數學知識的深刻源于生活實踐～三年級《變化的影子》

琳～幸福

<h3>　　對于“影子”，孩子都要有一定的體驗，也很感興趣。在這一活動中，孩子們能充分感受到數學就在我們的身邊，進一步經歷探索發現數學結論的過程，感受數學的價值，初步體驗用數學觀察世界，體會學數學、用數學的樂趣。<br></h3><div> 本實踐活動，設計了4個環節。</div><div>環節一：想一想。</div><div> 孩子們從熟悉的生活現象中發現問題、提出問題：“大樹的影子怎么這么短？”從而產生了探究的欲望。環節二：說一說。孩子們圍繞主題進行規劃，思考從哪些方面入手進行實驗活動。選取什么物體作為實驗物，地點、時間、工具、分工等。</div><div>環節三：量一量。</div><div> 孩子們分組實際測量，做好分工，記錄實驗結果。孩子們用數學的眼光觀察：同一物體的影子在不同時刻的變化規律，綜合運用數學知識進行測量。</div><div>環節四：議一議。</div><div> 分析得出結論，進行反思。</div> <h3>活動前，我們的全班交流記錄</h3> <h3>孩子們分工合作～有扶竿的，有測量的，有記錄的。</h3> <h3>早上8時，高度為2米的竹竿，影子長度大約7.5米</h3> <h3>孩子們說竹竿的位置是不可隨便動的，唯恐竹竿晃動，齊心協力把住竿！</h3> <h3>記錄員多么認真！</h3> <h3>上午10時，同一根竹竿，影子長度發生了變化，長度是4.5米！</h3> <h3>記錄員的記錄，分析工作必不可少！</h3> <h3>每個人的參與熱情都很高漲！</h3> <h3>下午4時，竹竿的影子長度竟達到了12米多！</h3> <h3>老師，你看影子好長啊！</h3> <h3>我們在同一時間又選擇了籃球架作為實驗對象，通過實驗記錄，得到了和竹竿同樣的結論！</h3> <h3>早上籃球架的影子長度是14米多！</h3> <h3>上午10時左右影子變短了，大約9米多。</h3> <h3>下午籃球架的影子太長了，長到了周圍的灌木叢上，給我們的測量帶來了障礙，不過，通過分析，我們也能得到結論！</h3> <h3>　　借助今天燦爛的陽光，我們完成了一天的實驗！我們打破了課內課外的界限，給孩子們創造了更多的觀察和測量機會，讓孩子們動起來，通過自己的觀察、測量發現問題，經歷了“提出問題～制定活動計劃～記錄測量結果～分析得出結論”的全過程。</h3><h3> 最后我們得出了結論～清晨和傍晚，影子長度最長，越接近中午影子越短！</h3>