尋找冬天的秘密—花花藝術幼兒園“探索冬季植物變化”科學活動

慧晴??

<h3>時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化。大家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。今天我們帶著孩子們走近大自然，一起去尋找冬天在哪里。</h3><div><br></div> <h3>跟隨著老師的腳步孩子們有秩序的走進大自然，通過觀察周圍環境的變化以及周圍人們的穿著變化，植物的變化等等，感受冬天季節的變化。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">為了讓孩子能更生動、直觀地了解冬季與其他季節的不同之處。12月19日大班的教師們帶領著幼兒走到戶外去親近和感受大自然，尋找冬天，發現冬天。</font></b></h1><h1><b><font color="#ed2308"> 孩子們沐浴著溫暖的陽光、聞著花兒的香味、踏著落葉的足跡，在老師們的帶領下投身大自然，感悟著大自然的美，領略著幼兒園里的別樣風光，孩子們一個個樂在其中。<br> 《指南》指出：“幼兒需要在大自然和社會文化中萌發對美的感受和體驗……。”此次活動，能讓孩子們與大自然親密接觸，感受大自然的獨特美，加深了孩子們對冬天的感性認識，獲取豐富的知識。<br> 大自然是位無聲的老師，蘊含著無窮的知識。這次的活動，讓孩子們回歸大自然，不僅使孩子們在幼兒園的生活更愉快，更充實，更豐富，而且擴展了幼兒的視野，也收獲了小草等植物外表看起來凋零了，可根還是堅強的扎在土里。通過親身體驗，尋找、探索冬季植物的秘密，親身體驗周圍環境的發展變化，感知真實的生活，鼓勵幼兒用自己的“語言”去記錄、去表達，使其獲得豐富的體驗。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">天氣一天天的變冷了,自然界也發生了許多變化,孩子們對這些變化很感興趣,但要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在冬季來臨的時候讓孩子及時捕捉冬天各種典型的季節特征，培養孩子天冷我不怕冷的堅強意志，是非常必要的。 </font></b></h1> <h3>　　在寒冷的冬季，盡管聽不到小鳥親切的叫聲，樹葉也一片一片地凋落了，可冬天里的童話，卻依然輕輕地柔柔地縈繞在我們的身邊。雖然沒有了小鳥兒的聲音，我們可以去河灘邊傾聽敲擊鵝卵石的聲音；沒有了樹葉的沙沙聲，可還有風吹樹枝的唰唰的聲音呀！只要我們不怕冷，仍然可以尋找到躲藏在冬日里的美麗。帶孩子尋找冬天最好的地方是郊外或是公園，但假如你沒有太多時間，那么在送孩子去幼兒園的路上、在陪他運動的時候，都可以讓他尋找冬天，感知冬季的基本特征，發現花、草、樹木在冬季的變化，并能用較清楚的語言描述自己的觀察和體驗；初步體驗人和大自然相互關愛的情感，借著大自然的奇妙變化，讓孩子探究、學習、成長。那么怎樣引領孩子參與尋找冬天的活動呢？</h3> <h1>1.和孩子一起蹲下身子看一看：<br> 地上干枯的小草是什么顏色的，讓孩子猜猜他們是不是都死了？摸摸干枯了的小草體會一下是什么感覺？然后用樹枝刮開小草邊上的土，看一看小草的根是不是也干枯了？孩子會驚奇的發現：啊，原來小草沒死，根還是綠的。這是為什么呢？這些問題能讓孩子認真細致地觀察小草，從而提高觀察能力。<br>2.和孩子一起仰起頭看一看：<br>　　大樹的樹枝、枝條和小草一樣干枯嗎？大樹是不是也死了？舉起孩子伸手摸一摸，體驗一下干了的枝條摸起來是什么感覺？猜猜它的根是不是也像小草一樣是綠的呢？可以讓孩子用手機把干枯了的樹枝枝條拍下來，來年春天再來驗證一下，大樹是不是死了？<br>3.和孩子一起到小河邊看一看：<br>　　小河里的水哪去了？河里的冰是水變的嗎？如果冬天不那么寒冷水會結冰嗎？夏天哪里可以結冰？讓孩子知道只有冬天天氣冷的時候，水才凍冰，夏天冷庫里、冰箱里也會結冰的。<br>4. 和孩子一起面對面看一看：<br>　　我們穿上了什么衣服？為什么人們都換上了羽絨服、棉服？再穿薄衣服就會覺得怎么樣？看一看路上騎自行車的人和騎摩托車的人他們的穿戴有什么不同？為什么會有不同？看看運動中的人，他們為什么不穿羽絨服？就這些問題的引發，就可以自然而然的讓孩子大有開闊眼界，拓展認知的意義。</h1> <h1><b><i>刮風的時候和孩子聽一聽</i></b><b><i><br></i></b><b><i> 冬爺爺帶來的風是什么樣子的？你能學一學風爺爺吹風的聲音嗎？大風的聲音像什么？小風的聲音像什么？猜猜風爺爺吹大風的時候，會發生什么？引發孩子想一想風給人們帶來的危害，講講如何防風的知識，這些都是孩子們感覺新鮮的好奇事物。</i></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b><i>　　冬天的泥土是什么味道？冬天的空氣是什么味道？冬天的大樹是什么味道？呵呵，味道無處不在，聞到的結果也不同，如果能讓孩子自由的去聞冬天的味道，然后把自己聞到的冬天的味道畫出來，是不是很有意思呢？<br></i></b><b><i> 味道是聞出來的，也可以通過語言描述出來，但把味道畫在紙上卻是件非常不容易的事情。這里蘊含著豐富的想象與創造，蘊含著孩子感受味道與色彩的關系。比如“我聞到了冬天的風，是冷冷的；我聞到了冬天的樹，是金黃金黃的；我聞到了冬天的青草,是收獲的味道；我聞到的冬天，是幸?？鞓返模　边@些都會是孩子們的答案，如果用色彩表現出來，是不是要具備非凡的創造和聯想呢？<br></i></b><b><i> 也許你的孩子把冬天描繪的如火如荼，也許你的孩子把冬天描繪的五彩繽紛；也許你的孩子冬天描繪的清清爽爽……，不論怎樣的描繪，家長都要引發孩子說一說自己的心里話，然后贊許孩子的創意，讓孩子收獲成功的喜悅。<br></i></b><b><i> 大自然是一座知識寶庫，大自然中的種種奇妙，都是孩子們學習的精髓，孩子置身于冬季的大自然中可以學到無數的知識，了解動物、植物、氣候的變化……</i></b></font></h1> <h3>孩子們像發現新大陸一樣發現，在寒冷的冬季有的樹葉依然綠意盎然，有的樹葉已經變黃，飄落下來，只剩下光禿禿的樹枝。孩子們不約而同地撿起了樹葉觀察，討論。</h3> <h3>在活動中我們充分的利用了社區資源和自然資源，孩子們嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感。</h3>