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讓課堂產(chǎn)生學生思想，—樊家莊小學黨支部課堂教學磨課教研活動側(cè)記
課堂，是學生的，是思維的，更是互動而有個性的。有效的課堂應(yīng)該至少有三分之一的問題是學生提出的，尤其是下游的學生。為了重塑
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是輸入知識 還是產(chǎn)出思維，—灘歌學區(qū)董家坪小學“學習是否已經(jīng)發(fā)生？”課堂教學實訓教研活動側(cè)記
為進一步做好本學年教育教學工作，我學區(qū)緊緊圍繞縣局提出的“狠抓教研教改，立足課堂，提高教育教學質(zhì)量”的指導思想，針對2020
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是輸入知識 還是產(chǎn)出思維，—灘歌學區(qū)董家坪小學“學習是否已經(jīng)發(fā)生？”課堂教學實訓教研活動側(cè)記
為進一步做好本學年教育教學工作，我學區(qū)緊緊圍繞縣局提出的“狠抓教研教改，立足課堂，提高教育教學質(zhì)量”的指導思想，針對2020
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是輸入知識 還是產(chǎn)出思維，—灘歌學區(qū)董家坪小學“學習是否已經(jīng)發(fā)生？”課堂教學實訓教研活動側(cè)記
為進一步做好本學年教育教學工作，我學區(qū)緊緊圍繞縣局提出的“狠抓教研教改，立足課堂，提高教育教學質(zhì)量”的指導思想，針對2020
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是輸入知識 還是產(chǎn)出思維，—灘歌學區(qū)董家坪小學“學習是否已經(jīng)發(fā)生？”課堂教學實訓教研活動側(cè)記
為進一步做好本學年教育教學工作，我學區(qū)緊緊圍繞縣局提出的“狠抓教研教改，立足課堂，提高教育教學質(zhì)量”的指導思想，針對2020
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是輸入知識 還是產(chǎn)出思維，—灘歌學區(qū)董家坪小學“學習是否已經(jīng)發(fā)生？”課堂教學實訓教研活動側(cè)記
為進一步做好本學年教育教學工作，我學區(qū)緊緊圍繞縣局提出的“狠抓教研教改，立足課堂，提高教育教學質(zhì)量”的指導思想，針對2020
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武山縣灘歌學區(qū) 召開小班額教學質(zhì)量研討會
3月15日上午10時，武山縣灘歌學區(qū)根據(jù)全縣教育教學工作會議精神，召開2021年春季學期小班額教學質(zhì)量研討會。會議圍繞“如何提升教
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武山縣灘歌學區(qū) 召開小班額教學質(zhì)量研討會
3月15日上午10時，武山縣灘歌學區(qū)根據(jù)全縣教育教學工作會議精神，召開2021年春季學期小班額教學質(zhì)量研討會。會議圍繞“如何提升教
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