教師個人成長檔案皇甫幼兒園教師：曹芳會

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<h3>卷首語</h3><div>當春天的小草鉆出土地，給我們希望的時候；當夏天的蟬鳴響徹天空，使我們快樂的時候；當秋天的果實掛滿枝頭，讓我們喜悅的時候；當冬天的雪花舞美人間，令我們暢想的時候，孩子，你不知不覺地長大了。這些成長的歲月猶如鮮花一樣五彩斑斕，現在讓我們一起把這美麗的印記定格。</div> 個人簡介<div>姓名：曹芳會</div><div>性別：女</div><div>民族：漢</div><div>籍貫：甘肅省正寧縣</div><div>學歷：大專</div><div>聯系電話：18293307522</div><div>專業：學前教育</div><div>畢業院校：教育學院</div><div>自我評價：　本人性格開朗與人處事融洽，對工作善始善終，認真負責，能承受日益嚴重的競爭壓力，并能在成功與失敗中完善自己，適應力較強，勤奮好學，勇于迎接新挑戰，有良好的溝通、組織能力和團隊合作精神。<br></div> <h3>教育思想：一切為了孩子，為了孩子的一切。</h3><div>教育理念：蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3><font color="#ed2308"><b>我的培訓學習</b></font></h3> <h3>讀書計劃：</h3><div>要通過讀書學習，不斷更新自己的教育理念，用新的思想，<br></div><div>新的理念，指導與反思自己的教育教學、激發自己的思維能力和對教育問題的理性思考。</div><div>1.一、讀書目標：</div><div> </div><div>1. 知識提高：讓自己成為更富內涵的教師。 </div><div>2. 意識提高：在讀書中提高自己的思想境界。 </div><div>3. 能力提高：實際教育教學中提高理論聯系實際的能力。</div><div>三、讀書內容： </div><div>1. 研讀專著：《愛的教育》 </div><div>2. 專業理論：《主題活動與幼兒成長》 </div><div>3. 每月必讀：《學前教育》 </div><div>4. 解讀綱要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》</div><div>5.《3~6歲幼兒指南》</div> <h3>個人心得：</h3><div>近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要，撇開學生因素，一個教師一節課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當的學習目標，并明確和協調的達到目標的最佳途徑;在教學過程中，全面體現新課改的基本理念，并常設豐富的教學環境，激發幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加，吸取各項經驗，豐富自己理論知識。</div><div>在新課程理念中提出：強調全面提高學生素質，促進每一位學生的發展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，讓每位學生都有其“個性”發展，每個人的優點各有不同，應針對每位幼兒的性格特點，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必須要考慮的，只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發展。比如說：大班的語言活動看圖講述《一只襪子》，這是一節看圖講述活動，針對大班幼兒的年齡特點，在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內容，并注意到細節部分，這也是考慮到大班幼兒要重點培養他們細致的觀察，能連貫的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異，語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內容，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發現圖書細小的部分，給予較少的指導語;而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內容即可。備課時老師要給予多點指導語言。</div><div>其次在教學目標上也應體現“三位一體”的課程目標，“知識法、情感態度與價值觀”三者相互滲透，從而促進學校教育中心的轉移，使素質教育的理念切實體現到日常的教育過程中。課程標準關注幼兒的興趣與經驗，精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能，服務于學生發展的功能。</div><div>現在幼兒的數學活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內的減法運算，老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經驗，設計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢?同時轉換成減法運算就是10-2=8”等等，這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性，也將繁瑣的數學活動變得簡單化，讓幼兒更有興趣去主動地學。</div><div>最后我想談談我對教學設計的幾點看法，針對新課標的理念，我認為自學輔導模式、問題教學模式，“探究--發現”模式等等都是能夠體現其特點的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學的主要任務之一。事實上，課堂教學室一個千姿百態、變化萬千的過程，它受學科的特點，教學內容、教學方法和教學對象等各種因素的影響，因而不可能用統一的超越特點的教學情景的模式來套用所有的教學過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學提出了新的要求和理念。</div><div>備課對于任何一位教師都是至關重要的，它是教學活動中最基礎，也是最關鍵的一環節，只有做好它，才能上好課，才能提高教學質量，以上是我的一些感想，有許多不足，請諒解。</div> <h3>教育隨筆：</h3><div><br></div><div>老師我想你了 </div><div> 放寒假了，心里一下感到好輕松啊，可以不管班里孩子的安全了，也不用管他們學不學知識了，不用管他們吃飯多少......，可是沒過幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時間的推移，心里越發想念幼兒園里的孩子，不知道他們在家里過的怎么樣？好不好？是不是聽話？家長會在日常生活中進行教育嗎？會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎？在馬路上安全嗎？心經常會被自己嚇的坐臥不寧，也就越來越盼著快些開學。</div><div> 開學的第一天，吃過早飯早早來到幼兒園，打掃好衛生站在門口開始接待孩子入園。第一個入園的是最調皮的郭廣吉小朋友，遠遠看到我，臉上頓時露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說：“老師我想你了。”說完就撲到我的懷里，陸續到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自己也想老師了。聽了孩子們的話，我的鼻子有些發酸，眼淚差點掉下來，想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢？</div><div> 以前自己經常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時家長不理解老師，還會來園說一些不負責任的話，還是轉行算了。可是經過這一個假期，使我改變了自己的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自己的心情開朗起來，同時也堅定了我干好幼教事業這一光輝事業的決心。</div> <h3>教學案例反思：</h3><div>　小班教學案例反思一：小班活動《我的小小手》案例與反思</div><div>活動設計背景</div><div>小班幼兒對于小手所表現出來的本領能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環節，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現，幼兒通過語言表達說出手指的本領,培養幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養幼兒的動手能力。</div><div>活動目標</div><div>1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。</div><div>2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。</div><div>教學重點、難點</div><div>說出每個手指的名稱和手指的本領</div><div>活動準備</div><div>1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。</div><div>2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。</div><div>3、調好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。</div><div>活動過程</div><div>（一）、猜猜誰來了？（激發幼兒的興趣）</div><div>（放圖片），你們看看是誰來了？（手影：兔子、鳥、狗等等）</div><div>（二）、認識小手</div><div>1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？</div><div>2.教師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？</div><div>他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子</div><div>指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。</div><div>小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。</div><div>（三）、小手的本領</div><div>1、教師：你的小手會做什么事？（會拍球、穿衣服……）</div><div>2、教師：除了這些事還會做什么？小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品）。</div><div>3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。</div><div>4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？（再見或不要）</div><div>5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫）老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。</div><div>老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！</div><div>教學反思</div><div>1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。</div><div>2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。</div><div>3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。</div><div>4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。</div><div>5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。</div><div>6、如果再上一次這節課，我會把引入部分調整為，手指兒歌開始。</div><div>7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。</div><div>小班教學案例反思二：幼兒園小班孩子“愛咬人”的案例分析和教學反思（867字）</div><div>案例敘述：</div><div>因天氣原因，在晨間活動中，我們安排幼兒進行桌面玩具活動，一開始，大家玩的都很好，每人都選擇自己喜歡的玩具進行組合拼搭，這時瑞瑞跑過來對我說："老師，甜甜咬我"，我一看，瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個明顯的"牙印"，對于這樣的"投訴"我們也多次和她們的家長進行了交流與溝通，希望找到一個好的辦法來幫助她們克服身上的不好的習慣。</div><div>案例分析：</div><div>甜甜屬于外向型的小女生，但也特別的喜歡被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不肯放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動中，確非常喜歡咬小朋友，對于自己的"東西"格外小心，不許別人碰觸。</div><div>教育措施（教育效果）1、與家長溝通，請家長配合我們，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不對的。</div><div>2、告知家長，孩子可能處于"口欲期"，可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品，如磨牙棒等。</div><div>2、教師應為孩子創設和諧的游戲活動空間，避免孩子情緒太易激動而發生爭執咬人事件。</div><div>教學反思：</div><div>孩子愛"咬人"是二三歲幼兒常有的行為，也是很多家長和老師頭疼的問題，但孩子真的是故意的還是生理上不由自主去"咬"，這些都要從分析幼兒的年齡特征出發，尋找孩子愛"咬人"的根源。</div> <h3>個人專業發展規劃：</h3><div>轉眼間新的學期隨過去了一半，為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特制定如下個人計劃：</div><div>一、思想工作</div><div>在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。</div><div>二、能力發展</div><div>希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。</div><div>三、努力方向</div><div>本學期我制定了以下目標及措施：</div><div>1 ）盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。</div><div>2 ）努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發展特點。</div><div>3 ）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。</div><div>措施：</div><div>1 ）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。</div><div>2 ）自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步 , 本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外 , 還要加快家園聯系窗內容的更換頻率 , 為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。</div><div>3 ）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。</div><div>四、出勤方面</div><div>嚴格要求自己，保證工作時間，做到不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。</div><div>五、家園共育方面</div><div>家長工作尤為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯系窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。</div><div>以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。</div> <h1>我的教育研究</h1> <h3>最滿意的教案：</h3><div><br></div><div>小班健康《彩虹傘》</div><div><br></div><div>　　活動目標：</div><div><br></div><div>　　1、通過抖動彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的靈活性。</div><div><br></div><div>　　2、在游戲中會聽口令并遵守游戲規則。</div><div><br></div><div>　　3、在集體活動中體驗團結合作的樂趣。</div><div><br></div><div>　　活動準備：</div><div><br></div><div>　　彩虹傘、魚、音樂</div><div><br></div><div>　　活動重點：</div><div><br></div><div>　　鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。</div><div><br></div><div>　　活動難點：</div><div><br></div><div>　　培養幼兒團隊合作的意識。</div><div><br></div><div>　　活動過程：</div><div><br></div><div>　　一、導入活動：熱身運動“彩虹的微笑”。（播放音樂）</div><div><br></div><div>　　師：今天天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！</div><div><br></div><div>　　幼兒一人一個點，站成一路縱隊、行進行各種準備動作。</div><div><br></div><div>　　二、基本活動：</div><div><br></div><div>　　1、師：今天老師給小朋友帶來了好朋友猜猜她是誰？（彩虹傘）</div><div><br></div><div>　　2、師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭。）</div><div><br></div><div>　　三、游戲小海浪、大海浪</div><div><br></div><div>　　1、當幼兒聽到小海浪小海浪時，幼兒蹲在那里使勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。</div><div><br></div><div>　　2、當幼兒聽到大海浪大海浪時，幼兒站立使勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。</div><div><br></div><div>　　3、當幼兒聽到風平浪靜時，幼兒停止揮動雙臂輕輕蹲下。</div><div><br></div><div>　　4、師：小朋友大海上有什么？現在請你輕輕抖動彩虹傘看看小魚在哪里？</div><div><br></div><div>　　5、請兩個小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動彩虹傘保護好海洋中的魚不被抓住。</div><div><br></div><div>　　6、請幼兒高高舉起彩虹傘，老師說回家時快速躲到彩虹傘里面。</div><div><br></div><div>　　7、師：今天我們和誰一起玩游戲呀？（彩虹傘）我們讓彩虹傘變成了什么？（海浪）我們是怎么樣讓她變成海浪的（抖動）………</div><div><br></div><div>　　四、放松身體，活動結束。</div><div><br></div><div>　　天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺了，明天我們再一起來玩吧！請幼兒模仿教師的動作調整呼吸，如深吸氣，再慢慢吐出。</div> <h3>教育心得：</h3><h3><br></h3><h3>時間過得真快，轉眼間這個學期又開始了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。</h3><div>人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。</div><div>選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。</div><div>雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。</div><div>在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。</div><div>“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。</div><div>如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。</div><div><br></div> <h3>專業成長活動瞬間</h3> <h3>我的工作成果</h3> <h3>我的榮譽稱號及獲獎證明復印件。</h3> <h3>班級管理情況</h3><div><br></div><div><br></div><div>（一）有獨立傾向，生活自理行為開始出現</div><div>小班幼兒在日常生活開始表現出獨立的傾向。他們嘗試著自己洗手，用小匙進食，自己穿脫衣服、鞋襪等。在入廁方面懂得表示需要，并能在成人幫助下自行入廁。但由于受動作能力發展的制約，動作仍然遲緩、笨拙，生活自理行為還需要成人幫助。</div><div>　　</div><div>（二）情緒不穩定，有強烈的情感依戀</div><div>幼兒情緒發展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環境的影響。如：一個孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑，高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。同時，他們對親近的人有強烈情感依戀，當與親人分離時，大多數都要經歷或長或短的分離焦慮過程。</div><div>　　</div><div><br></div><div><br></div><div>（三）自我中心傾向明顯，出現反抗現象</div><div>隨著幼兒園小班孩子們動作、語言和認知能力的發展，擴大了他們的社會交往范圍，逐漸習慣與同齡伙伴及其成人交往。但在交往中帶有明顯自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一標準，如在與小朋友玩時常常會搶別人東西，不能滿足時甚至會抓咬別人。</div><div>　　</div><div>（四）動作發展速度較快</div><div>這個時期的幼兒已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動作，并能扶著欄桿上下樓梯。手眼協調能力也有了較快發展，可以同時一手捧碗一手拿匙。這個年齡段的孩子動作發展進入了一個快速發展關鍵期，但做事動作遲緩，身體控制力較差，缺乏自我保護意識和能力，需要成人幫助。</div><div>　</div><div>（五）思維存在于動作之中</div><div>幼兒各種心理活動帶有明顯直覺行動性，記憶及思維都是在直接與該事物接觸或在活動中進行。離開了具體事物和具體活動便不能進行，他們往往先做后想、邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什么，而常常在捏出某種形象之后才會說“蘋果”、“大餅”等。</div><div>　　</div><div>（六）嘗試模仿、喜歡重復</div><div>幼兒園小班的孩子們愛模仿別人，他們看見別人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活動，在幼兒園模仿小朋友、教師的行為。但他們的模仿大多是一些具體、簡單外部的動作。</div><div>　　</div><div><br></div><div>（七）詞語發展迅速、聽說能力基本形成</div><div>3-4歲是兒童口語發展關鍵期，此時幼兒變得特別喜歡說話，詞匯量迅速增加，已能用簡單復合句來表達意愿，基本理解常用簡單句型。</div><div>　　</div><div>（八）對鮮艷色彩、節奏感興趣</div><div>幼兒園小班的孩子們對新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮艷、有聲響、會動物品特別能引起他們注意和喜愛，能激起他們興趣，使他們能主動去認識環境，投入活動。</div><div>　　</div><div><br></div><div>二、幼兒園小班常規管理要求</div><div>　　</div><div>根據個人長期幼兒園小班教學的實踐，幼兒園小班常規管理有如下要求。幼兒園是培養幼兒良好行為習慣的重要階段，在大、中、小這三個年齡班中，小班階段又是基礎的基礎。所以幼兒園小班在做好保教工作的同時，重點仍然放在常規培養上，同時還要將品德教育滲透在一日生活的各個環節中。具體實施如下：</div><div>　　</div><div><br></div><div>（一）入園后主動向老師小朋友問早，能自己脫疊外套，并擺放到固定的位置。</div><div>　　</div><div>（二）教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。對此，最好嘗試著用英語來表達。</div><div>　　</div><div>（三）培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，做到不說話、不東張西望。飯后能收拾餐具及桌上的殘渣，搬小椅子坐在指定位置。</div><div>　　</div><div>（四）聽音樂信號分組入廁，并根據教學活動需要擺小椅子坐半圓，或放到活動室外。</div><div>　　</div><div>（五）能認識自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊打水。排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯。督促幼兒多喝水，隨渴隨喝。</div><div>　　</div><div><br></div><div>（六）戶外活動前兩個小朋友拉手站隊，上下樓時撒開手、不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動，活動時能聽懂老師的指令和信號，學會遵守游戲規則。</div><div>　　</div><div>（七）午睡前能自己鋪被子，自己將外套脫疊整齊放在床上，獨立入睡并保持正確的睡姿，午睡期間不隨意講話，不拿玩具、卡子、皮筋等危險物品，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺。起床后，幼兒在老師的指導下整理床鋪，并放到規定的位置。自己穿外套，能幫助小朋友系扣子，拉拉鏈等。</div><div>　</div><div>　</div><div>三、強化幼兒園小班班級管理的對策建議</div><div>　　</div><div>（一）引導幼兒積極參與，培養自我管理意識。現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉,有的甚至還有保姆，所以，幼兒在生活自理上很差。作為教師是幼兒健康和安全的保護者，也是幼兒全面發展的引導者，為此，要逐步引導幼兒學習自我管理，自我管理是常規培養的有效途徑。</div><div>　　</div><div>孩子在午餐后通常要做以下幾件事情：漱口——擦嘴——搬凳子——坐下看書或手指操——換鞋子。對于小班前期孩子來說,這里面很多事情都是在教師提醒、幫助下才能完成的,帶小班的老師都有這么一種感觸——現在的孩子自理能力太差了，什么事情都要老師提醒,一上午下來，聲音都啞了。在這個環節里，要注重培養孩子自我管理的能力，以午餐后要完成的生活活動為例，與孩子們進行如下交流?</div><div>　　</div><div><br></div><div>“你們知道午餐后到睡覺前這段時間我們要完成什么事情嗎?”(漱口、擦嘴、搬凳子、坐下看書、換鞋子……)?</div><div>　　</div><div>“小朋友在這段時間里容易犯什么小錯誤?”(事情沒有做完就去玩玩具、跑到走廊上玩……)?</div><div>　　</div><div>通過以上的討論和商量，最終約定:從午餐吃完開始,老師不提醒小朋友現在該做什么?不能做什么?不管你做什么,只要在手指操音樂響起前坐在位置上就行了。當然，前提是坐到位置前應該把本來要完成的事做好。遲到的小朋友不能再搬凳子坐到集體中來,以免影響其他小朋友,且在別人做完手指操后,遲到的小朋友應該自行補做手指操,這個約定讓孩子們非常緊張興奮。經過半年的實踐,他們都學會了盡快把該做的事情做好,然后用剩下的時間做自己喜歡的事,嘗到了自己管理自己的“甜頭”?</div><div>　　</div><div>（二）靈活運用多種方法，深化鞏固常規要求。小班幼兒年齡小、自制力差、經驗貧乏、正處于獲得感知印象的階段中，在幼兒的常規培養過程，需要教師們從幼兒的身心發展特點出發，靈活運用多種方法，持之以恒將常規動作進行鞏固。?</div><div>　　</div><div><br></div><div>1、兒歌的妙用。在對兒童進行常規教育時，要把一些常規要求編成短小的兒歌教給孩子，孩子在學會兒歌的同時也記住了相應的規則要求。如在幼兒疊衣服時候，要運用兒歌:“衣服平平擺，關好兩扇門，左手抱一抱，右手抱一抱，鞠躬彎下腰。”使幼兒一下子掌握了疊衣服的步驟?對于幼兒園小班的管理，要運用這種瑯瑯上口的兒歌，不用刻板地說教，這些規則能夠印在每一位孩子的腦海里，在孩子的心里扎根，潛移默化地教育著孩子?</div><div>　　</div><div>2、標記的暗示。小班幼兒年齡小，自制力差，易遺忘。針對此，要把日常生活中的各種規則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標記圖，設置在相應的環境中，以提示孩子作出相應的行為反應，促進良好行為的產生和發展。例如,為了幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規則,在樓梯口畫上箭號。久而久之，孩子們在看看做做中主動、自覺地學習到了靠右行的習慣。</div><div>　　</div><div>3、榜樣的激勵。在教育管理的過程中，其實每個孩子都有自己的閃光點，都是要善于捕捉孩子的閃光點，進行現場的常規教育。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟。但教師要尋找做得好的學生，比如說發現某一孩子自覺地將別的幼兒用亂的毛巾放好等行為，對此，要大加表揚，并鼓勵他來督促其他幼兒把毛巾放好，引導其他幼兒向她學習自覺地放毛巾。</div><div>　　</div><div><br></div><div>（三）重視家園配合,同步推進常規教育</div><div>　　</div><div>在具體的教學實踐中，有的幼兒在幼兒園表現很好，但一回家，家長往往隨其自便，不能嚴格要求，使幼兒園的常規教育功虧一簣。因此，要把教育延伸到幼兒的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養幼兒在家在園的一致意識。例如：對幼兒進行禮貌方面的常規教育,要教給幼兒離園、到園、離家、到家的禮貌和禮儀，同時要求家長要有榜樣意識，以身作則。如送幼兒入園時，要做到主動和教師打招呼，讓孩子學說、學用禮貌用語。</div><div>　　</div><div>總之，小班班級常規管理是一項艱巨而細致的工作，需要教師的智慧引領、藝術處理，唯有這樣，幼兒才會積極主動地參與其中，漸漸得由他律走向自律，逐步成長為遵守常規的小小文明人。</div> <h3>謝謝??????</h3>