于細(xì)微處見(jiàn)精神細(xì)節(jié)處見(jiàn)功力——記云大附一小語(yǔ)文組口語(yǔ)交際研究課活動(dòng)

鈴鐺

<h3>　　10月16日，云大附一小（星耀校區(qū)）2017-2018學(xué)年"關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，提高教學(xué)有效性"主題研究課活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。此次活動(dòng)涵蓋了八門(mén)學(xué)科的教學(xué)研討，九位優(yōu)秀教師開(kāi)啟了一場(chǎng)教學(xué)盛宴，尤其是那些蘊(yùn)涵著閃光點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)、<span style="line-height: 1.5;">連接點(diǎn)</span><span style="line-height: 1.5;">的教學(xué)細(xì)節(jié)，雖微乎其微，但也如夜空中飛舞的光芒，耀眼奪目，帶我們走進(jìn)了異彩紛呈的教學(xué)課堂。</span></h3><h3> 孫艷瓊老師和張志梅老師代表語(yǔ)文組進(jìn)行執(zhí)教。自接到任務(wù)后，語(yǔ)文教研組老師齊心協(xié)力，開(kāi)始研討。教研組長(zhǎng)韋虹老師在確定課型時(shí)不落窠臼，沒(méi)有選擇傳統(tǒng)的閱讀課，而是大膽地嘗試口語(yǔ)交際課，要求老師捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，探究口語(yǔ)教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，使整個(gè)課堂輕負(fù)高效，達(dá)到一定境界的品味與追求。這對(duì)于我校的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一次研究，也是一次開(kāi)拓。</h3><h3> <span style="line-height: 1.5;">孫艷瓊老師教學(xué)的是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小讀書(shū)交流會(huì)》，張志梅老師則執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)贊美》。從確定課題，制定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，到確定教學(xué)環(huán)節(jié)，制作課件，兩位老師都全心投入，圍繞口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，預(yù)約精彩。</span></h3><h3><br /></h3> <h3><i><b style="color: rgb(22, 126, 251);">兩位老師反復(fù)試講磨課</b></i></h3> <h3>　　在反復(fù)試講、磨課的過(guò)程中，語(yǔ)文組老師積極聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，各抒己見(jiàn)，根據(jù)中低段孩子的年段特點(diǎn)和學(xué)情，結(jié)合課型特點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求提出了許多中肯的建議，特別是在教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上給予了兩位老師很大的啟發(fā)。</h3> <h3><b><i style="color: rgb(22, 126, 251);">語(yǔ)文組老師們討論兩位老師的試講</i></b></h3> <h3>　　最終，在10月17日，兩堂令人耳目一新的口語(yǔ)交際課呈現(xiàn)在全校教師面前。</h3><h3> 孫老師的《小小讀書(shū)交流會(huì)》注重創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們分小組圍坐在一起互相介紹喜歡的書(shū)籍，交流氛圍濃烈、自由。作為一堂口語(yǔ)交際課，孫老師獨(dú)具匠心，不僅捕捉到了學(xué)生在表達(dá)中的閃光點(diǎn)，而且著重設(shè)計(jì)了激勵(lì)方式這一小小的細(xì)節(jié)。一個(gè)個(gè)別致的信封被作為禮物鄭重地贈(zèng)予孩子，在其后的教學(xué)中，這些信封里的讀書(shū)名言像珍珠給課堂注入了溫潤(rùn)的力量。而其中劉向的一句"書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"則順理成章地引發(fā)了孩子們對(duì)書(shū)籍選擇的思考，<span style="line-height: 1.5;">整個(gè)課堂頓時(shí)新穎活潑。</span></h3><h3> 張老師的《學(xué)會(huì)贊美》要求具體，層層遞進(jìn)，尤其注意在課堂傾聽(tīng)中捕捉細(xì)節(jié)。當(dāng)聽(tīng)到孩子贊美自己時(shí)，張老師高興地感謝，也贊美了對(duì)方，并適時(shí)教會(huì)學(xué)生尊重與贊美是相互的，在接受別人贊美的同時(shí)也要大方地回饋別人。</h3><h3> 這些在課堂中時(shí)時(shí)閃爍跳躍的一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)，就是老師們教學(xué)智慧的體現(xiàn)。及時(shí)捕捉課堂細(xì)節(jié)，珍視細(xì)節(jié)，在師生互動(dòng)過(guò)程中，才能帶來(lái)別樣的精彩。</h3> <h3><i><b style="color: rgb(22, 126, 251);">孫艷瓊老師執(zhí)教《小小讀書(shū)交流會(huì)》，與孩子們共享讀書(shū)的快樂(lè)</b></i></h3> <h3><i><b style="color: rgb(22, 126, 251);">張志梅老師教學(xué)《學(xué)會(huì)贊美》，孩子們懂得欣賞也收到鼓勵(lì)</b></i></h3> <h3>　　課后，全體語(yǔ)文組教師進(jìn)行了評(píng)課。首先由<span style="line-height: 1.5;">兩位老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)的把握和課堂效果及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行了反思。接著</span><span style="line-height: 1.5;">每一位老師都圍繞自己關(guān)注到的課堂細(xì)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，暢談收獲，直言建議。</span><span style="line-height: 1.5;">最后教研組長(zhǎng)韋虹老師對(duì)此次語(yǔ)文教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，特別指出口語(yǔ)交際教學(xué)普遍存在的問(wèn)題是"重模式、輕細(xì)節(jié)，重形式、輕過(guò)程"，但就效果而言，學(xué)生能得到什么就很難說(shuō)了。只有關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，喚起學(xué)生表達(dá)交際的興趣，才能拓展課堂的廣度與深度，才能成就一堂整體高效的口語(yǔ)交際課。</span></h3><h3><br /></h3> <h3><i><b style="color: rgb(22, 126, 251);">張志梅老師闡述設(shè)計(jì)意圖，反思對(duì)課堂細(xì)節(jié)的關(guān)注</b></i></h3> <h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><b>孫艷瓊老師反思教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成</b></i></span></h3> <h3><b><i style="color: rgb(22, 126, 251);">孫澄校長(zhǎng)和韋虹老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)</i></b></h3> <h3><i><b style="color: rgb(22, 126, 251);">語(yǔ)文組老師評(píng)課，談收獲，言建議</b></i></h3> <h3>　　見(jiàn)微知著，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)細(xì)節(jié)敏銳的發(fā)現(xiàn)、捕捉和挖掘影響著課堂教學(xué)的成功與效果，決定著教學(xué)的生機(jī)與魅力。"一滴水可映出太陽(yáng)的光輝"，那些看似行云流水、不著痕跡的細(xì)節(jié)，往往是教師智慧的呈現(xiàn)，只有關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，才能預(yù)約那份精彩。</h3><h3> 本次活動(dòng)，體現(xiàn)了我校教師教學(xué)能力的提高，展現(xiàn)了老師們齊心協(xié)力、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌。同時(shí)，這一節(jié)節(jié)精彩的研究課也為廣大教師提供了探究范例，引人深思，促進(jìn)成長(zhǎng)。</h3><h3><br /></h3>

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