觀名師教學(xué)共享語(yǔ)文盛宴聽(tīng)專(zhuān)家論道開(kāi)啟嶄新征程――觀新時(shí)代下的山西省小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

利云

<h3>　　2017年 11月19日—20日，由山西省教育科學(xué)研究院、山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室舉辦的“新時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”在太原市九一小學(xué)、八一小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，這次培訓(xùn)圍繞如何探索并實(shí)踐新時(shí)代下的新課堂教學(xué)模式，如何在教學(xué)中落實(shí)實(shí)踐課程強(qiáng)化實(shí)踐育人功能，如何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)這三個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)課堂展示、教師說(shuō)課、互動(dòng)評(píng)課、專(zhuān)題講座等形式為山西省小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)指明了航向，這是山西省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在新時(shí)代下的一次盛會(huì)。寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂利云、劉玉香兩位老師與全省2000多位小語(yǔ)同行參加了此次盛會(huì)。</h3><div><br></div> <h3>　　19日上午，來(lái)自晉中市左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校的巨亞宏校長(zhǎng)為與會(huì)教師示范執(zhí)教六年級(jí)《送別組詩(shī)》，巨校長(zhǎng)將《贈(zèng)汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《別董大》、《送元二使安西》四首送別詩(shī)有機(jī)整合在一起，以兩個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)整節(jié)課，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)單助學(xué)，以小組合作學(xué)習(xí)的方式為大家構(gòu)建了以學(xué)為中心的課堂新模式，在課堂接近尾聲時(shí)，鋼琴曲《送別》優(yōu)美的旋律在會(huì)場(chǎng)響起，孩子們甜美的童音回蕩在會(huì)場(chǎng)上空，巨校長(zhǎng)極富磁性的男中音將整節(jié)課推向高潮，語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科不著痕跡的融為一體，將唐人送別的放達(dá)豪邁演繹得淋漓盡致，巨校長(zhǎng)教給孩子們的不僅僅是一首首詩(shī)，他更教給了孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，孩子們?cè)诰扌ｉL(zhǎng)的課上真的“增值”了。在課堂上巨校長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)激情的點(diǎn)燃者，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的傳授者，是課堂學(xué)習(xí)資源的整合者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，巨校長(zhǎng)的課堂一切以“學(xué)生”為中心，以“學(xué)生學(xué)習(xí)”為中心，以“學(xué)生學(xué)習(xí)增值”為中心，為我們小學(xué)語(yǔ)文教師吹響了課堂教學(xué)改革的號(hào)角。</h3><div><br></div> <h3>　　陽(yáng)泉市教研室李潤(rùn)忠主任從語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的角度作了點(diǎn)評(píng)，臨汾市教研室李霞主任在與臺(tái)下觀摩教師互動(dòng)點(diǎn)評(píng)中振聾發(fā)聵地提出“好學(xué)生是學(xué)出來(lái)的，而不是教出來(lái)的”，課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于學(xué)生怎樣學(xué)，語(yǔ)文課堂創(chuàng)新要從三個(gè)轉(zhuǎn)變上下功夫：從設(shè)計(jì)教師“教”轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)學(xué)生“學(xué)”，從關(guān)注文體內(nèi)容理解轉(zhuǎn)向關(guān)注言語(yǔ)智慧，從著眼于獲取知識(shí)轉(zhuǎn)向致力于形成素養(yǎng)。</h3><div><br></div> <h3>　　迎澤區(qū)教育局郭宏副局長(zhǎng)在專(zhuān)題講座《新時(shí)代下的新課堂教學(xué)模式》中指出教師教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生深度學(xué)習(xí)的過(guò)程，在課堂上教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)基于教學(xué)內(nèi)容、基于學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題情境，避免問(wèn)題碎片化，教學(xué)內(nèi)容越少越好，理解的深度多于理解的寬度，越少意味著越多，使深度學(xué)習(xí)成為可能；實(shí)踐組織共同體學(xué)習(xí)，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以探究合作為核心，以展示交流為特征；實(shí)施模塊教學(xué)，避免串講串問(wèn)，使學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題有深度的、反復(fù)的接觸，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。</h3> <h3>　　19日下午，運(yùn)城市人民路小學(xué)周靈梅老師的閱讀實(shí)踐課《做一件讓世界變得更美麗的事》似一股清流，汩汩流淌在每位師生的心田。周老師以三首小詩(shī)與“花婆婆”的故事為載體，帶領(lǐng)著在場(chǎng)的師生徜徉在金子美鈴的《向著明亮那方》的《這條路》上，“左腳抬起，右腳放下，右腳抬起，左腳放下”，一步一個(gè)腳印為孩子們的人生打下了精神底色，美麗的、氣象萬(wàn)千的周老師在自己的人生路上做著一件讓世界變得更美麗的事。</h3><div><br></div> <h3>　　全國(guó)著名特級(jí)教師、山西省教科院基礎(chǔ)教育研究室崔云宏主任對(duì)周靈梅老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并作了題為《努力體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性與實(shí)踐性全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座，崔主任高屋建瓴、深入淺出地從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度讓老師們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)中要正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。</h3><div><br></div> <h3>　　20日上午，全國(guó)閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、萬(wàn)柏林區(qū)千峰南路小學(xué)的李小燕老師帶來(lái)了一節(jié)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)課《狼牙山五壯士》，課上，李老師極力體現(xiàn)閱讀教學(xué)的四個(gè)“意識(shí)”：關(guān)注文體的意識(shí)、把握語(yǔ)言的意識(shí)、一課一得的意識(shí)、讀寫(xiě)遷移的意識(shí)，讓語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)在課堂上得以實(shí)現(xiàn)。</h3> <h3>　　杏花嶺區(qū)教科研中心的馬愛(ài)靈老師在對(duì)《狼牙山五壯士》一課的點(diǎn)評(píng)中為老師們分享了講座《“一課一得”的背后是什么？》，以“博觀而約取約取則實(shí)得”十個(gè)字闡釋了“一課一得的內(nèi)涵。</h3><div><br></div> <h3> 著名特級(jí)教師、迎澤區(qū)教研室程惠萍主任作了關(guān)于核心素養(yǎng)的專(zhuān)題講座，用大量的教學(xué)案例向老師們闡述了語(yǔ)文課要教什么、怎么教，教學(xué)中要做到眼中有人、心中有標(biāo)、手中有法，要關(guān)注文體意識(shí)，突出學(xué)以致用，只有學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)、能力等“融通”、“應(yīng)用”于生活，才可以說(shuō)是獲得素養(yǎng)，如何讓核心素養(yǎng)在語(yǔ)文課堂中落地是我們每位語(yǔ)文教師的職責(zé)，而提升教師素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵，只有“做最好的自己”，才能“成就更好的他人”。</h3><div><br></div> <h3> 短短一天半的新時(shí)代下的山西省小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)圓滿地落下了帷幕，這是一次很接地氣的培訓(xùn)，它讓老師們明白了課堂是素質(zhì)教育的主陣地，要在課堂教學(xué)中，不斷提升和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，而我們語(yǔ)文教師自身素養(yǎng)的提升將貫穿我們的整個(gè)教學(xué)生涯。它帶給老師們的是滿滿的收獲，是深深的啟迪，是久久的思考……</h3>