不忘初心，繼續(xù)前行

高雪

<h3>Day1</h3><h3>2017年10月30日來自于吉林省各地區(qū)的優(yōu)秀特崗</h3><h3>教師們齊聚揚(yáng)州，拍下全員合照，記錄美好瞬間。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">戰(zhàn)勝病魔，堅(jiān)守村小<br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——顧晨葵</span></h1> <h3>2017年10月30日上午</h3><h3 style="text-align: left;"> 顧晨葵老師以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的講座拉開了整個(gè)國培計(jì)劃（2017）優(yōu)秀特崗教師培訓(xùn)的序幕，"青青園中葵，朝露待日晞"顧老師像一顆向著太陽的葵花，勇往直前，知難而進(jìn)。一位女教師堅(jiān)守村小，每日往返60多公里的路程，仍然心中充滿著快樂，樂此不疲。即使發(fā)生重大的身體變故，仍將自己置之度外，惦記著學(xué)生們還有幾個(gè)星期就要考試，給學(xué)生上完課再去做手術(shù)。真正詮釋著"捧著一顆心來，不帶草根草去"的教育理念。正是這一份真心、一份責(zé)任、一份愛，讓她的每一位學(xué)生都感受到了顧老師不同尋常的愛。當(dāng)她有機(jī)會(huì)調(diào)到城里工作時(shí)，她毅然決然選擇村小，這份堅(jiān)守、決心、執(zhí)著讓我為之動(dòng)容，更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)、思、創(chuàng)——新教師成長(zhǎng)之路</span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 陳士文</span></h1> <h3>2017年10月30日下午</h3><h3> 下午的講座是陳士文局長(zhǎng)關(guān)于《新教師成長(zhǎng)之路——學(xué)、思、創(chuàng)》。所謂學(xué)、思、創(chuàng)即學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新。俗話說："授人以魚，不如授人以漁"，而陳局長(zhǎng)為我們創(chuàng)新的講到："授人以魚，不如授人以漁，更不如授人以欲（興趣、欲望、預(yù)見）"，善于去發(fā)現(xiàn)未發(fā)現(xiàn)的預(yù)見，是尤為重要的。身為一名教師更要有創(chuàng)新思維，教師的思想不進(jìn)步，不創(chuàng)新，何談讓學(xué)生去創(chuàng)新呢？作為一名新教師，學(xué)習(xí)的任務(wù)擺在最前面，只有不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)豐實(shí)自己，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路添鉆加瓦。文章的撰寫要從無到有、從有到多、從多到長(zhǎng)、從長(zhǎng)到精、從精到專的過程。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不是掛在嘴邊，而是要身體力行地落實(shí)在行動(dòng)上，多讀、多思、多寫、并要有所創(chuàng)新。時(shí)間是海綿，擠擠總會(huì)有的，堅(jiān)持讀書，盡快成長(zhǎng)成一名合格的教師。?????????</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">營(yíng)造充滿詩意的班級(jí)<br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——</span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">劉嵐</span></h1> <h3>Day 2</h3><h3>2017年10月31日</h3><h3> 上午聽了劉嵐校長(zhǎng)關(guān)于《營(yíng)造充滿詩意的班級(jí)》主題講座。一個(gè)班級(jí)的文化包括環(huán)境文化、制度文化、物質(zhì)文化，從這幾方面劉校長(zhǎng)向我們娓娓道來，學(xué)習(xí)到了許多營(yíng)造班級(jí)的小方法。其實(shí)一個(gè)小小的布置，小小的制度就有可能給學(xué)生帶來巨大的變化。身為一個(gè)班主任只要用心去做，就會(huì)營(yíng)造一個(gè)不一樣的班級(jí)。往往從一個(gè)班級(jí)的布置，學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)就能展現(xiàn)出班主任的用心及培養(yǎng)程度。劉校長(zhǎng)的講座中也讓我感受到了不一樣的竹子文化，"正直向上，虛心有節(jié)"是他們的校訓(xùn)，這不僅激勵(lì)他們學(xué)校的每一位學(xué)生更是激勵(lì)著我，要做一個(gè)正直、積極向上、虛心有節(jié)操的人??。煙花易冷，人事易分，在有限的時(shí)間內(nèi)做好該做的事，才會(huì)無悔。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師成長(zhǎng)要素及案例剖析<br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——張曉林</span></h1> <h3>2017年10月31日</h3><h3> 下午聽了張曉林校長(zhǎng)關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的講座。張校長(zhǎng)講到預(yù)則立，提前給自己做好職業(yè)規(guī)劃和做好工作同等重要。深知自身不足，以自身的不足去規(guī)劃好專業(yè)成長(zhǎng)路徑，是我們的成長(zhǎng)之計(jì)。俗話說，天道酬勤，規(guī)劃好成長(zhǎng)路徑，刻苦勤奮就顯得尤為重要，更要以曾國藩之勤時(shí)刻激勵(lì)自己。時(shí)代在進(jìn)步，每個(gè)人都要有學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)是我們的成才之本。一個(gè)人的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，只要我們慢慢去做，一定會(huì)有收獲，人們常說，人貴在堅(jiān)持，當(dāng)我們最痛苦的時(shí)候，正是我們成長(zhǎng)的時(shí)候。善于抓住機(jī)遇，機(jī)不可失，時(shí)不再來，把握時(shí)機(jī)的同時(shí)還要去創(chuàng)造時(shí)機(jī)，這也是我們專業(yè)成才之巧。??????</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">守住初心，方得始終<br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——李吉銀</span></h1> <h3>Day 3</h3><h3>201711月1日</h3><h3> 聽了李吉銀校長(zhǎng)關(guān)于守住初心，方得始終的講座，不得不佩服這位校長(zhǎng)，講座幽默風(fēng)趣，整個(gè)講座結(jié)束還有種意猶未盡的感覺。講座中提到教師讀書的重要性，教人讀書的人竟然不讀書是件非常可怕的事。教師不能做井底之蛙，守著一寸天空，不思上進(jìn)。往往無知的人才會(huì)認(rèn)為讀書沒有用，從現(xiàn)在開始讀書吧，哪怕是一句話、一份報(bào)紙、一段文字……另外還講到想要做一個(gè)好教師起碼要先做一個(gè)好人，我們捫心自問有沒有做到一個(gè)好人，再去談是不是一位好教師。在講到課堂教學(xué)的時(shí)候，他所提倡的是有趣，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同樣我在他的身上感受到了，如果我能成為這樣一位教師，學(xué)生還會(huì)不喜歡嗎？不要一味的去責(zé)怪學(xué)生，當(dāng)我們換個(gè)角度，轉(zhuǎn)責(zé)備為變相鼓勵(lì)，可能更好促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。</h3><h3>不忘初心，繼續(xù)前行。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /><br />教師禮儀修養(yǎng)<br /> ——高春儂</span></h1> <h3>2017年11月1日</h3><h3> 下午的講座關(guān)于教師禮儀修養(yǎng)，高春儂老師從個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和自我形象的維護(hù)兩個(gè)方面展開她的講座，與人相處之道要謙虛、尊重、友善，與家長(zhǎng)相處要善于換位思考。當(dāng)我們能以一種下位者的身份和別人交流時(shí)，會(huì)讓人感受到你對(duì)他人的尊重，也會(huì)給別人留下一個(gè)好的印象。我們國家素有"禮儀之邦"的稱謂，可見從古至今就非常注重禮儀教育，身為現(xiàn)代的一名教師，不僅要傳播中華民族的傳統(tǒng)美德，更重要的是教師形象的好壞直接影響著學(xué)生，因此身為老師一定要注意禮儀修養(yǎng)，身教重于言傳，榜樣的作用是無窮的，嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一名學(xué)生喜歡的教師！???????</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /><br />班級(jí)常見問題的分析與處理<br /> ——金龐</span></h1> <h3>Day 4</h3><h3>2017年11月2日</h3><h3> 上午聽了金龐老師關(guān)于《班級(jí)學(xué)生常見問題的分析與處理》的講座，講座分為三個(gè)部分，分別是班級(jí)日常生活、班主任工作、學(xué)生常見問題。班級(jí)日常生活中學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)誤，而我們教師把指正錯(cuò)誤當(dāng)做解決錯(cuò)誤，把起點(diǎn)當(dāng)作終點(diǎn)。我們并沒有思考這個(gè)錯(cuò)誤有沒有幫助學(xué)生解決，有沒有關(guān)注過程，有沒有運(yùn)用有效的方法呢？每個(gè)學(xué)生都有未來的可能，教師的作用是要激發(fā)出學(xué)生的可能。班主任工作應(yīng)該是讓學(xué)生慢慢"走心"的過程。1.讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我忍耐、自我調(diào)整獲得成功的過程。2.班主任讓學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)的過程。3.班級(jí)管理應(yīng)該落實(shí)在班級(jí)的日常管理和生活中。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師不應(yīng)是一味的打壓，而是放在過程中，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /><br />教師職業(yè)生涯規(guī)劃<br /> ——王力耕</span></h1> <h3>2017年11月2日</h3><h3> 下午聽了王力耕老師關(guān)于《教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》的講座，這一講座使我眼前的世界一片敞亮，給我一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃自我的指引。目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向性作用。教師從進(jìn)入學(xué)校開始，如果能規(guī)劃好職業(yè)生涯，最大限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此每個(gè)人都必須清楚地了解、設(shè)計(jì)出自己生命的第二條曲線。對(duì)待工作要做好小事，不要眼高手低，要甘當(dāng)配角，不要懷才不遇（仔細(xì)掂量自己是否是真金子，要把自己修煉好了，才有資格去考慮伯樂），要知足常樂，不要狹隘貪婪（不要指望很少的付出，得到很多的回報(bào)），幸福的人不是得到的多，而是計(jì)較的少。??</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br />研討——如何提高學(xué)生課堂的參與度</span></h1> <h3>Day 5</h3><h3>2017年11月3日</h3><h3><br /></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">研討——如何做一名合格的教師</span></h1> <h3>Day 6</h3><h3>2017年11月4日</h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span></h3><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">追尋陽光一定比追尋陰霾溫暖得多，不忘初心，繼續(xù)前行！</span></h1> <h3>Day 7</h3><h3>2017年11月5日</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">跟崗學(xué)習(xí)<br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——梅嶺小學(xué)西校區(qū)</span></h1> <h3>Day 8</h3><h3>2017年11月6日</h3><h3> 今天來到梅嶺小學(xué)西區(qū)校，走進(jìn)梅嶺西區(qū)校感受幸福教育。梅嶺校史簡(jiǎn)介牌，詮釋了學(xué)校的光輝歷程，1947年史可法后裔先生創(chuàng)立梅嶺小學(xué)，有著70年的辦學(xué)歷史。一走進(jìn)梅嶺小學(xué)西區(qū)校，立即就被這座流淌著古代文化與現(xiàn)代氣息的校園所吸引住了。校園文化建設(shè)處處體現(xiàn)著以"梅"為內(nèi)涵的"五福"文化。漫步于校園的每一個(gè)角落，引入眼簾的都是與"梅"有關(guān)的詩詞佳作，無不彰顯著"梅"的高貴品質(zhì)。三年級(jí)黃老師和六年級(jí)周老師為我們展示了兩節(jié)隨堂課，讓我們從直觀上了解了"新四了三不"教學(xué)法，整個(gè)學(xué)習(xí)收益頗多，值得借鑒和學(xué)習(xí)。</h3> <h1>Day 9<br />2017年11月7日</h1> <h3><br /></h3><h3> 今天繼續(xù)來到梅嶺小學(xué)西區(qū)校，三位數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)教師為我們大家上了三節(jié)高質(zhì)量的公開課，更加深入的理解了"新四了三不"教學(xué)法的操作方法，所謂"四了（liao)三不"教學(xué)法，即講了、練了、評(píng)了、收了，不拖堂、不黑課、不留作業(yè)。"四了三不"課堂節(jié)奏緊湊、樸實(shí)無華，簡(jiǎn)潔高效，學(xué)生學(xué)得興致勃勃。為了實(shí)現(xiàn)"講了"，老師必須在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，用最簡(jiǎn)約的語言，有效的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的理解;為了實(shí)現(xiàn)"練了"，每一輪課堂練習(xí)都要掐表限時(shí)，一般時(shí)間在5分鐘左右;隨著老師"開始!""停筆!"的口令，孩子們令行禁止，就像在進(jìn)行著一輪又一輪比準(zhǔn)確，比速度的游戲。每場(chǎng)"游戲"結(jié)束，都要統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，了解錯(cuò)誤原因，然后進(jìn)行講評(píng)。"評(píng)了"環(huán)節(jié)，包括學(xué)生自找原因和教師點(diǎn)撥。在"講了"、"練了"、"評(píng)了"之后，下課鈴響之前，教師要把學(xué)生作業(yè)本"收了。整個(gè)過程讓人意猶未盡卻引人深思，如何能把這種教學(xué)方法結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用到我們的課堂中是值得探究的。</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br />跟崗實(shí)踐<br /> ——梅嶺小學(xué)花都匯校區(qū)</span></h1> <h3>Day 10</h3><h3>2017年11月8日</h3><h3> 今天我們來到梅嶺小學(xué)花都匯校區(qū)，首先被這個(gè)校區(qū)的現(xiàn)代化建筑震驚，進(jìn)入校內(nèi)映入眼簾的是巨大標(biāo)語"和美好的一切在一起"學(xué)校希望每個(gè)孩子都能夠去感受美好，和美好的一切事物在一起，質(zhì)樸的語言中飽含著深深的期盼，人性化的教學(xué)環(huán)境為孩子們提供著舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。陳老師的一節(jié)語文展示課，感受到了教師的素質(zhì)和精心的準(zhǔn)備。每周的小組教研，同年級(jí)的教師們解讀文本，交流困惑，互相研討，解決及時(shí)出現(xiàn)的問題，共同成長(zhǎng)。</h3> <h1>Day 11<br />2017年11月9日</h1> <h3><br /></h3><h3> 今天繼續(xù)來到梅嶺小學(xué)花都匯校區(qū)，兩位一年級(jí)老師向我們來訪者展示了兩節(jié)同課異構(gòu)數(shù)學(xué)課。相同的課，不用的教法，展現(xiàn)梅嶺小學(xué)教師的風(fēng)采。《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課兩位老師的授課既有共性，又各具特色。她們都注重學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過動(dòng)手操作的方式，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生理解。馮老師的課讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊說，把動(dòng)手、思考和表達(dá)有機(jī)結(jié)合在一起。并且嘗試讓學(xué)生估一估，充分發(fā)揮學(xué)生的估算能力。陳老師更關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的過程是一件快樂的事，教學(xué)效果較好，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。</h3> <h1>Day 12<br />2017年11月10日</h1><h3><br /></h3> <h3>　　今天聽了美術(shù)和體育課。雖然對(duì)于個(gè)人來說是門外漢，可在這兩節(jié)課中感受到了梅嶺小學(xué)花都匯校區(qū)老師們較高的素質(zhì)和能力。何為一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂，樂于上課，喜歡上課，在練習(xí)中獲得快樂。授課老師以龜兔賽跑游戲貫穿整堂課，寓教于樂。美術(shù)課抓住學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)，真是兩節(jié)精彩紛呈的展示課。下午來到梅嶺小學(xué)總校區(qū)，史可法綿綿不絕的遺愛滋養(yǎng)了梅嶺精神。梅嶺人秉承史公遺愛，沐浴政府關(guān)愛，成長(zhǎng)為一所底蘊(yùn)豐厚、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明的現(xiàn)代化小學(xué)校????。</h3><h3> 于此為期12天的學(xué)習(xí)生活落下了帷幕。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念，做一名真正合格的教師。???</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">結(jié)業(yè)儀式<br /></span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——2017年11月11日</span></h1> <h1>　　一種結(jié)束是另一種開始，裝滿行囊繼續(xù)上路。</h1>

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不忘初心，繼續(xù)前行

高雪