這條街上的人和小學

人和事.清熱

<h3>第一眼看出了小名為劉軍長的樣兒。原來，學校老師為小娃兒照了一張歷史瞬間的集體合影，為每一個人珍藏了一份人生起點珍貴美好的記憶。</h3><h3>小小少年，個頭太小了，紅領巾，有的笑，有的等，光腳板，吃手搓手，今新潮發型平頭圓頭，花花的裙子，蝴蝶結，帶弟妹，東張西望，專注，有的本不知曉是該照相了。</h3><h3>回憶得起他們，大約在60年上下。</h3> <p class="ql-block">從小我家，住在人和小學校附近的上場口。</p><p class="ql-block">街上，每家每戶的兄弟姐妹，都在人和小學讀書，長大。</p><p class="ql-block">早晨，可以聽得到學校傳來朝讀的朗朗讀書聲，放學后，可以挑著水桶到學校飯堂邊那口箍井擔水，煮飯。</p><p class="ql-block">不上課的時候，就跑在學校幾個操場壩壩，蹦跶玩耍。</p><p class="ql-block">上下進出，熟悉了她們如同人和街上的隔壁鄰里，鄉親發小。</p><p class="ql-block">熟悉她們，還因她們爸爸媽媽教過我。</p><p class="ql-block">在人和小學暨初中，讀完了十年的書，她們中，有我小學初中高中同班同學。</p><p class="ql-block">雖有幾十年，沒見過面了，但同他們，有親近感。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>清明節前夕來到了人和小學的香樟樹下，緬懷流光歲月，緬懷故土親人。</h3> <h3>懷念人和小學，站在家門口。</h3><h3>人和小學學校老師的子女相聚在一起。</h3> <h3>哪是遠遠依稀可見的人和小學，它忽隱忽現，隱隱紅紅的霧影。已勾勒出來兒時的那一所學堂鉛筆畫稿，深深地懷念之情，燃燒起對故土校園的依戀的回憶。<br></h3> <h3>您，老師，在人和小學教書，真自豪而光榮。<br></h3><div>我，學生，在人和小學讀書，很幸運而幸福。</div><div><br></div> <h3>慢慢地懂得，晨曦中，曙光開始灑向大地的時候，整個世界會蘇醒。</h3><h3>在不斷地獲得了生命需要的能量后，世間萬物也贏得了繁榮興旺。</h3><h3>這個世界也因有了太陽，會告別冷淡孤寂，便充滿溫暖幸福。</h3> <h3>今天，幸運，遇見，老師后輩，回到，人和小學。</h3> <h3>十年，成長，小學，初中，珍惜，感恩，淚奔，微笑。地點北溫泉，時間七二，十二，十四……</h3> <h3>歲月，讓許多老師離開了我們。</h3><h3>已很遠，很多年了。</h3><h3>人和小學老師的后輩們</h3><h3>已經長高了，長大了，大多都已步入花甲之年。</h3> <h3>苦苦地在圖像中尋找心中的老師，尋找她的身影，尋找對她的記憶，尋找對她的留戀。<br></h3> <h3>好像，依然，保留著，父母輩分的影子，老師神韻，學生又靚又帥色彩。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>一幅《龍舟》獲攝影金獎作品，閃爍著中華民族百折不撓奮勇向前的偉大精神，閃亮地謳歌故鄉人民團結一致戰天斗地的英雄氣概。</h3><h3>《龍舟》拍攝地在華巖湖。出自人和小學的學生之手。他是同學師友，他是美術教育世家的兒子。</h3> <h3>校訓，再現了人和小學校，老師，學生的身影，風景，思想，靈魂。</h3> <h3>天安門，衣裳，梳妝，胸前一牌，一章，還戰地，還黃花，還分外香。</h3><h3>夢到了，人和小學校，回到了，老師身邊，回到了，同學身邊，回到了七一年元月廿日</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>當你遇見了她們。你想起同學了嗎，你想起了老師了嗎，你還有學校的印象了嗎。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>你第一眼應認出前輩的身影，如一尊銅鑄雕像，熠熠生輝。</h3><h3>石老師，張校長與右一的陳和鼎（曾任人和學校長現為中央美院教授）返校留影。</h3> <h3>一個學校，一個教師，一個學生的精神風貌，資質水準，品質氣場，時代信息……也許有時看一眼照片中那些人或物，便可看出來你對它的第一印象的收獲。</h3> <h3>始終相信，一方水土養一方人。（此圖為老師周光作品）</h3> <h3>那些年，有學生，有孩子們，在這里，和老師，父母一起，共同見證了成長的記錄。</h3> <h3>那些年，孩子長大了，學生畢業了，要離開家，離開學校去遠方翱翔，</h3> <h3>父輩周光的版畫作品，雕刻上了時代的符號。</h3> <h3>那些年，每個班，開墾校園空地荒土，有一塊自留地試驗田，圖片的這畝地，在校食堂那個窨井上面路邊上。</h3><h3>鄭大理老師是當年的農基課任教師之一，他曾在五十年代任過九龍坡區文化館長。</h3><h3>在燦爛的陽光下，手指間，播下了麥粒，親手配兌，施下了化學氮磷鉀肥料，雙手棒起了，金燦燦麥穗，笑逐顏開，收割麥子快了。</h3><h3>照片中這樣的學生，還會五體不勤五谷不分</h3><h3>嗎。</h3> <h3>泥塑般學生，疊羅漢似孩兒們，風吹霜打，日曬雨淋后，可能未來就是一群英才棟梁，也許今后就是一隊可親可愛的炎黃傳人。</h3> <h3>一個學校的傳統，一個年級配搭出老中青相結合教師的隊伍，形成了一個群體，一個可以讓學校，學生，讓千萬父母百個放心的集體。</h3> <h3>一個學校的宗旨，不僅教書，而且育人。</h3><h3>如果有幸成為人和小學一名學生干部，你就獲得了綜合素質鍛煉的成長機會。</h3><h3>前一排從右到左，便是人和小學鼎鼎有名的音樂美術體育語文算術班主任教師和工宣隊長書記校長團隊輔導員，</h3><h3>登高而招，臂非加長也。不積跬步，無以致千里。</h3><h3>幾十年后的事實證明，站在老師頭上肩膀背后面的學生，青，出于藍而勝于藍。冰，寒于水，水為之。許多學生成為了社會棟梁，成為了報效國家的英才。</h3> <h3>學校打鐘壩黃桷樹禮堂教室。</h3><h3>班上有文體委員，體育，跳舞。</h3><h3>班上有學習委員</h3><h3>班上有勞動委員</h3><h3>班上有宣傳委員</h3><h3>設有少先隊大隊長中隊長小隊長</h3><h3>設有紅衛兵紅小兵團<br></h3><h3>設有共青團，，，，<br></h3><h3>學校有宣傳隊。跳白毛女，唱沙家浜，舞洗衣舞。</h3><h3>學校有師生男女藍球隊。</h3><h3>學校有體操隊游泳隊足球隊乒乓球隊…</h3><h3>師生中大多能歌善舞，</h3><h3>師生中太多能文能武。</h3><h3>朝氣蓬勃，熱氣騰升，光明正大的學校，火紅，青春，向往，希望。</h3> <h3>學生班上學校，德智體音美勞，全面發展之道路，獲得了四面八方贊譽，贊賞。</h3> <h3>你會驚訝地發現，在他們每一個人身上，臉上，他們的音容笑貌，她們的言談舉止，都深深地留下了那些年人和小學校，人和小學老師，人和小學同學的風彩，人和小學的文明精神。</h3> <h3>自古以來，世上有兩種職業是非常人能做得了的，一個是醫生郎中，一個是教書先生。</h3> <h3><br></h3><h3> 漸漸地感受到，原來，這個家園里，那個群體，那些人，給我們留下了一個字一一公。</h3> <h3>懂事時，知道我的爸爸媽媽是王教師是張校長時，總在問，為什么他們含辛茹苦的養育我們，為什么忍辱負重的挑起教育事業擔子。</h3> <h3>講道傳授文明精神，其實是一個集合，它至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。</h3> <h3>而文明首要的是把別人的傷痛放在心上。</h3> <p class="ql-block">（班委）學生接到班主任的電話：”哦？！”</p><p class="ql-block">班主任老師：“課文背不倒的，放學留下來，到我辦公室……”</p><p class="ql-block">（班委）學生：“好，哪……？！”</p><p class="ql-block">班主任老師：“嗯，不行不行松不得，我守到讀背倒課文才放學走人”</p><p class="ql-block">（班委）學生：“咦，是聽說你你家是夫子家……”</p><p class="ql-block">班主任老師：”對！這是俺外公家傳的……南岸彈子石精益中學現重慶市第十一中的劉夫子”</p><p class="ql-block">班委學生：”喲……厲害”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">劉老師回答班委學生：“對對對！她叫劉德芬，是我媽”</p><p class="ql-block">我媽曾教導我說過，“教學生讀寫認背用，學習背誦課文功夫是好成績基礎……學生背不好的放學統統留下來背好才放學……”</p><p class="ql-block">我母親生于1921年共產黨誕生的年份，又是共和國同一天的生日 [呲牙][呲牙][呲牙]</p><p class="ql-block">我母親畢業于華西大學，文科。后又讀了武昌藝專。</p><p class="ql-block">2010年元月13日去世，享年89歲。</p><p class="ql-block">劉老師的教鞭在教室桌上黑板上啪啪啪啪啪地響，背誦課文被留在老師辦公室旁……</p><p class="ql-block">這也許便是老夫子樣吧</p> <p class="ql-block">我外公劉仲山系重慶彈子石十一中學語文老師，五十年代學校統稱他為劉老夫子。母親系重慶巴蜀高干子弟小學，為了照顧我父親，才調到了中梁山人和小學（當時中梁山這邊空氣非常好，我父親也是肺上毛病）。當年市長任白戈的兒子任佳鷹就是我母親的學生，曾經到我家來做過客。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">常常看到，媽媽的學生那么親熱地稱呼她李老師。</p> <p class="ql-block">經常問問自己，教育是什么。教育是為了什么。</p> <h3>經常想想過去，問問現在，我們是在怎么進行教育，而想起未來的教育，又該怎么去面對。</h3> <h3>面對學生，面對社會，去把握教育的本質，應是幫助他們理解了如何去思考，讓他們掌控如何去看待這個世界。</h3> <h3>漸漸地感受到，原來，這個家里，這個群體，那些人啊，還留給我們一個字一一勤。</h3> <h3>常常看到，媽媽病重病危時，當學生去探望喊著她陳老師時，她一臉呈現出放下知足的光芒。</h3> <h3>她感激人生的榮耀，她感激國家厚愛。</h3> <h3>在醫院彌留之際，她嘴上不停地念著學校，說著同事名字，還有她學生名字。</h3> <h3>漸漸地感覺，原來，在這個群體，這個家，還有那些人啊，還留給了我們一個字一一仁</h3> <h3>媽媽是老師，是教師，她不管在什么地方，什么時間，那怕是在混亂時期，為我們忍受著非人屈辱，忍耐著心尖的痛楚，那怕是無房而居睡凳子時，與爸爸不離不棄，與子女不離不分，與她的學生不離不散。她在任何人面前，她都踐行著妻子母親教師的人格擔當，她都沒有喪失做人做事的師道，她用言與行維護一個人的尊嚴！她不愧為王老師！</h3><h3><br></h3> <h3>常常看到，媽媽學生常去看她，常常問我，王老師好嗎？</h3> <h3>王老師是我的榮耀，是我們一家人的榮耀，也是我們學校榮耀，也是我們這個社會的榮耀。</h3> <h3>漸漸的感受到，原來，這個家，這個群體，這些人，還留給我們一個字一一義</h3> <h3>楊老師說，必有好教師，才有好學生。</h3><h3>媽媽一生都想成為能夠受到學生的尊重愛戴的好老師。媽媽始終言傳身教，踐行著愛國敬業誠信友善的美德。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>爸爸媽媽一生為了教學，總是在操場上，用健美的身驅，用響亮的哨音，用汗與血澆灌去培育千千萬萬稚氣未脫的孩子，保證他們的千萬個孩子健健康康地茁壯成長，成才。</h3><h3>人們沒有忘記早操，體操，團體操……，還有球隊……人們沒有忘記我的爸爸李老師，媽媽楊老師。</h3> <h3>媽媽一生熱愛音樂，獻身音樂教育事業。在三操場茅草房的音樂教室，用甜美的歌聲去表達人間愛，表達人間情，用她滋潤厚補著學生靈魂心靈。當每次聽到《多情的土地》樂曲，我會想起賀敬之為音樂家施光南的題詞，我會用它懷念親愛的媽媽一一鄭老師。</h3> <h3>爸爸媽媽的學生，沒忘石老師和龔老師。也許是因為嚴格地領悟了阿拉伯數字123456789與0的變化意義，也許是因為苛刻地解析了數量間相關的不相關的一定的邏輯關系，也許理解了掌握了什么是有，什么是無的哲學含義。</h3> <h3>也許父母用了老師自生平凡的經歷，詮釋了一條定理，證明出為什么世界從無到有，為什么世界又會從有到無，循序漸進，循環往復，變化無窮。看到了為什么整個世界無窮地大又無窮地小，而又是無邊無際且無窮無盡的美好。</h3> <h3>回到現實中，原來算術中的小小數字，也包含了打開人們實實在在地去認識世界的窗口。</h3> <h3>算術數理的一點一線一面也折射出你，是否明明白白樹立了自己的世界人生價值觀。</h3> <h3>老師，是人類的靈魂工程師，</h3><h3><br></h3> <h3>爸爸用光踐行了他的名字。他畫山畫水畫人，他畫松竹梅，他畫菊荷蘭，他畫云水山澗，他畫太陽之光和熱，月光之蒼穹，他畫家鄉的虹，故鄉的霞，用上帝打翻了的調色板，渲染著大江大河的五彩斑瀾，潑灑著萬水千山的五顏六色，雕刻了大千精靈黑白世界，描繪出人性中骨子里靈魂深處的光影視覺，歌唱了世界大同的前景光明。</h3><h3><br></h3> <h3>爸爸他心愛媽媽，如玫瑰的芬香，爸爸他痛愛子女，如勤，如云，如鷗，如燕！</h3><div>媽媽朗誦梁啟超《少年中國說》朱自清《荷塘月色》高爾基《海燕》的音容猶在。</div> <h3>爸爸媽媽用色彩，用語言，用微笑，用眼神培養和訓練他們的孩子，學生，教會去認識五彩斑斕的大千世界，分清五光十色的萬花世界，分清確認屬于自我世界的黑與白。</h3> <h3>因為我們媽媽叫聶老師。而且說我像媽媽，繼承了音容笑貌，繼承了教師職業，教育事業后繼有人了。</h3><h3><br></h3> <h3>漸漸地明白，一個教師，當別人都休息了，你必須翻開書本，準備去回答明天的課題。</h3> <h3>所以，我們喜歡像媽媽成為年老資深的學者，</h3><div><br></div> <h3>所以，我們喜歡像媽媽成為能傳授學術的人。</h3><div><br></div> <h3>所以，我們喜歡對在學校中從教者稱為老師。</h3><div>因為她傳道、授業、解惑。</div><div><br></div> <h3>后來，慢慢地知道明白，從皇帝到下泥巴人為什么那么尊敬他們為太師，尊重他們為先生。</h3> <h3>漸漸地習慣，教師可以一日不吃，可以一日不覺，書不可以一日不讀。</h3> <h3>漸漸地知道，教書育人，為什么是立國之本。</h3> <h3>后來，當我們成家立業，當別人喊我為老師時，總想知道為什么人們把教學生的人也稱為“老師”。</h3><h3>如金代元好問《示侄孫伯安》：“伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。</h3><h3>”明清以來，一般稱教師為“先生”。</h3><h3>19世紀末，中國現代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學”引入中國，創辦新式學校后，遂開始在《學生操行規范》里明確將教師稱謂定義為“老師”，但絕大部分學生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國時期開始的，并一直沿用至今。</h3> <h3>后來，漸漸地去翻開書，理解教師是從那里來的。</h3><h3>師長：含有視老師為尊長之義，是古時候對教師的尊稱之一。</h3> <h3>后來，當聽當有人叫我師傅時，也想了解了解。</h3><h3>師傅是古時老師的通稱。“師傅”一詞原本是太師、太傅、少師、少傅等官職的合稱。</h3><h3>因為這些職位負責教習太子，所以師傅也成為老師的代稱。</h3><h3>師傅這一稱謂迄今仍在使用，但一般指工商曲藝戲劇等行業的老師。<br></h3> <h3>后來，我又想知道師傅與師父的區別。</h3><h3>師父在古代，有“一日為師終身為父”的說法，</h3> <h3>有時，有聞電視劇稱歷史上孔子老子為一代宗師。或稱當代北大清華那些赫赫有名大家為一代宗師。</h3><h3>一代宗師：原為掌管宗室子弟訓導的官員。</h3><h3>后逐漸演變為眾人所崇仰、堪稱師表的人。<br></h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>那么，現在教師與教授又有啥區別呢？</h3><h3>如今的教授一詞是高等教育體系中的一種職稱。但在古代太學中則是講學的博士。</h3> <h3>有時，讀到一些文稿中，稱錢鐘書先生的夫人為楊絳先生，也想了解一下先生啰。</h3><h3>先生”一詞的最初含義是先出生的人，引申指長輩、知識豐富的人。</h3><h3>后來，“先生”一詞被引申為從事教育工作的人。</h3> <h3>當有一天，別人稱教師為夫子，山長，師保，西席等陌生稱呼時，你遇到一介老書生了。</h3> <h3>我們去努力，可能一輩子努力都成為不了學博，講郎，教諭了。太高，太深。??</h3> <h3>老師，你是園丁，我是種子。</h3><h3>我愿是你春天花園里綻放的萬紫千紅中的一支花朵。</h3><h3>因為花朵的凋謝，所以，花朵才會放射出精彩動人的美麗。</h3><h3>我愿是你秋日果園里結下的五顏六色中的一顆碩果。</h3><h3>因為果實要腐朽，所以，胚芽將會獲得裂變，種子獲得了生產一個新生命的時刻。</h3> <h3>學校，教育之師，更是一面思想的旗子。</h3> <h3>學校，教育之家，一個時代的擔當。</h3> <h3>學校，文明之園，有新時代的使命。</h3> <h3>呵呵，爸爸媽媽是…教師，夫子，先生，山長，教諭，西席，，，，老師。</h3> <h3>有很多時候，我們一直尋找的，卻是自己原本早已擁有的；我們總是東張西望，唯獨漏了自己想要的，這就是我們至今難以如愿以償的原因。</h3> <h3>我們走在一起，心心相通，傳承父母前輩留下的教育事業精神，為下一代做出榜樣，立志為人師表。</h3> <h3>后來，漸漸的感受到，原來這個家，這個群體，這些人，還留給我們一個字一一誠</h3> <h3>人和小學，一個教書傳道，一個讀書學習的地方。</h3> <h3>人和小學，師生光明自由的校舍。</h3><div><br></div> <h3>人和小學，師生文明大同的殿堂。</h3> <h3>人和小學，師生功名千秋萬代。</h3>

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