學習中成長――2017年秋季外研社教材培訓

楊戰(zhàn)戰(zhàn)

<h1>　　為進一步推進海南中小學英語課程改革，探討外研版新標準小學教材在海南原有使用地區(qū)的有效教學策略，提升學生核心素養(yǎng)，外研社決定開展2017年秋季海南省英語學科小學新標準教材培訓活動。</h1><h1> 2017年12月13日上午，本人有幸參加了在?？谑械诰判W六樓多媒體教室開展的海口、瓊中地區(qū)的新標準小學培訓（?？趫觯?lt;/h1> <h1>主持人</h1><h1> 李立新老師，介紹本次培訓的意義，介紹參會的嘉賓們。</h1> <h1>單元整體備課</h1><h1> 由四川都江堰北街小學實驗外國語學校的李書老師給我們帶來了他精心設計的五年級上冊Module 8 Unit1、Unit2兩節(jié)課。</h1><h1> </h1> <h1>　　精彩的課堂，豐富多彩的課件，李老師出示自己的圖片，讓學生自由提問：What's your Chinese name ？ How old are you？</h1><h1> 緊扣問題，利用課件，一層層提問，What's this ？引出課題What time does your school start ？</h1> <h1>　　學生帶著問題去自主閱讀對話，并通過小組合作去完成問題，找出新單詞并匯報</h1> <h1>Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school .</h1><h1> 先復習上節(jié)課內容，學生齊讀對話，教師提問，學生選擇答案。</h1><h1> 通過觀看視頻，整體感知書信內容，抓住文章意思。</h1><h1> </h1> <h1>　　課后，李書老師對這兩節(jié)課的說課。</h1><h1> 李老師從設計思路→教學分析→教學學法→教學反思四方面來闡述單元的整體備課。</h1><h1> 根據(jù)新課標內容，以內容而讀，為思維而教，為語言而學，注重學生的核心素養(yǎng)。在本單元的整體備課，以整體教學法、合作學習、自主探究學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。</h1><h1> </h1> <h1>　　李老師用治堰名言“深淘灘，低作堰”與我們共勉――學習更多的知識，放低自己的身態(tài)，向其它教師學習，在平凡的崗位做出不平凡的事。</h1> <h1>　　潘小平老師評課、核心素養(yǎng)講座</h1> <h1>　　潘老師對李書老師的這兩節(jié)課給予了高度的評價，通過兩節(jié)課時成功地完成了單元整體教學，聽、讀、寫為主，第一節(jié)課時重在理解，讓學生帶著問題去聽、去朗讀對話，目標達成較高，學生掌握好。</h1><h1> 第二課時重在操練，理解以后，怎樣輸出、運用，李老師對對話文本中的現(xiàn)在時、過去時的呈現(xiàn)交替教學非常好，在文本中教師注意到了整體句子的書寫，起到了示范作用。</h1><h1> </h1> <h1>核心素養(yǎng)講座</h1><h1> 何為核心素養(yǎng)：語言能力、文化品格、思維品質、學習能力。</h1><h1> 小學英語外研版13年修訂版后的教材符合新課標的要求。</h1><h1> 一、為內容而讀</h1><h1> 讀什么?</h1><h1> 1、讀課標：課標在心，與時俱進。</h1><h1> 2、讀教材：教材體系，教學有序。</h1><h1> 二、為思維而教</h1><h1> 教什么？</h1><h1> 傳統(tǒng)教知識：考試的需要</h1><h1> 現(xiàn)代教思維：育人的需要</h1><h1> 優(yōu)秀的成績不一定是教師教出來的，但是優(yōu)秀的品質和思維一定是教師所教出來的。</h1><h1> 三、為語言而學</h1><h1> 學什么？</h1><h1> 學習：1、積累學習語言知識的習慣。2、獲取語言知識的方法策略。3、語言綜合運用能力的提升。</h1><h1> 小學階段的英語是以培養(yǎng)學生興趣為主，培養(yǎng)良好的習慣。</h1><h1> </h1> <h1>李立新老師總結</h1><h1> 1、潘老師的講座既高端又接地氣，給我們闡述了核心素養(yǎng)的重要性，用具體的方法給我們做了很好的引領。</h1><h1> 2、李老師的兩節(jié)課主體明顯，核心構建好，兩個單元的緊密鏈接和遞進。每個單元最后的目標都一致：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。</h1><h1> 3、給參會老師的建議：按照潘老師的要求：多學多讀新課標，聚焦核心素養(yǎng)。</h1> <h1>　　培訓學習猶如一場及時雨，澆灌著久旱的心田。</h1><h1> 經(jīng)過學習，讓我進一步地了解到核心素養(yǎng)的內涵。在核心素養(yǎng)時代，學校、教師的任務不再是單純地灌輸知識。</h1><h1> 潘老師強調在小學階段，英語教學應以培養(yǎng)興趣為主，在以后的教學中，我應以此為出發(fā)點，調整教學方法，轉變教學觀念。</h1><h1> 以學生為主，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。創(chuàng)設語境，讓英語慢慢滲入他們的生活中。</h1><h1> 學習帶來收獲，收獲轉化為實踐，實踐使我們成長，學無止境。</h1><h1> 最后借用潘老師的結束語與你、我共勉 “Doing the simple thing repeatedly , you will be an expert . Doing the same thing simply , you will be a winner .”反復地做著平凡的事，你將成為專家。簡單地做著同樣的事，你將成為贏家。我們在教師這一平凡的崗位，做著平凡的事，將教學做成無限的簡單，那我們都會成為贏家。</h1><h1> </h1><h1> </h1><h1> </h1>

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