走課例研究之路，品高效課堂之美 ——長葛一中誦讀課例研究紀實（1）

高風亮節

<h3>為了探究誦讀在文言文教學中的引領作用，構筑語文高效課堂，促進教師專業成長，語文組課例研究拉開了序幕。</h3> <h3>主備說課，集體研討，群策群力。</h3> <h3>蘇培亮老師執教的《陋室銘》打響了探究的第一槍。</h3> <h3>課題組成員深入課堂，觀察指導實施流程。</h3> <h3>開講啦，精彩的引課，未成曲調先有情。</h3> <h3>誦讀，老師先示范。</h3> <h3>課不在講，互動就行。</h3> <h3>詩不在析，誦讀則靈。</h3> <h3>語文課堂學經典，聽取書聲一片。</h3> <h3>自由讀了五分鐘，大家停停行不行。</h3> <h3>名篇讀后說名篇，各自收獲大家談。</h3> <h3>近水樓臺先得月，熟讀詩文我不怯。</h3> <h3>位置在后，思維靠前，不甘人后，積極發言。</h3> <h3>耳畔忽聞質疑聲，俯身弓背須恭聽</h3> <h3>蘇老師和學生分享。</h3> <h3>蘇老師看著學生認真閱讀，看起來很是滿意。</h3> <h3>熟讀成誦，更上一層樓。</h3> <h3>課堂精彩紛呈。</h3> <h3>課例研究小組成員仔細聽教師講，認真觀察學生學，就是為了獲取第一手資料，更好的用于教學，指導教學。她們一邊聽，一邊記，一邊思。</h3> <h3>開始評課了，教導主任、年級主任、教研組長，率先發言，小組成員也不甘落后，紛紛發表意見和建議，有對教學亮點的由衷贊賞，也有對不足之處的誠懇建議。高校長最后肯定了課例研究小組的努力和成績，讀中出智慧，讀中出能力，方向對了就要堅持。</h3> <h3>通過本次課例研討，大家碰撞思維，分享智慧、交流情感，從蘇老師真實、扎實、樸實的課堂教學中感受到了高效教學課堂的魅力，體會到了誦讀在文言文教學中的引領作用，獲得了不少的啟迪和收獲。</h3>

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