五年級六班傳統文化課堂《對聯明心智》

東魯梁老師

<h3>對聯，中國的傳統文化之一，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的中華語言獨特的藝術形式。對聯是中國傳統文化瑰寶。</h3> <h3>其內容融合了中國傳統的文化、民俗、語言藝術，其外形整齊，節奏和諧，具有繪畫美、節奏美、建筑美等特點。它能讓人在品味過程中，體會文辭的精煉和民族文化和精神的深邃，從而獲得思想情操上的陶冶和審美能力的提高。</h3> <h3>優秀的對聯朗朗上口，容易記憶。對聯的學習和使用可以激發學生的學習興趣，從認知心理學的角度看：興趣是最好的老師。學生們在課堂上接受了有限的對聯藝術熏陶，無形中會喚醒他們更強的求知欲望。</h3> <h3>在語文教學中引進對聯的學習，能夠豐富學生的文化底蘊，促進學生多種能力的培養，提升了學生的語文素養。我認為把對聯藝術引進傳統文化課堂應該是一種有益的嘗試。<br /></h3> <h3>本班把每周三第三節課設為一節有特色的傳統文化課堂，學生們受到了聲律啟蒙的啟發，擁有了對仗習作的基礎，對于對聯的學習與寫作充滿了濃厚的興趣。</h3> <h3>課前讓同學們搜集關于對聯的來歷與資料，要求摘抄幾句最喜歡的對聯課上與同學們進行交流。</h3> <h3>上課開始，與同學們交流完對聯的來歷后以開火車的形式請同學們每人說一句自己最喜歡的對聯。</h3> <h3>同學們的對聯各式各樣，有五字、六字、七字、八字、十字對聯，其中以七字對聯居多；還有充滿了濃濃除夕氣息的春聯；有帶著吉祥祝福的生意興隆；有梅花香、保劍鋒的堅韌淡定。</h3> <h3>展示后我找出四名同學把自己精彩的對聯謄抄在黑板上以供大家學習，有些同學邊看邊讀出聲，還有的同學已經摘抄下來。</h3> <h3>同學們搜集一大把資料哪能甘心就展示出一句，接下來我們便進行了小組交流學習，同學們熱火朝天的分享起來。</h3> <h3>孩子們全都拿出自己的法寶來，欣喜地分享給大家并虛心向其他組員學習，把喜歡的對聯急忙摘抄在集錦本上。</h3> <h3>來到這個小組時發現這個機靈的小才女竟然認真整理了這么多的資料！我問她："你在寫的過程中，自己有沒有很大的收獲?。?quot;小女生笑著抿嘴搖搖頭說："不過關于對聯的知識我了解到很多了。"</h3> <h3>同學們帶著交流后的滿足感一起看向黑板上典型的五字對聯、七字對聯、八字對聯、十字對聯。對聯的上下聯字數必須相等，不能有重復的字；上下聯的句式必須一致，詞類與結構相對應；上聯的末一字必須是仄聲（三、四聲），下聯的末一字必須是平聲（一、二聲）；上下聯的意思可以相近或相反，可以說一事也不妨說兩事。</h3> <h3>于是小作家們又來了，看看我們新世紀的才子才女吧！</h3> <h3>真是小小年紀大智慧！??</h3> <h3>美好的心靈，美好的祝福。??</h3> <h3>小小真理在心中。??</h3> <h3>冬日也掩不住心中的春色美好。</h3> <h3>一股指點江山，誰與爭鋒的氣勢，真是錚錚的小男子漢！</h3> <h3>老師再一次被你們的才華所傾倒。非常期待你們下一節課的古詩大作！</h3> <h3>歡樂的課堂很快結束了，仍然有同學不散學習的熱情，拿著自己的本子與同學們互換交流著。</h3> <h3>孩子們紛紛把自己的精心準備拿給我看，看到你們的作品果然是用心去做，用心寫。</h3> <h3>最后，老師送你們幾句極其經典的對聯，請記得摘抄到集錦本上。</h3> <h3>天資聰穎慧根尚在；生性懶惰才智枉存。 </h3><h3><br /></h3><h3>學如黃鶴習如鵲；勤如羽翼奮如翅。 </h3><h3><br /></h3><h3>胸中萬卷風雷動，無端直奔筆下來。 </h3><h3><br /></h3><h3>自學好學勤學學而自用；無思厭思廢思思而無功。</h3> <h3>努力拼搏，今朝汗灑書本；</h3><h3>沖刺飛躍，明日笑映容顏。 </h3><h3><br /></h3><h3>學如逆水行舟，不進則退；<br /></h3><h3>心似平原野馬，易放難收。</h3><h3><br /></h3><h3>業精于勤，荒于嬉；</h3><h3>行成于思，毀于隨。 </h3><h3><br /></h3><h3>若有恒，何必三更眠五更起；</h3><h3>最無益，莫過一日曝十日寒。<br /></h3> <h3>孩子們，請用盡力氣拼一個無悔青春！</h3>