小勇老師@灣頭鎮中學

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<h3>到達灣頭鎮中學的時候剛好八點二十分。從車內環視校區，異常寂靜，校園內看不到有人走動。難道今天放假了？訝異間推開車門，一陣朗朗讀書聲傳來。走進教學樓二樓會議室，一個年級部正在開班主任工作會，很專注，沒有受我們到來的影響。校長不在，參加市里的校長培訓班去了。但一切整整有條，校園書香正濃。我們感受到一種學習氛圍巨大的影響力，無論誰進入到這個區域都會身不由己地被感染，融入到這種氛圍中成為其中的一員。這種影響力令人敬畏，催人奮進。這是一種我一直很向往的名校的氛圍。在下午的調研總結會上老潘說灣頭鎮中學是武岡的農村名校。后來被我很肯定地糾正為“這是我們武岡的一所名?！?，去掉了“農村”的限定。不錯，她確實就是武岡名校灣頭鎮中學！</h3> <h3>第一節課我來到九年級241班物理老師戴小勇的課堂，“歐姆定律”習題課。他很篤定地布置學生分小組結合昨天新課“歐姆定律”進行命題研究，每小組4名學生，很自然圍攏來。題型，條件，已知量，未知量，圖形，數據，每個學生在討論中都非?；钴S，一個物理試題從雛形到逐步完善，一道道有點物理分量的試題躍然紙上。同學們那種成功的有點得意的喜悅讓我驚喜不已。</h3><h3>戴老師的這種習題研究課源自10年以前武岡市教研室組織的一次課題成果推廣展示課。市教研室物理教研員曹孝宏組織三中、一中、十中、都梁中學部分骨干教師成立了《提高初中學生物理學習能力的方法途徑研究》課題組，由三中物理特級教師粟柏元領銜開展研究，課題結題成果在湖南省教育廳組織的第五屆基礎教育教學成果獎評比中獲得二等獎。引導學生以命題互考的方式來總結一節課的學習，這是該項課題的亮點之一。一次課題成果展演引發戴小勇老師的研究興趣，并長期堅持，令我驚喜，令我震撼，令我敬佩！在引導學生開展習題研究方面，戴小勇老師已經青出于藍了。因為，我們當初只是課題研究，戴小勇卻已經將它變成了自己的教學習慣。</h3> <h3>各抒己見</h3> <h3>數據設計是否符合事實？</h3> <h3>再增加點難度！</h3> <h3>部分小組代表上臺展示命題研究成果……</h3> <h3>老師也會發表自己的意見</h3> <h3>各小組互相解答對方命制的試題</h3> <h3>命題者點評別人給出的解答，既要命題還要閱卷。</h3> <h3>當然，老師對各小組命題和解答的總結非聚精會神去關注不可，那是壓軸戲。</h3>

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小勇老師@灣頭鎮中學

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