<h3> 《指南》科學領域中指出“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數；鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。”</h3> <h3> 在觀看《恐龍滅絕》紀錄片中說到，幼年霸王龍出生時有三公斤，到成年時會成長為體長12—15米的大型恐龍，12米到底有多長？如何把抽象的數學問題（數學與長度問題）具體到孩子們能理解的、可操作的實踐活動，進而解決孩子們對數、對長度的感知，為此我們在《恐龍》方案中進行了以下的探究活動：</h3> <h3>活動一、11月27日《闖關活動：認識測量工具、學習基本的測量方法》</h3><h3> 今天孩子們化身為小勇士要進行闖關活動，首先我們認識了闖關的必備法寶“直尺”，有了法寶還不夠，要學會法寶的操作方法，用法寶闖關時，先要找到零刻度線，對齊物體的邊緣，不能傾斜。</h3><h3></h3> <h3>闖關一、用直尺測量積木；<h3></h3></h3> <h3>闖關二、測量拼板；<h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3>闖關三、測量固體膠有多長？孩子們在進行測量闖關時，老師會來回巡視，及時對孩子們的測量過程進行指導和糾正。<h3></h3></h3> <h3>闖關四、直尺的長度有限，接下來的闖關需要用到更有威力的法寶“軟尺”，在介紹過軟尺的操作方法之后，孩子們開始自主進行測量活動，由于軟尺的特性，孩子們的測量對象有了更大范圍的延伸。<h3></h3></h3> <h3></h3> 量一量小伙伴的肩有多寬？<h3></h3> <h3></h3> 給老師量量??<h3></h3> <h3> 通過今天的闖關活動，孩子們在游戲中認識了常見的測量工具，掌握了基本的測量方法，也鞏固了對數字的認知，體會到生活中數學的用處。<h3></h3></h3> <h3>活動二、11月28日《量一量12米有多長》<h3></h3><h3> 一張測量清單、一支筆、一把直尺，開動吧！每位孩子選擇五個物品進行測量，同時記錄測量結果。鞏固學習測量方法，同時練習孩子們的表征、記錄能力。</h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> 一百厘米就是一米，用軟尺看看一米有多長吧。<h3></h3><div>十二米的恐龍有多長？一起來量一量吧。</div> 一米<h3></h3> 兩米<h3></h3> 三米<h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3></h3> 十二米！！<h3></h3><div>數一數地面上的十二個標記，十二米這么長呀。</div> 小朋友伸開胳膊的長度差不多是一米，十二米需要多少小朋友手拉手呢？<h3></h3> 哈哈，成功啦！原來十二米長的恐龍就是十二個小朋友手拉手的長度呢！<h3></h3> <h3> 知識的獲得可以是被直接告知的，也可以是通過體驗感知獲得的，前者往往是被記憶的，它抽象不被理解，不易內化；而后者是孩子們通過實踐操作習得的，孩子們在學習的過程中，不僅掌握結果，更掌握學習的方法。在《恐龍》方案中，關于“12米”，可以是老師直接告訴孩子，但是孩子們就會喪失一個探究和思考的機會。藉由“12米到底有多長”這一疑問，開展關于數字、測量、記錄等一系列數學問題的探索，讓孩子們體驗探究的樂趣和解決問題的成就感。</h3>
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