<h3> 2016.9.1:送走了朵朵班，迎來了水仙班。雖然是三年級，但我想從新學期第一天就開啟整本書閱讀。聽說，二年級的語文老師在暑假布置學生讀《寶葫蘆的秘密》，那就從這本開讀吧！</h3> <h3> 課前，老老實實也把這本書瀏覽了一遍，重要處進行了精讀，甚至批注，上課時，有了點底。</h3> <h3> 接手一個新的班，不知道孩子們的基礎習慣怎么樣，但我想，慢慢來，只要行動，就有收獲。不想一步登天，還是腳踏實地吧。2016年，從9月1日到12月31日，總共122天，那就來個"挑戰122"吧！</h3><h3><br /></h3> <h3> 課堂總是遺憾的藝術，何況新的班級，新的學年，新的第一天，但我想，關鍵不是遺憾，而是拋磚引玉，提供引子，可以的話是樣子，讓更多的老師主動地參與進來，讓更多的學生受益。</h3> <h3> 說實話，閱讀一本書，我不大主張讓學生寫"讀后感"，尤其是剛從二年級升上的三年級，語言表達能力有限，對"讀后感"的認識也極其模糊，而且因為要寫讀后感才要去讀書的驅動多少有些難受，但是，我還是挺佩服孩子們，挺佩服家長們，他們竟然發來了"讀后感"，那么，就組合在一起吧，連同書的封面照或者孩子的生活照，正巧可以加深一下對這些新學生的印象。</h3> <h3> 第一次組織閱讀升級測試，不想嚇了學生，沒有設問答題，但內容涵蓋面挺大的，讓他們知道，必讀書，還是細致認真的好！</h3> <h3> 人人都知閱讀重要，但好像真的沒有時間讀書，也真的很難很難堅持，但是，只要想，就一定能擠出時間，閱讀，不僅需要讀起來，也需要以教學的名義！</h3>
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