作業檢查展風采以查督教促成長——寧陵縣第一實驗小學作業檢查紀實

石曉霞

作業是課堂教學的延續和補充，能讓學生所學知識得到鞏固和提升。學生的作業效果也直接反應出學生對知識的掌握程度及存在問題，并檢查老師的教學效果；從而使我們調整教學思路，改進教學方法，最終提高教學質量。學生作業常態化，要隨時經得起檢查。因此，5月12日上午第一實驗小學對每一個年級的作業進行了檢查。 　　本次檢查發現，大部分班級的學生作業寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。特別是優秀的學生作業，整體干凈整潔、字體美觀，給人以賞心悅目的感覺。 　　數學作業要分層分類布置針對不同學生的情況，分層分類地布置作業，力求讓每位學生都在原有水平上有所提高。 　　我們所面對的是全班同學，他們既是一個整體，又是完全不同的個體，可以說，沒有完全相同的兩個學生。我們常說“因材施教”，而我覺得布置作業時更應該“因人而異”。學生們的知識基礎不同，理解能力不同，對問題的看法不同，對知識的接受情況不同，自然會產生不同的學習效果。 共性作業： 以鞏固知識為目的的基礎性作業。這類作業主要針對學困生，他們基本不能在課堂上消化知識，需要課后不斷強化，因此，他們的作業很基礎，基本是書上內容的再現。這樣的作業設計為的是增強學生的自信心，讓他們看到希望，同時，也讓學生在作業訓練中每天都有所提高，日積月累，他們的收獲同樣喜人。 拓展作業： 以發展數學特長生為目的的挑戰性作業。這類學生在數學學習方面有很大的發展空間，對數學有著強烈的興趣。我給這類學生提的目標是不斷挑戰自我，每天一道難題的訓練，讓學生從中學會一些思維方法，充分挖掘這部分學生的潛能，使他們在數學方面獨樹一幟。 　　分層分類布置作業，不僅照顧了學生全體，又有利于不同層次學生的成長。它讓每個學生都以健康的心態對待自己的學習，這樣展現在我們面前的將是一個個健康自信、樂觀開朗的孩子，學校也將真正成為學生的樂園！ 　　通過這次作業檢查，促進了學校的教育教學工作，同時也促進了老師們對教學常規工作的進一步落實，使學校的教學工作再上一個新臺階。愿老師們繼續努力，愿孩子們不斷進步。