任正非帶給我的思考

黃克華

<h3>一、危機意識</h3><h3> 中午，在朋友圈中拜讀了一篇文章，說的是“怕死的任正非，焦慮的華為”，大意是有危機意識憂患意識的企業、企業家才能高瞻遠矚、深謀遠慮。</h3><h3> 我不是企業家，更談不上與任正非相提并論，沒那么高大上。只是突然間，再次在耳邊給自己敲響警鐘：生于憂患，死于安樂。</h3><h3> 當任正非站在行業的最前面，尚且說離死不遠，我們又該如何去想？</h3><h3> 兒子六年級的家長會，應班主任之邀，與當時的各位家長有過一次談話，我就談起過危機意識，希望各位家長重視小初銜接。只是也許人微言輕，不被重視。有些家長覺得自己的孩子足夠優秀，語數英門門滿分是秒秒鐘的事，所以何必去擔憂初中學習的事；有些家長只關心六年級和小升初考試，覺得初中的事情言之過早。</h3><h3> 現在回過頭來看，小升初考試時的尖子生（當時前六名都是在這個班），一年之后能留在前20的，也就一兩個了（我兒子當時與另5名同學排并列第15到20）。</h3><h3> 初一的家長會，我也提到我們家長要培養孩子的危機意識。初中的教師大體都認可這樣一種說法：初二是初中學習的分水嶺。那么，重視初二的學習絕不會僅僅是老師的職責，家長的作用更大。</h3><h3> 然而，開學到現在快一個月了。雖然我在微信群里長談過淘汰制，召開過部分家長代表的家長會，但是，我很清楚地看到，絕大部分同學在初二學得很不好。這絕不是老師與學生在磨合方面有問題，而是學生因為沒有危機意識，在上次期末考試帶來的安樂中逐漸地“死”去了！</h3><div> 進入初中后，我不斷地在家長和學生面前灌輸為高中學習，為高考改革做好準備的意識。也有一些家長不以為然：才讀初一呢，想那么遠干嘛！我告誡自己的孩子，絕對不能滿足現在的成績，那一點用都沒有！高中的知識難度遠遠大于你的想象；初中是義務教育均衡教育大眾化教育，高中是精英教育拔高教育淘汰教育。所以，現在的滿分只是起點，前面沒有坦途只有荊棘！所以，你要多做難題，拓寬思路，不要局限于老師的作業與試卷。</div><div> 我說過，一個人的優秀不是優秀，一群人的優秀才能讓你更優秀！所以我苦心培養尖子生。然而，初二一開學，我有世界崩塌的預感：那些尖子生究竟怎么了？數學物理的滿分如此之少，英語干脆沒有了！我親愛的家長們，暑假你們為孩子適應初二，做了什么準備工作？</div><div>二、什么叫作業？</div><div> 任正非的公司員工，沒有工作時間的概念，老總都是一天16小時，員工可能會是一周40小時嗎？每天上班，只是問老板：今天，我的“作業”是什么？我做完了“作業”了，可以下班嗎？——這，可能嗎？</div><h3> 經常有家長打電話發微信問我，也有同學跑來問我，暑假作業究竟是什么，今天的作業是什么，周末的作業是什么？我經常掛在嘴邊的一句話是：遲做早做遲早要做，多做少做多少要做！</h3><div> 當一名學生糾結于完成作業，卻不懂得捫心自問，經常反省：我學到了什么，我還有什么沒學到不懂得？我今天完成了什么，我還要做些什么？那么，作業即使完成了，又有何意義？</div><div> 所以，我看見一群學生，作業完成了，卻是如此的敷衍了事！</div><div> 班級的學生，在初一已經出現了斷層。尖子生在年級里遙遙領先；20名到50名的，50名到100名的，都少于其他班。現在，初二了，成績與名次再次會發生翻天覆地的變化。親愛的家長們，你們的孩子是升？還是降？</div><div> 作業，只是檢查當天或最近學習的效果的一種手段。作業做得得心應手，說明學得透徹；作業做得磕磕絆絆，說明學習有缺漏；作業做得焦頭爛額，說明學習要重頭再來！</div><div> 當你學有余力，那就去挑戰新高度新難度；當你學習勉勉強強差強人意，那就多做練習穩扎穩打；當你學得膽戰心驚苦苦煎熬，那就溫習老課本舊筆記。作業，是孩子學習的結束嗎？</div><div>三、投入多少？</div><div> 任正非不斷加大對科研的投入，很多業內人士都覺得沒不要。所以他們逐漸被淘汰，任正非走到了前面，站在了蘋果的對面。</div><div> 兒子讀小學時，很多次我在書店買書，碰到一些兒子同班的家長，陪著孩子來買參考書，抱怨老師，說老師為了賺取回扣的錢，布置買太多的練習冊。我會昂首從他身邊走過，懶得理論！</div><div> 我很感激我兒子的每一位老師，倒不是因為我也是老師而幫他們說好話。老師布置買的每一本練習冊的背后，是老師整整一個學期每一道題目認真批改的堅守，是每一道錯題的細心講解的堅持！我那親愛的同學家長，你的投入和老師的投入，是怎樣的不對等呀！</div><div> 也有一些家長，孩子苦苦哀求他多買一本課外閱讀的小說時，一臉不屑的說是浪費錢。我更無語了，真正的良師益友就這樣被你拒之門外了！</div><div> 還有一些家長，從沒計算過教育孩子的投入，根本談不上說拿出家庭總收入的百分之十放在教育上。如果說一個民族的崛起離不開教育，那么一個家庭的發展離得開教育嗎？</div><div> 我會買很多書給孩子，每個年齡階段買不同的書，多到他無法看完；我會給孩子辦借書證，不止一張；我會給他交很多培訓的錢，不止一個機構不止三兩年；我會陪他去很多地方，見識不同的地方不同的世界……</div><div> 當我感覺孩子缺點什么，需要什么的時候，我會不遺余力的投入。妻子經常說：盡管我是這么簡樸吝嗇的人，在孩子教育的花費上，我卻不會皺一皺眉頭的。</div>

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任正非帶給我的思考

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