烏拉蓋管理區蒙古族學校蒙語文組“四步過關”教研活動圓滿成功！

管理區蒙古族學校伊如汗

<h1><font color="#167efb"><b>　　學校認真貫徹落實“錫林郭勒盟全面提升基礎教育質量三年行動計劃的實施意見”和“錫林郭勒盟中小學課堂教學試點工作指導意見”。實施過程中學校多次召開教學質量分析會，會后得到一個共同的認識，即只要想提高學校課堂教學質量必須先從語文課堂教學開始入手展開課堂教學改革。立足學校課堂教學和師資力量實際情況，學校制定可行性課堂教學改革實施案。按照方案為了提高蒙語文課堂教學質量，取“走出去、請進來”的方式培訓蒙語文師。本次特邀請全區蒙語文課堂教學“過四關”教學研討專家組成員嘎日布莫德格老師來我校進行專題培訓指導蒙語文課堂教學改革。本次教研活動主要有四項任務。（1）.23日上午由嘎日布莫德格老師上示范課兩節。三年級“同步閱讀”指導課和六年級“有效語文課堂教學”示范。<br></b><b>（2）.23日下午給全體蒙語文教師進行專題講座，主要圍繞怎么樣組織開展“同步閱讀”課的步驟和方法。怎么樣結合課本編寫“同步讀”素材料。“同步閱讀”能讓孩子們通過課外閱讀來早日完成語文課標上所要求的閱讀量任務。本次講座中嘎老師結合自己33年的語文教學經驗和展示實際的學生作業、批改、評語作業來指導我們語文課堂教學中如何引導學生寫好業、讀好同步教材、寫好日記等教學環節。“同步閱讀”是“蒙語文過四關”教學環節中的靈魂又是關鍵環節。更重要的是能激發孩子閱讀興趣，從而達到有效閱讀的目。<br></b><b>（3）.24日上午組織蒙語文教師進行集體備課，大家選烏雅恒老師上一堂集體展示課。然后由嘎老師點評指導，大家提出建議。<br></b><b>（4）.24日下午召集全體語文老師圍繞蒙語文“過四關”教學課題、怎么編寫“同步閱讀”材料展開研討。編寫同步閱讀材料過程既提升教師的寫作能力的同時又開闊學生的閱讀視野，增加閱讀量。關鍵是如何編寫“同步閱讀”材料很重要。激發學生的閱讀的興趣，教師之間的合作，解決實際的教學問題，語文教學成績的好壞決定其它學科成績，影響整個學校教學工作。 <br></b><b> 本次教研活動得到教育局領導的高度重視和大力支持。教研室閆主任和教研員白玉蓮老師親自深入本次教研活動。 </b></font></h1> <h3>嘎老師上觀摩課情景</h3> <h3>嘎老師在三年級上“同步閱讀”課</h3> <h3>嘎老師指導蒙語文集體備課活動</h3> <h3>嘎老師給全體蒙語文老師做如何組織教學蒙語文《同步閱讀》教學環節專題講座情景</h3> <h3>嘎老師在一年一班上一次精彩的常態課情景</h3> <h3>大家圍繞蒙語文《過四關》教學環節交流經驗情景</h3> <h3>校長烏日吉樂圖給本次教研活動作總結</h3>