<h3> 試講，評課，提出建議，修改。在這樣的過程反復循環了好幾次之后，10月9日，終于迎來了那神圣的一刻—展示課。</h3><h3> 最初在團隊小伙伴的建議下選擇《地震中的父與子》這篇課文作為展示課的題材時，我完全懵了，滿腹擔憂。像我這樣"半路出家"的人，真的可以在眾多名師反復研讀反復講解的基礎上推陳出新嗎？</h3><h3> 盡管心里打著鼓，我還是鼓起勇氣，精心準備了第一份教案跟課件，戰戰兢兢地在小伙伴們的微笑中，站上了那三尺講臺。</h3><h3> 第一次試講下來，自我感覺一塌糊涂，特別沮喪。我甚至都開始懷疑，自己是否能夠教好語文這門富有靈氣的學科。</h3><h3> 在我最無助的時刻，團隊小伙伴暖心的鼓勵，寶貴的修改意見，以及手把手教給我的課堂教學技巧，讓我順利渡過了情緒的低谷時期，開始了教案課件的第二次、第三次修改……</h3><h3> 丑媳婦總歸是要見公婆的。我在公開課來臨前一天如此安慰自己，雖然不是很確切。</h3><h3> 忐忑，緊張，興奮，害怕，種種感覺在我胸腔內洶涌交織。</h3><h3> 可當我站在多媒體教室講臺上，跟隨著孩子們一起進入了文章中父親與兒子的內心世界時，我卻忘記了那些該死的緊張忐忑，竟然也動容了。那一刻，仿佛自己就是那個焦急而又堅定的父親，滿身疲憊卻別無所懼，一心只想要救出自己的孩子。</h3><h3> 語言牽引，思維發散，拓展延伸，師生合作。我與我那六十三個孩子流暢自然地完成著這一系列的教學過程，滿滿的都是投入。</h3><h3> 在課堂最后的十分鐘，當我嗓音低沉的讀出朋友的故事，聆聽著孩子們動情地分享著他們與父母間感人的小故事時，當我在那群孩子們晶瑩剔透的眼睛里看到熒光閃閃的淚花時，當我聽見孩子們發自內心的喊出那句"爸爸媽媽，我愛你們"時，我就知道，這堂課上得好與不好，已經不那么重要了。因為，我用自己的方式，讓孩子們學會了分享，學會了感恩，也學會了表達愛。</h3><h3> 這才是我想要傳達給他們的東西：有愛，就有奇跡。</h3><h3> 10月10日，所有展示課圓滿結束，學校也于當天下午及時召開了總結會議。</h3><h3> 當我虛心的接受完名師的指導，渾身因忘記帶傘淋得濕漉漉的回到家里時，母親早已為我準備好了可口的飯菜。放下電腦，落湯雞似的我急忙沖進衛生間，洗了個美美的熱水澡，然后坐在餐桌前，一手將孩子抱至膝上，一手悠哉樂哉地把一筷青菜往嘴里送著。</h3><h3> 此時此刻，我也想對母親跟孩子肉麻兮兮地說一聲：我愛你們。</h3><h3> 愛，就要說出來。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>正在認真品讀課文的孩子們，從你們的眼睛里，我看到了對知識的渴望。</h3><h3><br /></h3> <h3>認真的人兒最可愛，瞧，我們多投入！</h3> <h3>適時巡視，提醒，不管何時，我與你們始終在一起。</h3>
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