如何更好的發揮班干部的模范帶頭作用

美友19950481

<h3>　班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶。<br>　　一支朝氣蓬勃的班干部隊伍是班集體建設的關鍵。所以發揮班干部的作用是非常重要。<br>　　如何才能發揮出班干部的作用呢？我認為可以先從以下幾個方面入手。</h3> <h3>　一、選拔有能力的班干部。<br>　　這里的能力不僅是學生學習書本知識的能力，還包括學生的辦事能力。我們應走出以學生成績好壞來評判學生辦事能力的誤區，多創造機會讓愿意為班級服務并且有能力的同學為班級服務。這就要求教師在班級的各項活動中細心觀察，發現一些樂于為集體做事，有團結協作精神、工作負責，能夠起帶頭模范作用的學生。比方說，我們班級在預備鈴上做得很不到位，沒有同學能夠組織起來。后來在我的語文教學過程中，我發現沈彥洋同學很喜歡朗讀，所以就經常在課堂上讓她代替我來引讀，慢慢的在她在讀書中逐步樹立了自己的威信，和同學之間形成了一種良好的帶讀關系。同學們也很習慣在她的帶讀下跟讀，現在班級已能在她的組織下開始自主的晨讀。</h3> <h3> 二、幫助班干部樹立威信。<br>　　當選的班干部面臨的第一考驗就是轉換角色，在轉換的工作中碰到的第一個問題就是乏自信和威信。班主任首先要做的就是為班干部樹立其威信。其具體做法是：<br>　　1、要教育學生尊重班干部，服從班干部的領導。班主任教師應使學生認識到：尊重干部就是尊重集體；服從干部，就是服從集體。<br>　　2、當班級獲得榮譽時，班主任表揚全體同學要突出班干部的重要作用，讓同學們知道班干部為集體所付出的努力。<br>　　3、當班干部取得一定的成績時，班主任應該有意識加大鼓勵，并在全體同學面前給予表揚，使班干部獲得的賞識感和榮譽感。</h3> <h3>　 4、班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立。這時為了讓他們沒有畏怯情緒，仍然想管、樂管、敢管，教師就要隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消除矛盾。</h3> <h3> 三、教給班干部管理的方法和技巧。<br>　　班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部不恰當的工作方法往往是造成班干部與同學產生對立情緒的主要原因。<br>　　班干部在開展工作時不能像班主任那樣用自己的威信來影響學生，更不能居高臨下地指揮，而應該在工作中采取恰當的方法，教會在班干部采用與同學協商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規，班干部不能直接批評同學，而應該從幫助同學的角度出發，采用朋友式、同學式的方式與其平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學的錯誤，或者抬出班主任來壓服學生，學生是不會接受的，效果反而會更差。這必將使班干部最終在同學中失去威信。班干部還要接受同學的監督與批評，要讓同學做到的，班干部首先必須做到，成為同學們的表率。班主任一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。</h3> <h3> 　班干部的培養非一朝一夕能完成，既要有集中培訓，又要有個別指導。既要放心使用，又得耐心引導。作為班主任，只有重視了班干部的培養，他們才會成為班集體的中流砥柱，成為班主任工作的得力助手。總之，只有充分發揮班干部的帶頭作用，才能更好地培育和營造良好的班風。</h3>