<h3>繼“我們的模式我的課”骨干教師展示課之后，連續四周的（14周~17周）中青年教師專業發展“一體化”課堂教學展評（語文、數學、英語、綜合學科）活動拉開序幕。</h3> <h3>14周~15周是（語文、數學、英語）課堂教學展評活動，共有18名教師參與，其中9節語文課，3節數學課，6節英語課。 </h3> <h3>可喜的是，十八名執教老師都能勇敢地承擔這一展評任務，勇于開拓，勇于創新。在課堂教學中，教學情境的創設、教師與學生的互動、學習評價與激勵等，都讓這些課堂充滿靈性，充滿律動。 </h3> <h3>追求“基于課程標準的教學與評價”，既要滲透學校的課堂教學模式，又要呈現個人的教學創新，體現“我們的模式我的課”的主題思想，讓惠小課堂教學煥發生命的活力，展現“生態課堂”，要求非常高！</h3> <h3>本次展評活動，全校語文、數學和英語教師都到場觀課，認真記錄，認真評價。相信“我們的模式我的課”這一主題思想深入人心；“生態教育，生態課堂”的研究思想也深深扎根于每位教師的心田。</h3> <h3>16、17周是中青年教師專業發展“一體化”課堂教學展評（綜合學科）活動。二周的展評活動共有12位教師參加，涵蓋了音樂、體育、美術和自然學科。</h3> <h3>追求“基于課程標準的教學與評價”，綜合學科滲透學校的課堂教學模式，呈現個人的教學創新，體現“我們的模式我的課”的主題思想，展現“生態課堂”。</h3> <h3>體育課上，三位老師的激情活力和創設的情境教學，最大限度地激發了學生的學習興趣，引導著學生學會合作、學會完善運動技能；音樂課的欣賞和歌曲教學，在聽、唱、創等多種音樂實踐活動中，讓學生學會感受和表現歌曲意境，享受著美感、陶冶著性情；美術課上老師充分給予學生想象的空間，激發學生大膽創作，凸顯著藝術的美感與魅力；自然課科學嚴謹，教師大量的課前準備，讓學生在課中觀察、實驗、小結，探究著收獲著。</h3> <h3>不同的學科，展現了不同的教學效果，但教學情境的創設、教師與學生的互動、學習評價與激勵等，讓我們的課堂充滿靈性，充滿律動，充滿活力。</h3> <h3>2017年第一學期第一輪“一體化”中青年教師課堂教學展評活動，能讓我們每位教師反思：反思“生態課堂”思想引領下的“模式化”教學實踐的成功和問題，反思在以“問題為導向”下的課堂教學改革如何深入和提高…… </h3> <h3>我們堅信，立足學生全面發展的生態教育，打造生命性、靈動性、創生性的生態課堂是惠小教師的不懈追求，讓綠意盎然、百花齊放的學校生態成為全體惠小師生、家長共生相長的美好樂園。</h3>
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