<h3><font color="#ed2308"> 2017年9月28日，由張掖四中承辦的2017年甘州區初中歷史部編教材培訓和高效課堂研討會在張掖四中六樓多功能大廳隆重召開。本次活動參會教師來自全區各個初級中學，達到近60人之多。為期一天的活動在和諧、充實、務實的氛圍中圓滿結束。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 上午舉行的是2017年甘州區歷史高效課堂研討會，目的是為了提高甘州區歷史課堂教學的有效性，使課堂主陣地的作用得以充分發揮。課堂教學改進是甘州教育改革的重心，打造高效課堂是每位教師的追求。構建高效課堂也是當前推進素質教育、深化課程改革的關鍵和根本要求。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">張掖四中歷史教師張富老師執教七年級上冊第9課《秦統一中國》</font></h3> <h3><font color="#ed2308">學生是課堂的主體</font></h3> <h3><font color="#ed2308">精美的課件</font></h3> <h3><font color="#ed2308">南關中學的蘇紅梅老師執教七年級上冊第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》</font></h3> <h3><font color="#ed2308">構思精巧、精彩紛呈。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">問題設計富有梯度</font></h3> <h3><font color="#ed2308">熱愛家鄉、學以致用。</font></h3> <h3>參會老師暢談觀課后的感想。</h3> <h3><font color="#ed2308">兩節示范課展現了不同的教學風格，相同的是對教材的整合比較合理，教學設計精巧，能充分發揮學生的主體作用，自主、合作、探究是課堂的主要學習方式，社會主義核心價值觀得以充分體現，符合新課改的理念。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">甘州區史地學會副理事長、南關中學副校長劉揚老師做了《初中歷史課堂教學的準備》的講座。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">講座內容從教師的實際教學入手，層層深入，具有很強的指導性和可操作性。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">歷史課堂教學準備的具體策略</font></h3><div><font color="#ed2308">備好教材，心中有書；備好學生，心中有人；備好教法，心中有術；備好開頭，引人入勝；備好結尾，引發探索；備好重點，有的放矢；備好難點，突破難點；備好作業，講求實效；備好學案，滲透學法；備透理念，融會貫通；備多用寡，左右逢源；備之終身，養成習慣；備中研究，深層探索。</font></div> <h3><font color="#ed2308">做好課前準備的意義</font></h3><div><font color="#ed2308">做好課前準備，是提高課堂教學效率的需要。</font></div><div><font color="#ed2308">做好課前準備，是培養學生學習習慣的需要。</font></div><div><font color="#ed2308">做好課前準備，是促進教師的專業成長的需要。</font></div><div><font color="#ed2308"> </font></div> <h3><font color="#ed2308">教學設計的最終歸宿：預設與生成</font></h3><div><font color="#ed2308"> 1.教師必須認真鉆研課程標準和教科書，并以此為基礎進行廣泛的拓展閱讀，理順歷史發展的內在邏輯，抓住重點開展教學設計。</font></div><div><font color="#ed2308"> 2.規劃教學事件，設置問題鏈條，以表格方式書寫簡明的教案文本。</font></div> <h3><font color="#ed2308">有效教學是預設與生成相得益彰的統一體。我們關注預設，并不是否定生成的意義，而是反對“強制性預設”。我們提倡生成，也不是要摒棄預設的作用，而是要避免“無效生成”。預設與生成兼容兼顧、互動共生，才能保證課堂教學的優質、高效、精彩。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 講座內容特別接地氣，引起了參會老師的強烈反響。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 甘州區歷史工作坊坊主、張掖四中李學斌老師對上半天活動進行了小結。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">李學斌老師對高效課堂進行了解讀。課堂高效指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。要緊扣“教”與“學”，真正實現了“兩個轉變”：教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變；圍繞的就是自主、合作、探究；詮釋的是“師”與“生”的關系：教師是平等中的首席，實現師生相長；教書育人的完美體現；要咬定“行動”，尋找“途徑和方法”，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。高效的取得，更需要教師對課堂的駕馭和學生的管理，沒有嚴格的管理，一切都是空談，更談不上高效。高效課堂最終要實現三大解放，即學生的解放、教師的解放、學校的解放。只要能持之以恒，不斷學習、不斷探索，就一定會走出一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質量高的課堂創新之路。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 為貫徹落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，推進義務教育七年級歷史國家統編版教材的使用，使一線教師深入領會歷史教材的政治方向和價值導向，全面理解課標理念，準確把握教材的編寫原則、結構體系與風格特色，提高使用統編七年級歷史教材的能力和水平，下午安排了部編教材培訓會。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">張掖四中李學斌老師做了《感悟新教材，構筑新課堂》的主題報告。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">從理念層面</font></h3><div><font color="#ed2308">1.突出德育為魂</font></div><div><font color="#ed2308">教材直接關乎培養什么人，怎么培養人，為誰培養人，這一教育的根本問題，3科統編教材在編寫過程中，堅持以馬克思主義立場、觀點、方法，將社會主義 核心價值觀貫穿始終，將中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信貫穿始終，著力培養又紅又專的社會主義建設者和接班人。</font></div><div><font color="#ed2308">2.突出能力為重</font></div><div><font color="#ed2308">3科教材的編寫，既強調學科知識體系，也注重學生成長過程。圍繞學生的發展需要，選擇問題情境和學科素材，精心設計呈現方式，讓學生經歷提出問題、分析問題、解決問題的過程，幫助學生學會學習，掌握適應未來社會發展和個人終身發展所需要的關鍵能力。</font></div><div><font color="#ed2308">3.突出基礎為先</font></div><div><font color="#ed2308">教材編寫緊緊圍繞義務教育階段基礎任務，著力為學生終身發展打好共同基礎。我們這里講的基礎，主要是指學生未來學習、生活、工作所必須的基本知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經驗。教材圍繞“四基”設計體系框架、精選內容、刪繁就簡，為學生健康成長和人力培養打好底子。</font></div><div><font color="#ed2308">4.突出創新為上</font></div><div><font color="#ed2308">教材編寫堅持與時俱進，充分吸收馬克思主義中國化最新成果件事，以將經濟社會發展、科技進步的新思想、新理念、新方法納入教材，體現時代性。</font></div> <h3><font color="#ed2308">從內容上</font></h3><div><font color="#ed2308">1. 中華優秀傳統文化教育</font></div><div><font color="#ed2308">2.革命傳統教育</font></div><div><font color="#ed2308">3.國家主權與國家安全</font></div><div><font color="#ed2308">4.法治教育</font></div> <h3><font color="#ed2308">教學策略：</font></h3><div><font color="#ed2308">★從總體上把握板塊的線索</font></div><div><font color="#ed2308">★加強課與課相互間的聯系</font></div><div><font color="#ed2308">★對史事進行多領域的考察</font></div><div><font color="#ed2308">★構建歷史發展的縱橫聯系</font></div><div><font color="#ed2308">★揭示歷史發展的因果關系</font></div><div><font color="#ed2308">★注意歷史與現實之間聯系</font></div><div><font color="#ed2308">★關注與其他學科知識聯系</font></div><div><font color="#ed2308"> </font></div> <h3><font color="#ed2308">金安苑學校的緒春老師做了《全省部編歷史教材培訓收獲與反思》的微講座。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">緒春老師緊緊圍繞歷史學科核心素養中的家國情懷這一主題闡述了自己的看法。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">歷史學科核心素養</font></h3><div><font color="#ed2308"> 【唯物史觀】揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論。</font></div><div><font color="#ed2308"> 【時空觀念】在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。</font></div><div><font color="#ed2308"> 【史料實證】對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現歷史真實的態度與方法。</font></div><div><font color="#ed2308"> 【歷史解釋】以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力與方法。</font></div><div><font color="#ed2308"> 【家國情懷】學習和探究歷史應具有的社會責任與人文追求。</font></div> <h3><font color="#ed2308">家國情懷是學習和探究歷史應具有的社會責任與人文追求。</font></h3><div><font color="#ed2308"> 學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現實問題，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。</font></div> <h3><font color="#ed2308">教師對這些重要問題的教學，要注意以下方面： </font></h3><div><font color="#ed2308">● 立場要堅定不移，觀點要旗幟鮮明。 </font></div><div><font color="#ed2308">● 堅持正面教育，引導學生正面認識。 </font></div><div><font color="#ed2308">● 善于發掘思想內涵，汲取歷史經驗。 </font></div><div><font color="#ed2308">● 注意前后關聯，從聯系中探尋規律。 </font></div><div><font color="#ed2308">● 寓教于史，避免簡單、生硬的說教。</font></div> <h3><font color="#ed2308">張掖一中的楊振華老師就七年級上冊第16課《三國鼎立》的教學設計進行了說課，與大家分享了自己的教學智慧。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 張掖四中張富老師對執教的七年級上冊第九課《秦統一中國》，與大家分享了準備這節課的心路歷程、反思及收獲。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 在為期一天的培訓中，參訓教師按時參會，積極參與研討活動，展現了良好的精神風貌。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 雖然一天的培訓比較短暫，不可能出現脫胎換骨的效果。但是點滴的收獲也會令我們不虛此行。要想走得快，請一人獨行;要先走得遠，就得結伴而行。希望通過本次活動，能夠激活每位教師的思維，充分發揮學會的集體智慧，抱團發展，共研、共生、共建、共享，在教師專業發展和甘州教育事業發展上實現雙贏的目標。</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 感謝張掖四中對本次活動的大力支持、感謝各位授課與講座的老師的辛勤付出。</font></h3>
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