<h3><br /></h3><h3> 本學期，我們四年級組依照學校的指示，為了打造課堂教學的有效性，直面課堂存在的問題，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性。按照學校工作計劃，如期舉行"轉轉課"活動。</h3><h3>時間：2018年5月23日上午</h3><h3>人員：四年級全體數學教師</h3><h3>主持人：陳少桃組長</h3><h3>活動議程： </h3><h3>一、第一節：四（8）班張鶯瓊老師上《軸對稱》</h3><h3>二、第二節：四（9）班冼海清老師上的《平移》</h3><h3>三、第三節：評課</h3><h3>四、陳少桃組長做活動小結。</h3> <h3> 今天的第一節課，張鶯瓊老師在四（8）給我們上了《軸對稱》一課。</h3> <h3> 張老師讓學生在合作交流的過程中，通過"數一數""畫一畫"等操作活動，探索并發現軸對稱圖形的特征和性質，使學生對軸對稱的認識從經驗感受上升到理論。先讓學生通過猜測引起學生的興趣，再引導學生嘗試自己動手畫，最后總結畫法，形成技能，并讓學生在畫圖中體會軸對稱。在學生初步感受軸對稱圖形的特點與性質后，讓學生大膽地實踐，運用圖形變換的知識自己設計圖案，l有效地發展學生的空間觀念，培養學生的創新意識。</h3> <h3>學生課堂參與率高，積極性強，看：孩子們的小手舉得高高的，多認真呀！</h3> <h3>第二節冼海清老師在四（9）班給我們帶來《平移》一課。</h3> <h3>冼老師從數學活動的角度出發，引導學生觀察，發現數學問題，不但能調動學生學習數學的興趣，而且能感受到數學的價值，并通過讓學生在具體的情境圖中直觀感知平移的應用，并利用圖形的平移解決相應的數學問題，讓學生感知數學知識的應用價值，幫助學生更深刻、更準確地理解新知，并在鞏固練習中設計各種形式的習題，既鞏固了所學知識，又提升了學生解決問題的能力，發展了學生的創新意識。</h3> <h3>學生課堂學習輕松愉快！</h3> <h3>老師們聽課認真投入，就怕一不留神就錯過精彩。</h3> <h3> 第三節課，四年級全體數學老師集中在五樓教師辦公室進行，議課、評課，收獲非常大，一致認為我們的課堂應該把基礎知識與技能的學習和掌握與學生的終生學習聯系起來，倡導自主、合作、探究的的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿創新活力；我們將共同努力，把教學過程作為師生交流、共同發展的互動過程，體現評價的人文關懷，始終把新課程理念貫穿課堂教學，提高教育教學質量。</h3>
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