡(luò)信息，文摘式、拼接式的閱讀能否成為正餐？答案是肯定不能。</span>因?yàn)檫@種閱讀呈現(xiàn)的信息內(nèi)容往往是碎片化的，形式往往是圖文視頻相結(jié)合的，這就容易讓閱讀浮光掠影，思維淺層化，不易培養(yǎng)語(yǔ)感。所以還是要多讀整本的書(shū)，讀經(jīng)典，這樣也可以磨磨性子，養(yǎng)成好的習(xí)慣與文風(fēng)。</p><p>愛(ài)看書(shū)，看了很多書(shū)，但是語(yǔ)文成績(jī)不理想的同學(xué)，這時(shí)可以反思一下自己的讀書(shū)行為，是不是常常只是讀自己“喜歡”的、“容易”的書(shū)，因而閱讀“同質(zhì)化”，只是停留在思考的“舒適區(qū)”，而忽略了從“閱讀面”上擴(kuò)展，從“閱讀難度”上提升呢？</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">PART3</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">怎么讀？是接下來(lái)要討論的問(wèn)題。</span></p><p><span style="color: inherit;">先來(lái)看看培根《談讀書(shū)》中的說(shuō)法：“</span><b style="color: inherit;">書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只需讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味。</b><span style="color: inherit;">”</span></p><p><span style="color: inherit;">其實(shí)，在這里，培根已經(jīng)講到了讀書(shū)方法的原則，那就是“因書(shū)而異”“因需而異”。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">不同價(jià)值的書(shū)，讀法不同。</span><span style="color: inherit;">報(bào)刊雜志，翻看標(biāo)題，內(nèi)容已知十之八九；網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)拿來(lái)，隨心所欲，想看就看，想停就停。經(jīng)典著作，那可就得靜下心來(lái)，拿起筆來(lái)，動(dòng)起腦來(lái)，隨時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)來(lái)。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">不同需求的書(shū)，讀法不同。</span><span style="color: inherit;">如果你只是消遣，那么可以瀏覽，隨意翻翻；如果是為了查找資料，那么可以直奔主題，簡(jiǎn)明扼要；如果為了獲得新知，那么可能需要圈點(diǎn)勾畫(huà)，必要時(shí)還應(yīng)做些摘抄。</span></p><p><span style="color: inherit;">所以，書(shū)怎么讀，并不能搞一刀切。但</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">常用的無(wú)非也就是瀏覽、略讀和精讀。我們要根據(jù)書(shū)目和需要靈活綜合運(yùn)用</span><span style="color: inherit;">。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">拿到一本書(shū)，可以先瀏覽</span><span style="color: inherit;">，前后翻翻，看看介紹、序言和后記，從而了解書(shū)的內(nèi)容范圍、作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)。再看看目錄，就好像旅行者看路線圖一樣。這樣，就能大致了解一本書(shū)。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">接下來(lái)，可以再根據(jù)需要跳讀略讀?；蛘呔x細(xì)讀。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">沒(méi)有必要每一本書(shū)全都要精讀，相當(dāng)部分的書(shū)可以不拘泥于詞句語(yǔ)段，可以“連滾帶爬”地讀完。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">否則就很難擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也很難培養(yǎng)起自己的閱讀興趣。陶淵明“不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”的讀書(shū)方法可以在閱讀時(shí)借鑒，重在“會(huì)意”，而非碎片。中學(xué)生“海量閱讀”是很有必要的。</span></p><p><span style="color: inherit;">讀過(guò)的書(shū)，過(guò)一段時(shí)間就忘了，這是正常的事。但是有些書(shū)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)需要或者價(jià)值很大，又不能忘，</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">這時(shí)做讀書(shū)筆記就很重要了</span><span style="color: inherit;">。有人覺(jué)得做讀書(shū)筆記挺麻煩的，其實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)看，是減輕了之后的腦力勞動(dòng)，為以后的省時(shí)省力做準(zhǔn)備。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">讀書(shū)筆記的做法也是因書(shū)而異的。</span><span style="color: inherit;">可以概括內(nèi)容，也可以分析人物形象，可以梳理情節(jié)脈絡(luò)，也可以關(guān)注細(xì)節(jié)，還可以重在自己的感悟體會(huì)。只有細(xì)讀，才能做出讀書(shū)筆記。反言之，做讀書(shū)筆記，也是讓你讀書(shū)不馬虎的一種策略。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">如果你自認(rèn)為愛(ài)看書(shū)，也讀了不少書(shū)，但進(jìn)步不大。除了要反思是不是“讀什么”出了問(wèn)題，還應(yīng)該想想是不是“怎么讀”做的不夠好。有人無(wú)論什么，都是粗讀瀏覽，自然是形同入寶山而空手回，毫無(wú)收獲。但如果篇篇、本本都精讀細(xì)讀，恐怕也是吃力不討好。所以，一定要區(qū)別對(duì)待，靈活運(yùn)用。</span></p> <div style="text-align: center;"><font color="#ed2308">寫(xiě)在最后的話(huà)</font></div>學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀書(shū)，生活也離不開(kāi)讀書(shū)。<div>“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是生活還是“成績(jī)”，都會(huì)變得美好起來(lái)。<br></div>
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