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全縣小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)
為了充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大教師立足教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)高效課堂，切
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問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)-記部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)活動(dòng)
俗話說(shuō)：滴水不成海，獨(dú)木難成林。于教學(xué)而言，更是如此。教學(xué)之路道阻且長(zhǎng)，只有集百家之長(zhǎng)，才能終成一家之言，將成果運(yùn)用到自
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第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)多舉措抓好寒假延遲開(kāi)學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成
延遲開(kāi)學(xué)期間，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“新冠狀肺炎模式下，學(xué)生居家行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究，由學(xué)校德育中心牽頭，全校教師學(xué)生及家長(zhǎng)
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第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)多舉措抓好寒假延遲開(kāi)學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成
延遲開(kāi)學(xué)期間，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“新冠狀肺炎模式下，學(xué)生居家行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究，由學(xué)校德育中心牽頭，全校教師學(xué)生及家長(zhǎng)
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第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)多舉措抓好寒假延遲開(kāi)學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成
延遲開(kāi)學(xué)期間，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“新冠狀肺炎模式下，學(xué)生居家行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究，由學(xué)校德育中心牽頭，全校教師學(xué)生及家長(zhǎng)
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