固始一中召開高二期中考試成績分析會

固始縣第一中學王健軍

<h3>　　11月28日下午4:30，固始一中在學校錄播室召開了學校高二年級期中成績分析會。</h3><div> 負責高二級段工作的學校副校長張煒、教務主任張松林、及全體高二教師參加了會議。</div> <h3>首先，教務主任張松林對我校此次高二期中考試成績進行了全面詳細的分析。</h3> <h3>　　副校長張煒就期中考后教學管理提出了要求。</h3><div> 1、增強責任心、提高教師內驅力。</div><div>責任就是承擔應當承擔的任務，完成應該完成的使命，教師的工作對象是已在成長中的學生，教師以什么樣的態度對待工作，學生就會以什么樣的態度對待學習。責任心是教師師德的重要內容，也是師德的外在表現。沒有責任心也就沒有真正的教育，所以我們提出“為未來負責”的要求。</div><div> 教師應該：</div><div> （1）對工作負責，愛崗敬業，恪盡職守</div><div> （2）對學生負責，教師無法選擇學生，卻能選擇如何影響每個孩子的命運。關注學生的全面發展，不僅關注學生學業，也要關注學生的情感和態度，價值觀，不僅關心學生學習，更要關心學生生活，健康品德和習慣。</div><div> （3）對學校負責，要用自己的言行去詮釋教育者的基本素養。名校生名師，名師促名校。</div><div> 2、繼續改變教學觀念，增強學生驅動力。</div><div>在教學中解決學生的學習動力不足問題，是教學成功的關鍵。如何增強學生學習的內驅力呢？</div><div>建議：</div><div> （1）端正對學習的認識，是激發學習動機的前提。要使學生認識學習是現代人生存的需要，幫助學生認識自己是學習的主人，只有親自參與新知識的發現，獨立解決問題，善于思辨，學會整理歸納，才能真正鍛煉自己的思維，發展自己的能力。</div><div> （2）采取各種方法激發學生學習欲望。設計自主課堂，讓學生走上講臺。</div><div> （3）設計認知沖突，激發求知欲望。那就是課堂新奇有懸念，將學生帶入充滿希望的境地。</div><div> （4）創設成功機會，給予成功滿足。例如，設計活動，提出問題，進行社會調查等，但要因人而異，注重層次差異。</div><div> （5）開展各種競賽，激發學習熱情。讓學生在競賽中促學習，在成功中找快樂。</div><div> （6）練習批改激勵。批改練習中，不要吝嗇你的表揚，用多種語言表達方式，激勵學生，快樂生興趣，興趣生動力，動力促提高。努力培養學生這種“勇攀高峰”的愿望，我們教師必須付出滿腔熱情與真情。</div><div> 3、重視基礎教學，提高學生發展潛力。</div><div> 二年級是高中三年承上啟下的學段，關鍵中的關鍵。我們學生之所以厭學，其根本原因是基礎太差，對老師所授內容難以理解和貫通，而我們在教學過程中，要么是對教材理解不透徹而未能講解到位；要么是選擇大量的例題、習題，游離于課本之外，大講方法。事實上，凡是學生迷惑，或出錯的地方都是他的基礎知識不過關的地方?；A知識未能融會，何以貫通呢？所以教師在上課過程要立足基礎，夯實雙基，回歸教材文本。課本是課程標準的直接體現，把握好課本就是落實課標基本要求。力克不分層次，不顧對象，不講學段，講的多，拓的深，聯的廣，以講為會，以會為懂，以懂為通。</div><div> 4、落實課堂規范，打造高效課堂。</div><div>積極開展教學改革，改進教法和學法，切實提高課堂教學有效性。確立以學生發展為本，以學生為主體的教學理念，創導出有效的教學模式。</div><div> 《固始一中課堂要規范》為：</div><div> 1、小預備鈴響前進教室，入班即靜。 </div><div> 2、準備好本節課相關課堂材料，并保持桌面整潔。 </div><div> 3、明確學習目標，迅速進入學習狀態，手中有筆。</div><div> 4、上課聚精會神，嚴禁閑敘、睡覺、玩手機、打攪他人。</div><div> 5、嚴禁東張西望、做小動作，嚴禁做與學習無關的事。</div><div> 6、科學、有效地記筆記，堅持整理錯題本、經典題本。</div><div> 7、認真聆聽，積極互助，踴躍參與課堂討論。</div><div> 8、及時整理、消化、鞏固本節所學知識。 </div><div> 9、自習安靜，自主學習，不竄座位，不竄教室。</div><div> 5、加強教研組建設，提升備課質量。</div><div>　　要把獨立備課和集體備課結合起來。要讓集體備課落到實處，實施“五步式”集體備課。即個人初備――集體研討――專業引領――課案生成――教學反思。每周一次的集體備課會上，以個人鉆研為前提，以百家爭鳴為特色，以集體研討為手段，以共同提高為目的，充分發揮學科帶頭人和骨干教師在集體備課中的作用，發揮集體智慧，讓教師在群體研究氛圍中共同進步。</div><div> 6、落實教學常規，提高教學質量。</div><div>按照上述備課要求，老師精心備課，凡備課不充分的課不上，講再多學生也聽不懂不講，講再精彩沒有學生參與的課堂不上。扎扎實實的按照學案導學模式組織教學的全過程。讓整個課堂，導－探－練－思有機結合。</div><div> 落實作業的精選，精練，精批，精評。按照課時要求設置作業；作業批改時全面批改和面批面改相結合；批改應加強問題的針對性，不可空洞無物；布置課外作業要經常檢查落實。作業布置始終堅持基礎加能力的原則。</div><div>注意對學生學習慣的培養,預習習慣、良好聽課習慣、記筆記習慣、反思習慣、糾錯習慣等待。利用自習堂時間或其他自習時間做好補弱工作，采取談話、鼓勵、輔導等方式加強對薄弱生的任務檢查。從最后一名抓起，促使良好學風的形成，與班主任形成合力，打造積極向上的班集體。</div><div> 7、落實班級管理，提高管理效益。</div><div> （1）突出計劃性。開學之初，班主任對所帶班級要有一個周密完整的計劃。要確定班風、學風、學生意志品質、學業成績、習慣規則意識等所要達到的目標。</div><div> （2）突出針對性。班級中學生個性差異明顯，在班級管理中一定要注意因人而異，方法多樣。</div><div> （3）樹立權威性。班主任要讓學生信服，信其師，親其道，班主任就必須樹立權威。教學上讓學生嘆服，在示范上讓學生信服，在品德上讓學生心服，在語言上讓學生口服，在關照上讓學生幸福。</div><div> （4）突出階段性。</div><div> 學期進展如同河流，流經不同地段都有不同變化特征。班主任也應關注不同時期可能會產生哪些新問題。階段性目標是否完成，采取相應措施及補救辦法。</div><div> （5）突出激勵性。這里不僅指班主任，也包括我們老師，不要吝嗇對學生的表揚。我們每一次表揚都會是學生進步的動力，要善于發現學生的閃光點，要會選擇不同方式的角度去激勵學生，用賞識的目光看學生。　</div><div><br></div> <h3>附：高二期中考試“優秀教師”、“優秀班級”、“學習標兵”、“單科狀元”照片及名單。</h3>