教育路長初心在，牢記使命砥礪行 ——2017年全國一線數學優秀教師教研員研修項目技能培訓（…（副本）

牛曉芳

<h3>北國風光，銀杏鋪地。在2017年11月10日我來到北京教育學院，以虔誠的態度參加向往已久的國培。首先映入眼簾的是“師魂”兩字，我在她的前面站立很久，師魂是一種真摯的情感，是一種忘我的付出，是一種無私的奉獻，是一種仁愛的情懷，更是一種崇高的責任。有人說：“教師是太陽底下最光輝的職業”，也有人說“教師是人類靈魂的工程師”，她是教育者的情懷，我是否具備呢？</h3> <h3>93位學員，來自31個省市，8個民族，平均年齡45歲，最小的28歲，最大的56歲。</h3> <h3>我們的領導團隊：頓院長、劉院長、楊主任、賈小宇博士、陳鵬舉博士、馮啟磊博士，還有一位是我們聊城高唐老鄉——李紅云博士，這是一支高素質的團隊，組織力、領導力、親和力都非常的強，他們服務周到、考慮全面，像姐妹一般，迎接我們，使我們有如家的感覺，令人感動！<br></h3> <h3>開班典禮，啟動研修之旅</h3><h3>參加開班典禮的領導和專家有：北京教育學院黨委楊公鼎書記；北京教育學院數學與科學教育學院院長、數學系教授頓繼安；北京教育學院數學與科學教育學院副院長、數學系副教授、北京師范大學碩士研究生兼職導師、中國基礎教育質量監測協同創新中心區域測評高中數學首席專家、北京教育考試院命題專家劉春艷。開班典禮由頓繼安院長主持，劉春艷教授給學員解讀了研修方案，楊書記發表了重要講話，楊書記要求大家關注十九大，認真學習十九大精神，不忘初心、牢記使命，立德樹人，理論聯系實際，帶著問題學，以及關注學生四個關鍵能力的培養，通過學習改變自己，改</h3><div>變教師，改變學生。</div> <h3>怎樣做一名優秀的教師，心理學家陳虹博士用《有話好好說，做幸福老師》給我們做了詮釋，使我意識到，教師要善于創造積極的語言環境。教師是用語言的藝術來教育學生,用人格魅力去影響學生.只有喜歡這樣的工作人才能做一個幸福的教師.記得一位教育學家這樣說過：只有幸福的教師才能培養出幸福的學生。這位教育家一語中的，是啊，教師在平凡清貧的崗位上如何體味幸福？我想：做教師的我們一定要有個好心態，因為教師的幸福來源于陽光心態。</h3> <h3>破冰之旅，快樂學習</h3><h3>數字排序”，讓剛建立的小組有了一個共同的任務，瞬間把大家團結在了一起，題目的綜合性、趣味性強，雖然我們還在糾結“雞+蛋=？”，但這不是重點，重點是每一個成員都樂于參與其中。“設計組名和Logo”，大家群策群力，高大上的組名體現了年輕老師的與時俱進，瀟灑的組名書寫彰顯了老同志的深厚功底。一張白紙很快變成了我們全組15人的精神家園。</h3> <h3><br></h3><div>聆聽年過古稀的南開大學數學科學學院顧沛</div><div>教授的講座，顧教授一張張令人敬仰的榮譽</div><div>證書激勵著在坐的每一位學員，培訓結束后</div><div>一定會努力做好自己的教育事業。顧教授結合數學文化的內涵和外延詮釋了數學不僅是一種重要的“工具”，也是一種思維模式，即“數學方式的理性思維”；數學不僅是一門科學，也是一種文化，即“數學文化”；數學不僅是一些知識，也是一種素質，即“數學素質”。接著顧教授給出了數學素養的通俗說法和專業說法，通過兩個有趣的邏輯思維題目激起學員的熱烈談論，學員之間、學員和教授之間進行著激烈的對話與交流，把講座推向另一個高潮。我積極回答出顧教授的問題，受到顧教授的表揚，有種做學生的感覺。數學素養不是與生俱來的，是在學習和實踐中培養的。教師在數學教學中，不但要向學生傳授數學知識，更要讓學生體會數學知識中蘊涵的數學文化，了解“數學方式的理性思維”，提高學生的數學素養。學會用數學眼光觀察世界，發展數學抽象和直觀想象素養；學會用數學思維分析世界，發展邏輯推理和數學運算素養；學會用數學語言表達世界，發展數學建模和數據分析素養。通過對數學文化和核心素養的培訓，提升了我們全體學員對教學改革的認識。</div><div><br></div> <h3>全程參與中國社會科學院大學徐莉老師領導力課程培訓后，對領導力我有了新的認識：</h3><div>第一，領導力不是與生俱來，而是可以培養的</div><div>徐莉老師通過一系列鮮活的案例與活動讓我們慢慢找到了提升自我領導力的可操作的實用方法。例如：首先要學會傾聽，尤其是要練就一身能夠專注傾聽的技巧，傾聽要聚焦在理解對方，而非認同對方。其次，要加強溝通，了解部下內心的真實想法，根據每個人的不同特點與特長，合理調度，物盡其用。再者，在領導過程中，要做到目標具體，及時反饋與指</div><div>導，并且給予部下一定的權利。最后，要多贊許人，采用內激勵的方法，這樣才能找到追隨的人，愿意朝著同一個目標一起努力。我想，真正有領導力的管理者一定是變革與創新的引領者。</div><div>第二，努力做一個具備家長、成人、兒童人格的領導者強大的領導力，需要管理者有家長般嚴厲的態度，它能把控好大的方</div><div>向，使得前進的路線不偏離；強大的領導力，需要管理者有成人般周全的</div><div>考慮，它影響著團隊活動的每一個細節，使得每個環節不出紕漏；強大的領導力，需要管理者有兒童般純真的善良，它能夠拉近與下屬的距離，團隊能夠完成許多意想不到的目標。因此，完美的領導力是家長，成人，兒童人格的集合體，它是我奮斗的目標。</div> <h3>11月16日上午終于聆聽王尚志教授的講座。與其說關注初中數學教學，倒不如說我更在意于高中數學課程和新高考的改革。因為高考始終最能牽動人們的心。高考試題的改變、評價方式的改變，更能倒逼我們中學的數學教學。王教授從實實在在的案例，講到教育要適應科學技術的發展，在新形勢下，核心素養應該如何落實。從立德樹人，立德樹人工程，課程，高中課程，核心素養，數學核心素養，內容，教學，評價，考試等一系列問題逐一講解。另一方面，通過例子講清提出核心素養是繼承和發展的關系，是一場從以知識為主到以人為主的歷史性轉變。王教授希望大家共同面對挑戰，還現場分配學員完成幾個與實施數學核心素養案例，鼓勵大家，讓每一個人都擁有教育理想！讓自己的職業充滿挑戰、快樂！</h3> <h3>11月15日下午，人民教育出版社編審章建躍博士給我們此次培訓班開講,章教授在教育界</h3><div>早已是聲名顯赫,今日一見,果不其然.講座的題目《核心素養統領下的數學教學變革》絕對是當今教育界的熱點,更是數學界的熱點,對于參加培訓班的全體學員來說絕對是饕鬄盛宴,我們不僅感受了數學大師深厚的理論功底及對國家中長期教育觀念的深度把握，更對大師幽默風趣、深入淺出、快人快語的講授方式而獲益匪淺,今日講座讓在座的教研員和一線教師真正體會到了參加此次培訓班的必要性,感受到了最前沿的思想和理念。</div> <h3>聆聽了王建明教授基于UMC的培訓模式的發言，深深感受到北京教研活動開展的扎實有效，有主線，有主題，有課例，有研討，有總結，有升華，是我們今后學習的好范例。</h3> <h3>北京市數學學科帶頭人，海淀區教師進修學校專家邵文武在這里給我們演繹了一堂精彩的《以跨學段的數學研究項目促進教研轉型》的講座。本次講座專為教研員量身定做，邵老師是一個不落俗套，接地氣的專家。他豐富的閱歷，獨到的見解為學員們的教研轉型提供了有益的案例。邵老師首先播放了兩個小視頻《視覺的騙局》，啟發大家多角度看待問題，對待培訓。正如“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，不同的角度看問題確實會得到不同的結論，從這個角度說明本課題的視角，可以用跨學段的數學研究項目來促進教研的華麗轉身。</h3><div>然后，邵老師以海淀區的教學教研活動為例分別從五個方面說明如何進行教學研究，如何促進教研轉型：一、海淀區數學教育觀有了</div><div>五個方面的轉變；二、探索了三級教研聯動深度教研的機制，詳細闡述了區域教研、聯片教研、校本教研三級教研活動方式及效果；三、</div><div>點明了數學教育研究和實踐的載體分別是項目載體、破解難題、課堂教學；四、為了搞好轉型，需要提升數學教師隊伍的專業素養，</div><div>通過跨學段教研、擔任訪問學者、采取私人定制等方式來發展自身素養，又可以通過中心組活動，特色建設如名師工作坊、高三工作坊、</div><div>小學評價工作坊、青年學習小組等平臺提升骨干教師隊伍的專業素養，特別提到從學校層面借鑒高校加強學科建設的模式進行“基地校”</div><div>的建設，突出了學科課程優化，學科課程優化，加強了隊伍建設，提升區域教育質量。</div><div><br></div> <h3>人大附中張雯老師的課堂中，讓我們感覺了什么是高效課堂，什么是張老師的課堂主線思路清晰、教育點很明確、解決學生問題的意圖直觀，學生的參與度高、學生的思維被激活了，讓我有所感悟；王宇老師把PISA與教學結合起來，為我們展示了一節耳目一新的好課！題目是自己編的，與實際生活相結合，在課堂上讓我們真正體驗了一把數學是從實際中來又到實際中去。通過專家的引領，讓我們參與其中，切身體會了學習的必要性，提醒了我們在今后的工作中不能固步自封，要活到老，學到老。</h3> <h3>年輕的張雯老師</h3> <h3>人大附中的王宇老師</h3> <h3>北京八中的王晨老師，帶的是少年班，他的課堂沒有PPT、沒有標題、沒有學案，從表面看王晨老師，不像一名傳統的優秀教師，但課堂引人入勝，帶領大家走進了用數學知識解決實際問題的旅程，精彩紛呈，可見功底有多深厚！</h3> <h3>北京市骨干教師、孫維剛老師的徒弟李紅教師，一人帶著初一和高一的課程，不僅跨年級還跨學段，太神了</h3> <h3>美麗的人大附中，這所學校有一句名言：今天學習不努力，明天就要去隔壁（人民大學）。</h3> <h3>我們兩個都姓“牛”，并且在一個班，一個組，我們組長說：我們組叫“牛牛”組吧??</h3> <h3>學習著，收獲著，這次培訓不僅拓寬視野、提升了理論知識，還注重提高學員們的實際操作能力。由于自身的努力，班委讓我代表班級做典型發言，獲得都大家的一致好評！在結業典禮上，我們組一致推選我代表小組展示，我再一次站在北京教育學院的報告廳，向全體學員和老師展示了我們聊城市教育局組織的送教下鄉的數學培訓課程之一：《基于核心素養下的教師教學能力的提升》，并對我們的教育志愿者活動做了簡要的介紹，大家都被志愿者們忘我的精神所感動，這個研修項目獲得北京教育學院的優秀成果獎！</h3> <h3>雖然課程緊，任務重，但我們擠出時間來到向往已久的北大、清華</h3> <h3>北大、清華是多少學子夢寐以求的地方，我今生已無緣在這里學習，但是我的孩子、我的學生是否能到來呢？我期待著</h3> <h3>短短的九天，但建立了深厚的同學意、師生情</h3> <h3>恰同學中年</h3> <h3>我們團結組的全部學員</h3> <h3>劉院長、頓院長</h3> <h3>三個美女成為等差數列</h3> <h3>老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪</h3> <h3>四朵金花</h3> <h3>和藹可親的頓繼安院長</h3> <h3>能歌善舞的藏族美女澤旺擁宗</h3> <h3>美麗的文娛委員與瀟灑幽默的班委</h3> <h3><br></h3><div>數學國培聚學院，</div><div>正逢世界向東瞧。</div><div>專家大師齊論道，</div><div>素養落實思維現。</div><div>通報管理來主編，</div><div>手把手來教寫稿。</div><div>句句貼心把路引，</div><div>學會說話做人事。</div><div>頓劉院長巧治班，</div><div>專家團隊齊出力。</div><div>雖說食堂飯菜簡，</div><div>體重卻是天天增。</div><div>十天培訓雖不長，</div><div>收獲豐碩不虛行！</div><div>凡事用心去打磨，<br></div><div>結果定是不會差。</div><div>漫漫千里求學路，</div><div>齊盼來日重相逢。</div>