補(bǔ)課，為何總是治理不了？（絕對(duì)原創(chuàng)）

聽海的歌

<h3>　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)的某學(xué)校麻頭（諧音）事件已經(jīng)平息一段時(shí)間了，這個(gè)周末，當(dāng)我經(jīng)過這所學(xué)校大門口的街道時(shí)，頭腦不禁又浮想起那畫面，雖然我不是目擊者，但是現(xiàn)今微信的傳播，讓我還是覺得有些心有余悸。</h3><div> 到了中飯時(shí)間，兒子開始催我吃飯，照以前樣，我們穿過一片教育培訓(xùn)中心，來某寶寶吃飯，這個(gè)某寶寶是個(gè)連鎖店，他們的價(jià)格定位是城市食堂，到這里來吃飯的一般是工薪階層、小微店主和短衣幫。兒子一進(jìn)餐廳就嘟噥怎么這么多人，還是小孩。位置都坐滿了，我只好上二樓，等妻子兒子上菜。一往下看，果然小腦袋不少，過了好久，兒子端著個(gè)餐盤上來，抱怨著說都是補(bǔ)課的，搞的生意那么好，肚子都餓癟了。</div> <h3>　　其實(shí)補(bǔ)課這個(gè)問題也不是一兩天了，但麻頭事件鬧大了，學(xué)校不敢動(dòng)了，老師也不敢動(dòng)了，于是培訓(xùn)中心就忙開了，連著附近服務(wù)業(yè)都紅火了。</h3><h3> 細(xì)思一下，覺得有點(diǎn)不對(duì)！學(xué)生的生命到底喚起了什么？學(xué)生的身心健康還是學(xué)校的安全教育？好像一樣都沒喚起！學(xué)生照樣補(bǔ)課不停，只不過是地點(diǎn)換了，授課人變了；學(xué)校安全教育呢？至今好像沒聽到麻頭后各個(gè)學(xué)校積極開展安全教育的情況，似乎是學(xué)校老師不補(bǔ)課學(xué)生就不會(huì)出事，與學(xué)生的安全意識(shí)沒多大關(guān)系。</h3> <h3>　　但是培訓(xùn)班補(bǔ)課問題也不少，我邊吃飯邊聽旁邊兩位家長聊:一個(gè)說培訓(xùn)班收費(fèi)比學(xué)校老師高，一個(gè)說沒學(xué)校老師講得好。我忍不住插了一句:那干嘛不叫孩子老師補(bǔ)?。績晌患议L說不能補(bǔ)了，出了人命了！想來也奇怪，難不成是由于補(bǔ)課丟了人命，到底是國家不準(zhǔn)在職老師補(bǔ)，還是出了人命才不準(zhǔn)補(bǔ)？</h3> <h3>　　記得網(wǎng)上一直有這么一種說法，我不止一次聽社會(huì)群眾在我面前說過:說老師課上不講課后補(bǔ)課講。我問他們哪個(gè)老師這樣，你告訴我名？其實(shí)這種老師我還真沒看過，先不說老師的敬不敬業(yè)，就說說那課上不講的后果，成績在平行班倒數(shù)，校長會(huì)考慮你是不是上不來課，家長開家長會(huì)參你一本，你臉往擱！還想留一手課后講，等著換老師吧！你以為每個(gè)老師都是特級(jí)教師啊，還能留一手，還保持好成績。</h3><h3> 所以請(qǐng)別把老師想的那么壞，教育部不讓在職老師補(bǔ)課絕不是生怕老師課上不講課后講，而是怕學(xué)生學(xué)得太辛苦了！給他們減負(fù)。可是家長不這樣想，我家孩子你管的著，你們學(xué)校老師不補(bǔ)，我找培訓(xùn)班去！所以不讓在職老師補(bǔ)課沒多大意義，所有人都不準(zhǔn)給學(xué)生補(bǔ)課才有意義。</h3> <h3>　　現(xiàn)在上層動(dòng)不動(dòng)就說社會(huì)對(duì)補(bǔ)課深惡痛絕，其實(shí)對(duì)補(bǔ)課深惡痛絕的應(yīng)該是學(xué)生，特別是小學(xué)生和初中生。他們天性好玩，當(dāng)然想放松放松。但高中生不會(huì)，特別是重點(diǎn)高中，那可是學(xué)校家長學(xué)生高度一致強(qiáng)烈要求補(bǔ)課，不信你就試試停止補(bǔ)課，成績優(yōu)秀的和家境好的真要轉(zhuǎn)學(xué)。</h3><h3> 當(dāng)然說到補(bǔ)課就牽涉到收費(fèi)，現(xiàn)在有個(gè)名詞叫有償補(bǔ)課，難不成還有無償補(bǔ)課？勞動(dòng)法都規(guī)定，公民有通過勞動(dòng)獲得收益的權(quán)利，你叫老師補(bǔ)課做義務(wù)勞動(dòng)人道嗎？當(dāng)然在市場經(jīng)濟(jì)初始階段，很多老師補(bǔ)課不要錢，那是一種普遍現(xiàn)象，可現(xiàn)在不同了，很多以前不要錢的服務(wù)都要錢了，所以補(bǔ)課收錢很正常，但要加強(qiáng)管理，一定要拒絕暴利，學(xué)生麻頭是管理出了問題，而不是補(bǔ)課出了問題，更不是在職老師補(bǔ)課出了問題，補(bǔ)課早就出問題了，但不是發(fā)生麻頭事件問題就嚴(yán)重了，光治理下當(dāng)事老師解決不了任何后續(xù)問題，因?yàn)閷W(xué)生照樣還在補(bǔ)課，到時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生麻頭事件又如何處理？你敢制止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，學(xué)生沒地方補(bǔ)課了，那整個(gè)社會(huì)都會(huì)震動(dòng)！所以補(bǔ)課關(guān)鍵在治理，良好安全的補(bǔ)課環(huán)境，規(guī)范合理的補(bǔ)課收費(fèi)，優(yōu)質(zhì)有德的補(bǔ)課師資這才是廣大家長的迫切需求，而不是搞什么一刀切。麻頭事件發(fā)生后，我又一次感覺到熱點(diǎn)校重點(diǎn)班的好，他們承載著學(xué)校政府的政績和希望，所以他們?nèi)匀辉趯W(xué)校補(bǔ)課，優(yōu)質(zhì)強(qiáng)大的師資，系統(tǒng)全面高效的補(bǔ)課效果，比起教師個(gè)人和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)低廉很多的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓那些普通學(xué)生和家長羨慕不已。但是這些并不妨礙個(gè)別師德高尚的老師無償補(bǔ)課，老師再愛錢也沒有墮落到學(xué)生課后問個(gè)題也要收費(fèi)的地步，但老師假期或課后系統(tǒng)有序的補(bǔ)課卻不收錢，想在整個(gè)教育界起這股風(fēng)尚那就是真空神話了。</h3> <h3>　　其實(shí)每個(gè)家長打心里是不愿意孩子補(bǔ)課的，但又生怕孩子輸在起跑線上。所以再苦再累也要送孩子去補(bǔ)課，其實(shí)作為一個(gè)教育工作者，都很明白:作為整體來說，一般的小學(xué)生和初中生根本不需要補(bǔ)課，真正要補(bǔ)課的是薄弱學(xué)科！這要通過配備優(yōu)質(zhì)師資來均衡；作為個(gè)體來說，補(bǔ)課也是沒搞懂的科目，而不是所有的科目。</h3><h3> 關(guān)鍵問題是大家都怕別人孩子補(bǔ)了，自己孩子沒補(bǔ)，就吃大虧，競爭就不公平，所以只得補(bǔ)課。而我們國家至今也沒拿出一個(gè)禁止家長補(bǔ)課的好辦法！所以只會(huì)補(bǔ)課愈演愈烈，學(xué)生負(fù)擔(dān)越來越重，普通家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。</h3> <h3>　　寫到這里，熱心讀者肯定會(huì)問我，你家有孩子讀書嗎？我知道這樣問的原因，有很多領(lǐng)導(dǎo)和所謂專家媒體人士在公眾場合大放厥詞，痛批補(bǔ)課，可是輪到自己的孩子照樣補(bǔ)課不落。我說我絕對(duì)照實(shí)說，一年級(jí)沒開竅留過一級(jí)，但沒補(bǔ)過一天課。后悔的事是看課外書太少和沒練好字。中學(xué)也沒補(bǔ)課，但希望數(shù)學(xué)能參加個(gè)興趣班。但學(xué)校沒條件，由孩子他媽教。地理課聽不懂，我給他講作業(yè)。</h3><h3> 你先別羨慕我有時(shí)間和有能力教孩子，其實(shí)我也一樣煩。比如我們都不是專職的數(shù)學(xué)老師，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)提高題肯定有欠缺。所以我們希望能找個(gè)好數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，但是我們這兒沒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，找學(xué)校老師又怕老師犯錯(cuò)誤！補(bǔ)課成了一個(gè)笑話，一個(gè)難題。</h3> <h3>　　吃完飯后我們來到一家素食免費(fèi)餐廳，也是看到微信報(bào)道，所以才來參觀?？粗运赜行虻睦先?，忙碌不停的義工，覺得是那么祥和。兒子讀著墻壁上的儒家文化貼畫，不是很懂，我給他解釋。整個(gè)就餐大廳沒一個(gè)年輕人和小孩，我說下次帶孩子來吃一次，妻子有點(diǎn)勉強(qiáng)，我說這樣的課還真要補(bǔ)。</h3>

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聽海的歌

補(bǔ)課，為何總是治理不了？（絕對(duì)原創(chuàng)）