體育組集體備課（足球腳內側傳球）

吳大貴

<h3>備課人：朱莉芝（足球腳內側傳球） <br /></h3><h3>    以《體育與健康課標》為理論依據，以"健康第一"為指導思想，根據三年級學生的身心特點，以學生發展為中心。在進行小足球教學過程中，通過啟發式的教學和游戲教學等形式，激發學生的學習興趣。利用學生成功的完成每次練習任務，使學生感悟獲得成功。 </h3> <h3> 教材分析 </h3><h3>    小足球教材內容是小學《體育與健康》課程，球類運動項目的一項重要內容。小足球是學生喜愛的球類運動項目之一。通過小足球的簡單球性練習和運球、傳接球、射門等足球基本技術練習，不但能夠提高學生的身體靈活性，還能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生掌握一項體育運動技能，為學生終身體育打下基礎。 </h3><h3>傳接球技術中，就教法來說，分為腳內側傳球、腳外側傳球、腳尖傳球、內腳背傳球、外腳背傳球、正腳背傳球以及腳后跟傳球。三年級學生掌握正確腳內側傳接球技術，并加強練習可以為今后高年級更好的學習足球的技術、戰術打下基礎。 </h3> <h3>學情分析 </h3><h3>    所教班級為三年級學生，他們活潑好動，敢于去嘗試新鮮事物，模仿能力較強，但平時的注意不集中，容易出現走神情況。他們在平時生活中，接觸小足球的機會很少，所以對于足球學習需要從基本的動作開始。與此同時，由于他們年齡偏小，協調性差，所以在教學中，采用由淺入深的啟發式教學，引導學生進行不同形式的球性練習，以此讓他們獲得成功的體驗，激發學習興趣。 </h3> <h3>　　教學目標 </h3><h3> 1、認識目標：通過教師示范動作和學生的觀察體驗，學生了解腳內側踢球的動作和技巧。</h3><h3> 2、運動技能：使學生初步掌握正確的腳內側傳球動作方法，體驗踢球時腳觸球部位的動作，促進學生身心的和諧發展。</h3><h3> 3、情感目標：通過游戲發展學生的基本活動能力，增強集體協作的意識，提高身體的靈敏，協調能力，促進個性心理的發展。</h3> <h3>教學重難點 </h3><h3> 重點：支撐腳站位及擊球位置</h3><h3> 難點：利用腳內側傳球的平穩以及準確性 </h3> <h3>　　教學特色 </h3><h3> 1、一物多用。在教學的各個環節中，我利用小足球這一器材，充分發揮了器材的作用。 2、場地設計合理。在練習場地設計上，我充分考慮學校操場的實際情況，較為充分的利用足球場，不但可以讓老師更清楚的觀察每個學生的練習情況，還能夠增加練習的運動負荷，提高課堂鍛煉的實效。</h3> <h3>評議組員討論過程</h3><h3>陳顯飛: 本次課教學設計比較好地貫徹了"以人為本"的理念及《體育課程標準》樹立了"健康第一"的指導思想,在積極完善以"動"為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主,著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。王綏超：在教學過程中,給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、白我完善的途徑和適合新的教學模式。</h3><h3>吳大貴: 本課選技巧中的前滾翻為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法,旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作,解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的白主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。</h3><h3>陳如良: 本節課所采用的啟發式、觀察模仿、講解示范、競賽激勵法等教學方法很有特點</h3><h3>值得推廣。</h3><h3>王川: 本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重</h3><h3>點的思想,力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破,使學生在德、智、體、</h3><h3>美諸方面得到整體、協調的發展。</h3><h3>參加開會教師: 王川、陳如良、吳大貴、王綏超、陳顯飛</h3>