<h3>第一眼看出了小名為劉軍長的樣兒。原來，學(xué)校老師為小娃兒照了一張歷史瞬間的集體合影，為每一個(gè)人珍藏了一份人生起點(diǎn)珍貴美好的記憶。</h3><h3>小小少年，個(gè)頭太小了，紅領(lǐng)巾，有的笑，有的等，光腳板，吃手搓手，今新潮發(fā)型平頭圓頭，花花的裙子，蝴蝶結(jié)，帶弟妹，東張西望，專注，有的本不知曉是該照相了。</h3><h3>回憶得起他們，大約在60年上下。</h3> <p class="ql-block">從小我家，住在人和小學(xué)校附近的上場(chǎng)口。</p><p class="ql-block">街上，每家每戶的兄弟姐妹，都在人和小學(xué)讀書，長大。</p><p class="ql-block">早晨 ，可以聽得到學(xué)校傳來朝讀的朗朗讀書聲，放學(xué)后，可以挑著水桶到學(xué)校飯?zhí)眠吥强诠烤畵?dān)水，煮飯。</p><p class="ql-block">不上課的時(shí)候，就跑在學(xué)校幾個(gè)操場(chǎng)壩壩，蹦跶玩耍。</p><p class="ql-block">上下進(jìn)出，熟悉了她們?nèi)缤撕徒稚系母舯卩徖铮l(xiāng)親發(fā)小。</p><p class="ql-block">熟悉她們，還因她們爸爸媽媽教過我。</p><p class="ql-block">在人和小學(xué)暨初中，讀完了十年的書，她們中，有我小學(xué)初中高中同班同學(xué)。</p><p class="ql-block">雖有幾十年，沒見過面了，但同他們，有親近感。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>清明節(jié)前夕來到了人和小學(xué)的香樟樹下，緬懷流光歲月，緬懷故土親人。</h3> <h3>懷念人和小學(xué)，站在家門口。</h3><h3>人和小學(xué)學(xué)校老師的子女相聚在一起。</h3> <h3>哪是遠(yuǎn)遠(yuǎn)依稀可見的人和小學(xué)，它忽隱忽現(xiàn)，隱隱紅紅的霧影。已勾勒出來兒時(shí)的那一所學(xué)堂鉛筆畫稿，深深地懷念之情，燃燒起對(duì)故土校園的依戀的回憶。<br></h3> <h3>您 ，老師，在人和小學(xué)教書，真自豪而光榮。<br></h3><div>我，學(xué)生，在人和小學(xué)讀書，很幸運(yùn)而幸福。</div><div><br></div> <h3>慢慢地懂得，晨曦中，曙光開始灑向大地的時(shí)候，整個(gè)世界會(huì)蘇醒。</h3><h3>在不斷地獲得了生命需要的能量后，世間萬物也贏得了繁榮興旺。</h3><h3>這個(gè)世界也因有了太陽，會(huì)告別冷淡孤寂，便充滿溫暖幸福。</h3> <h3>今天，幸運(yùn)，遇見，老師后輩，回到，人和小學(xué)。</h3> <h3>十年，成長，小學(xué)，初中，珍惜，感恩，淚奔，微笑。地點(diǎn)北溫泉，時(shí)間七二，十二，十四……</h3> <h3>歲月，讓許多老師離開了我們。</h3><h3>已很遠(yuǎn)，很多年了。</h3><h3>人和小學(xué)老師的后輩們</h3><h3>已經(jīng)長高了，長大了，大多都已步入花甲之年。</h3> <h3>苦苦地在圖像中尋找心中的老師，尋找她的身影，尋找對(duì)她的記憶，尋找對(duì)她的留戀。<br></h3> <h3>好像，依然，保留著，父母輩分的影子，老師神韻，學(xué)生又靚又帥色彩。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>一幅《龍舟》獲攝影金獎(jiǎng)作品，閃爍著中華民族百折不撓奮勇向前的偉大精神，閃亮地謳歌故鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)天斗地的英雄氣概。</h3><h3>《龍舟》拍攝地在華巖湖。出自人和小學(xué)的學(xué)生之手。他是同學(xué)師友，他是美術(shù)教育世家的兒子。</h3> <h3>校訓(xùn)，再現(xiàn)了人和小學(xué)校，老師，學(xué)生的身影，風(fēng)景，思想，靈魂。</h3> <h3>天安門，衣裳，梳妝，胸前一牌，一章，還戰(zhàn)地，還黃花，還分外香。</h3><h3>夢(mèng)到了，人和小學(xué)校，回到了，老師身邊，回到了，同學(xué)身邊，回到了七一年元月廿日</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>當(dāng)你遇見了她們。你想起同學(xué)了嗎，你想起了老師了嗎，你還有學(xué)校的印象了嗎。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>你第一眼應(yīng)認(rèn)出前輩的身影，如一尊銅鑄雕像，熠熠生輝。</h3><h3>石老師，張校長與右一的陳和鼎（曾任人和學(xué)校長現(xiàn)為中央美院教授）返校留影。</h3> <h3>一個(gè)學(xué)校，一個(gè)教師，一個(gè)學(xué)生的精神風(fēng)貌，資質(zhì)水準(zhǔn)，品質(zhì)氣場(chǎng)，時(shí)代信息……也許有時(shí)看一眼照片中那些人或物，便可看出來你對(duì)它的第一印象的收獲。</h3> <h3>始終相信，一方水土養(yǎng)一方人。（此圖為老師周光作品）</h3> <h3>那些年，有學(xué)生，有孩子們，在這里，和老師，父母一起，共同見證了成長的記錄。</h3> <h3>那些年，孩子長大了，學(xué)生畢業(yè)了，要離開家，離開學(xué)校去遠(yuǎn)方翱翔，</h3> <h3>父輩周光的版畫作品，雕刻上了時(shí)代的符號(hào)。</h3> <h3>那些年，每個(gè)班，開墾校園空地荒土，有一塊自留地試驗(yàn)田，圖片的這畝地，在校食堂那個(gè)窨井上面路邊上。</h3><h3>鄭大理老師是當(dāng)年的農(nóng)基課任教師之一，他曾在五十年代任過九龍坡區(qū)文化館長。</h3><h3>在燦爛的陽光下 ，手指間，播下了麥粒，親手配兌，施下了化學(xué)氮磷鉀肥料，雙手棒起了，金燦燦麥穗，笑逐顏開，收割麥子快了。</h3><h3>照片中這樣的學(xué)生，還會(huì)五體不勤五谷不分</h3><h3>嗎。</h3> <h3>泥塑般學(xué)生，疊羅漢似孩兒們，風(fēng)吹霜打，日曬雨淋后，可能未來就是一群英才棟梁，也許今后就是一隊(duì)可親可愛的炎黃傳人。</h3> <h3>一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)，一個(gè)年級(jí)配搭出老中青相結(jié)合教師的隊(duì)伍，形成了一個(gè)群體，一個(gè)可以讓學(xué)校，學(xué)生，讓千萬父母百個(gè)放心的集體。</h3> <h3>一個(gè)學(xué)校的宗旨，不僅教書，而且育人。</h3><h3>如果有幸成為人和小學(xué)一名學(xué)生干部，你就獲得了綜合素質(zhì)鍛煉的成長機(jī)會(huì)。</h3><h3>前一排從右到左，便是人和小學(xué)鼎鼎有名的音樂美術(shù)體育語文算術(shù)班主任教師和工宣隊(duì)長書記校長團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員，</h3><h3>登高而招，臂非加長也。不積跬步，無以致千里。</h3><h3>幾十年后的事實(shí)證明，站在老師頭上肩膀背后面的學(xué)生，青，出于藍(lán)而勝于藍(lán)。冰，寒于水，水為之。許多學(xué)生成為了社會(huì)棟梁，成為了報(bào)效國家的英才。</h3> <h3>學(xué)校打鐘壩黃桷樹禮堂教室。</h3><h3>班上有文體委員，體育，跳舞。</h3><h3>班上有學(xué)習(xí)委員</h3><h3>班上有勞動(dòng)委員</h3><h3>班上有宣傳委員</h3><h3>設(shè)有少先隊(duì)大隊(duì)長中隊(duì)長小隊(duì)長</h3><h3>設(shè)有紅衛(wèi)兵紅小兵團(tuán)<br></h3><h3>設(shè)有共青團(tuán)，，，，<br></h3><h3>學(xué)校有宣傳隊(duì)。跳白毛女，唱沙家浜，舞洗衣舞。</h3><h3>學(xué)校有師生男女藍(lán)球隊(duì)。</h3><h3>學(xué)校有體操隊(duì)游泳隊(duì)足球隊(duì)乒乓球隊(duì)…</h3><h3>師生中大多能歌善舞，</h3><h3>師生中太多能文能武。</h3><h3>朝氣蓬勃，熱氣騰升，光明正大的學(xué)校，火紅，青春，向往，希望。</h3> <h3>學(xué)生班上學(xué)校，德智體音美勞，全面發(fā)展之道路，獲得了四面八方贊譽(yù)，贊賞。</h3> <h3>你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，在他們每一個(gè)人身上，臉上，他們的音容笑貌，她們的言談舉止，都深深地留下了那些年人和小學(xué)校，人和小學(xué)老師，人和小學(xué)同學(xué)的風(fēng)彩，人和小學(xué)的文明精神。</h3> <h3>自古以來，世上有兩種職業(yè)是非常人能做得了的，一個(gè)是醫(yī)生郎中，一個(gè)是教書先生。</h3> <h3><br></h3><h3> 漸漸地感受到，原來，這個(gè)家園里，那個(gè)群體 ，那些人，給我們留下了一個(gè)字一一公。</h3> <h3>懂事時(shí)，知道我的爸爸媽媽是王教師是張校長時(shí)，總在問，為什么他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們，為什么忍辱負(fù)重的挑起教育事業(yè)擔(dān)子。</h3> <h3>講道傳授文明精神，其實(shí)是一個(gè)集合，它至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。</h3> <h3>而文明首要的是把別人的傷痛放在心上。</h3> <p class="ql-block">（班委）學(xué)生接到班主任的電話：”哦？！”</p><p class="ql-block">班主任老師：“課文背不倒的，放學(xué)留下來，到我辦公室……”</p><p class="ql-block">（班委）學(xué)生：“好，哪……？！”</p><p class="ql-block">班主任老師：“嗯，不行不行松不得，我守到讀背倒課文才放學(xué)走人”</p><p class="ql-block">（班委）學(xué)生：“咦，是聽說你你家是夫子家……”</p><p class="ql-block">班主任老師：”對(duì)！這是俺外公家傳的……南岸彈子石精益中學(xué)現(xiàn)重慶市第十一中的劉夫子”</p><p class="ql-block">班委學(xué)生：”喲……厲害”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">劉老師回答班委學(xué)生：“對(duì)對(duì)對(duì)！她叫劉德芬，是我媽”</p><p class="ql-block">我媽曾教導(dǎo)我說過，“教學(xué)生讀寫認(rèn)背用，學(xué)習(xí)背誦課文功夫是好成績基礎(chǔ)……學(xué)生背不好的放學(xué)統(tǒng)統(tǒng)留下來背好才放學(xué)……”</p><p class="ql-block">我母親生于1921年 共產(chǎn)黨誕生的年份 ，又是共和國同一天的生日 [呲牙][呲牙][呲牙]</p><p class="ql-block">我母親畢業(yè)于華西大學(xué)，文科。后又讀了武昌藝專 。</p><p class="ql-block">2010年元月13日 去世 ，享年89歲 。</p><p class="ql-block">劉老師的教鞭在教室桌上黑板上啪啪啪啪啪地響，背誦課文被留在老師辦公室旁……</p><p class="ql-block">這也許便是老夫子樣吧</p> <p class="ql-block">我外公劉仲山系重慶彈子石十一中學(xué)語文老師，五十年代學(xué)校統(tǒng)稱他為劉老夫子。母親系重慶巴蜀高干子弟小學(xué) ，為了照顧我父親 ，才調(diào)到了中梁山人和小學(xué) （當(dāng)時(shí)中梁山這邊空氣非常好 ，我父親也是肺上毛病 ）。當(dāng)年市長任白戈的兒子任佳鷹 就是我母親的學(xué)生，曾經(jīng)到我家來做過客 。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">常?？吹?，媽媽的學(xué)生那么親熱地稱呼她李老師。</p> <p class="ql-block">經(jīng)常問問自己，教育是什么。教育是為了什么。</p> <h3>經(jīng)常想想過去，問問現(xiàn)在，我們是在怎么進(jìn)行教育，而想起未來的教育，又該怎么去面對(duì)。</h3> <h3>面對(duì)學(xué)生，面對(duì)社會(huì)，去把握教育的本質(zhì)，應(yīng)是幫助他們理解了如何去思考，讓他們掌控如何去看待這個(gè)世界。</h3> <h3>漸漸地感受到，原來，這個(gè)家里，這個(gè)群體，那些人啊，還留給我們一個(gè)字一一勤。</h3> <h3>常常看到，媽媽病重病危時(shí)，當(dāng)學(xué)生去探望喊著她陳老師時(shí)，她一臉呈現(xiàn)出放下知足的光芒。</h3> <h3>她感激人生的榮耀，她感激國家厚愛。</h3> <h3>在醫(yī)院彌留之際，她嘴上不停地念著學(xué)校，說著同事名字，還有她學(xué)生名字。</h3> <h3>漸漸地感覺，原來，在這個(gè)群體，這個(gè)家，還有那些人啊，還留給了我們一個(gè)字一一仁</h3> <h3>媽媽是老師，是教師，她不管在什么地方，什么時(shí)間，那怕是在混亂時(shí)期，為我們?nèi)淌苤侨饲?，忍耐著心尖的痛楚，那怕是無房而居睡凳子時(shí)，與爸爸不離不棄，與子女不離不分，與她的學(xué)生不離不散。她在任何人面前，她都踐行著妻子母親教師的人格擔(dān)當(dāng)，她都沒有喪失做人做事的師道，她用言與行維護(hù)一個(gè)人的尊嚴(yán)！她不愧為王老師 ！</h3><h3><br></h3> <h3>常?？吹?，媽媽學(xué)生常去看她，常常問我，王老師好嗎？</h3> <h3>王老師是我的榮耀，是我們一家人的榮耀，也是我們學(xué)校榮耀，也是我們這個(gè)社會(huì)的榮耀。</h3> <h3>漸漸的感受到，原來，這個(gè)家，這個(gè)群體，這些人，還留給我們一個(gè)字一一義</h3> <h3>楊老師說，必有好教師，才有好學(xué)生。</h3><h3>媽媽一生都想成為能夠受到學(xué)生的尊重愛戴的好老師。媽媽始終言傳身教，踐行著愛國敬業(yè)誠信友善的美德。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>爸爸媽媽一生為了教學(xué)，總是在操場(chǎng)上，用健美的身驅(qū)，用響亮的哨音，用汗與血澆灌去培育千千萬萬稚氣未脫的孩子，保證他們的千萬個(gè)孩子健健康康地茁壯成長，成才。</h3><h3>人們沒有忘記早操，體操，團(tuán)體操……，還有球隊(duì)……人們沒有忘記我的爸爸李老師，媽媽楊老師。</h3> <h3>媽媽一生熱愛音樂，獻(xiàn)身音樂教育事業(yè)。在三操場(chǎng)茅草房的音樂教室，用甜美的歌聲去表達(dá)人間愛，表達(dá)人間情，用她滋潤厚補(bǔ)著學(xué)生靈魂心靈。當(dāng)每次聽到《多情的土地》樂曲，我會(huì)想起賀敬之為音樂家施光南的題詞，我會(huì)用它懷念親愛的媽媽一一鄭老師。</h3> <h3>爸爸媽媽的學(xué)生，沒忘石老師和龔老師。也許是因?yàn)閲?yán)格地領(lǐng)悟了阿拉伯?dāng)?shù)字123456789與0的變化意義，也許是因?yàn)榭量痰亟馕隽藬?shù)量間相關(guān)的不相關(guān)的一定的邏輯關(guān)系，也許理解了掌握了什么是有，什么是無的哲學(xué)含義。</h3> <h3>也許父母用了老師自生平凡的經(jīng)歷，詮釋了一條定理，證明出為什么世界從無到有，為什么世界又會(huì)從有到無，循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，變化無窮。看到了為什么整個(gè)世界無窮地大又無窮地小，而又是無邊無際且無窮無盡的美好。</h3> <h3>回到現(xiàn)實(shí)中，原來算術(shù)中的小小數(shù)字，也包含了打開人們實(shí)實(shí)在在地去認(rèn)識(shí)世界的窗口。</h3> <h3>算術(shù)數(shù)理的一點(diǎn)一線一面也折射出你，是否明明白白樹立了自己的世界人生價(jià)值觀。</h3> <h3>老師，是人類的靈魂工程師，</h3><h3><br></h3> <h3>爸爸用光踐行了他的名字。他畫山畫水畫人，他畫松竹梅，他畫菊荷蘭，他畫云水山澗，他畫太陽之光和熱，月光之蒼穹，他畫家鄉(xiāng)的虹，故鄉(xiāng)的霞，用上帝打翻了的調(diào)色板，渲染著大江大河的五彩斑瀾，潑灑著萬水千山的五顏六色，雕刻了大千精靈黑白世界，描繪出人性中骨子里靈魂深處的光影視覺，歌唱了世界大同的前景光明。</h3><h3><br></h3> <h3>爸爸他心愛媽媽，如玫瑰的芬香，爸爸他痛愛子女，如勤，如云，如鷗，如燕！</h3><div>媽媽朗誦梁啟超《少年中國說》朱自清《荷塘月色》高爾基《海燕》的音容猶在。</div> <h3>爸爸媽媽用色彩，用語言，用微笑，用眼神培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的孩子，學(xué)生，教會(huì)去認(rèn)識(shí)五彩斑斕的大千世界，分清五光十色的萬花世界，分清確認(rèn)屬于自我世界的黑與白。</h3> <h3>因?yàn)槲覀儖寢尳新櫪蠋?。而且說我像媽媽，繼承了音容笑貌，繼承了教師職業(yè)，教育事業(yè)后繼有人了。</h3><h3><br></h3> <h3>漸漸地明白，一個(gè)教師，當(dāng)別人都休息了，你必須翻開書本，準(zhǔn)備去回答明天的課題。</h3> <h3>所以，我們喜歡像媽媽成為年老資深的學(xué)者，</h3><div><br></div> <h3>所以，我們喜歡像媽媽成為能傳授學(xué)術(shù)的人。</h3><div><br></div> <h3>所以，我們喜歡對(duì)在學(xué)校中從教者稱為老師。</h3><div>因?yàn)樗齻鞯馈⑹跇I(yè)、解惑。</div><div><br></div> <h3>后來，慢慢地知道明白，從皇帝到下泥巴人為什么那么尊敬他們?yōu)樘珟煟鹬厮麄優(yōu)橄壬?lt;/h3> <h3>漸漸地習(xí)慣，教師可以一日不吃，可以一日不覺，書不可以一日不讀。</h3> <h3>漸漸地知道，教書育人，為什么是立國之本。</h3> <h3>后來，當(dāng)我們成家立業(yè)，當(dāng)別人喊我為老師時(shí)，總想知道為什么人們把教學(xué)生的人也稱為“老師”。</h3><h3>如金代元好問《示侄孫伯安》：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。</h3><h3>”明清以來，一般稱教師為“先生”。</h3><h3>19世紀(jì)末，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，遂開始在《學(xué)生操行規(guī)范》里明確將教師稱謂定義為“老師”，但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國時(shí)期開始的，并一直沿用至今。</h3> <h3>后來，漸漸地去翻開書，理解教師是從那里來的。</h3><h3>師長：含有視老師為尊長之義，是古時(shí)候?qū)處煹淖鸱Q之一。</h3> <h3>后來，當(dāng)聽當(dāng)有人叫我?guī)煾禃r(shí)，也想了解了解。</h3><h3>師傅是古時(shí)老師的通稱。“師傅”一詞原本是太師、太傅、少師、少傅等官職的合稱。</h3><h3>因?yàn)檫@些職位負(fù)責(zé)教習(xí)太子，所以師傅也成為老師的代稱。</h3><h3>師傅這一稱謂迄今仍在使用，但一般指工商曲藝戲劇等行業(yè)的老師。<br></h3> <h3>后來，我又想知道師傅與師父的區(qū)別。</h3><h3>師父在古代，有“一日為師終身為父”的說法，</h3> <h3>有時(shí)，有聞電視劇稱歷史上孔子老子為一代宗師?；蚍Q當(dāng)代北大清華那些赫赫有名大家為一代宗師。</h3><h3>一代宗師：原為掌管宗室子弟訓(xùn)導(dǎo)的官員。</h3><h3>后逐漸演變?yōu)楸娙怂缪?、堪稱師表的人。<br></h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>那么，現(xiàn)在教師與教授又有啥區(qū)別呢？</h3><h3>如今的教授一詞是高等教育體系中的一種職稱。但在古代太學(xué)中則是講學(xué)的博士。</h3> <h3>有時(shí)，讀到一些文稿中，稱錢鐘書先生的夫人為楊絳先生，也想了解一下先生啰。</h3><h3>先生”一詞的最初含義是先出生的人，引申指長輩、知識(shí)豐富的人。</h3><h3>后來，“先生”一詞被引申為從事教育工作的人。</h3> <h3>當(dāng)有一天，別人稱教師為夫子，山長，師保，西席等陌生稱呼時(shí)，你遇到一介老書生了。</h3> <h3>我們?nèi)ヅ?，可能一輩子努力都成為不了學(xué)博，講郎，教諭了。太高，太深。??</h3> <h3>老師，你是園丁，我是種子。</h3><h3>我愿是你春天花園里綻放的萬紫千紅中的一支花朵。</h3><h3>因?yàn)榛ǘ涞牡蛑x，所以，花朵才會(huì)放射出精彩動(dòng)人的美麗。</h3><h3>我愿是你秋日果園里結(jié)下的五顏六色中的一顆碩果。</h3><h3>因?yàn)楣麑?shí)要腐朽，所以，胚芽將會(huì)獲得裂變，種子獲得了生產(chǎn)一個(gè)新生命的時(shí)刻。</h3> <h3>學(xué)校，教育之師，更是一面思想的旗子。</h3> <h3>學(xué)校，教育之家，一個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3>學(xué)校，文明之園，有新時(shí)代的使命。</h3> <h3>呵呵，爸爸媽媽是…教師，夫子，先生，山長，教諭，西席，，，，老師。</h3> <h3>有很多時(shí)候，我們一直尋找的，卻是自己原本早已擁有的；我們總是東張西望，唯獨(dú)漏了自己想要的，這就是我們至今難以如愿以償?shù)脑颉?lt;/h3> <h3>我們走在一起，心心相通，傳承父母前輩留下的教育事業(yè)精神，為下一代做出榜樣 ，立志為人師表。</h3> <h3>后來，漸漸的感受到，原來這個(gè)家，這個(gè)群體，這些人，還留給我們一個(gè)字一一誠</h3> <h3>人和小學(xué)，一個(gè)教書傳道，一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的地方。</h3> <h3>人和小學(xué)，師生光明自由的校舍。</h3><div><br></div> <h3>人和小學(xué)，師生文明大同的殿堂。</h3> <h3>人和小學(xué)，師生功名千秋萬代。</h3>
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