一個(gè)有故事的教授

都娟

<h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">荊林海北京市特級(jí)教師 </font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">北京市生物教研員</font></h1> <h1 style="text-align: center;">講到興奮之處——他會(huì)手舞足蹈</h1> <h1 style="text-align: center;">講到激動(dòng)之處——他會(huì)大步流星</h1> <h1 style="text-align: center;">講到關(guān)鍵之處——他會(huì)極其投入</h1> <h1 style="text-align: center;">講到動(dòng)情之處——他會(huì)緊閉雙目</h1> <h1 style="text-align: center;">講到得意之處——他會(huì)忘乎所以</h1> <h1 style="text-align: center;">講到瀟灑之處——他會(huì)把手揣進(jìn)褲兜</h1> <h1 style="text-align: center;">和有故事的教授相遇</h1><h1 style="text-align: center;">自己也變得有故事起來</h1> <h1 style="text-align: center;">荊林海教授故事中的大藍(lán)蝶</h1> <h1 style="text-align: center;">荊林海教授故事中的夏夜流螢</h1> <h1 style="text-align: center;">荊林海教授故事中的大陸漂移學(xué)說</h1> <h3>2017華中師大“國培”感悟</h3><div> </div><h1 style="text-align: center;">一個(gè)有故事的教授</h1><div style="text-align: center;">河南省濮陽市第七中學(xué) 都娟</div><div> </div><div> “夏天的夜晚，螢火蟲一閃一閃的，簡直太美、太浪漫了。大家知道，螢火蟲為什么要發(fā)光呢？對(duì)，求偶！它們要使出渾身解數(shù)，找到心儀的另一半。可是，那么多螢火蟲，都發(fā)光，不同種類的螢火蟲，會(huì)不會(huì)找錯(cuò)伴侶？星星點(diǎn)點(diǎn)的螢火蟲，很漂亮，可是夜間發(fā)光是很危險(xiǎn)的，想不想知道它們是如何識(shí)別伴侶，又是如何對(duì)付敵害呢？其實(shí)，只要我們了解了螢火蟲發(fā)光的頻率和每次發(fā)光的時(shí)間，我們就讀懂了螢火蟲的語言……”</div><div> 怎么？您也和我一樣，喜歡聽故事？好啊，要聽故事，就和我一起走近下面的這位教授，他可是一個(gè)愛講故事也有故事的人。</div><div> 荊林海，北京市特級(jí)教師，北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心生物教研室教研員。喜歡聽他的講座，也喜歡他的授課風(fēng)格——講到激動(dòng)之處，他會(huì)振臂高呼；講到喜悅之處，他會(huì)手舞足蹈；講到興奮之處，他會(huì)來回踱著步子；講到悲傷之處，他會(huì)緊閉雙目；講到得意之處，他又會(huì)瀟灑地把手揣進(jìn)褲兜。他的口頭禪是“我喜歡”或“我不喜歡”：“我不喜歡把螢火蟲放到罐子里，讓它們處于囚禁狀態(tài)。” “我喜歡這道題。” “我很喜歡這個(gè)科學(xué)史故事。” “我不喜歡學(xué)生的答案只有唯一。” “我喜歡學(xué)生的求異思維和批判性思維。” “我不喜歡我們中國的街道上，超過半數(shù)以上的都是日系汽車。”</div><div> 看得出，他是個(gè)性情中人。</div><div> 正是因?yàn)樗闹卑仔郧椋沤z毫不用遮掩地去表達(dá)他對(duì)生物科學(xué)的熱愛和對(duì)教育教學(xué)的癡迷；正是因?yàn)樗挠哪L(fēng)趣和低調(diào)坦誠，才塑造了他獨(dú)有的教育個(gè)性和人格魅力；正是因?yàn)樗泄适拢叛堇[了他備受學(xué)生青睞的教育風(fēng)格和精彩人生。</div><div> 他得意地說：“我有很多好聽的故事……這些故事可以讓學(xué)生喜歡上生物課，讓學(xué)生領(lǐng)略生物世界的奇幻與神秘，感受科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)在，領(lǐng)悟科學(xué)和做人之間的道理。”</div><div> 你聽，荊林海教授又開講了：</div><div> “大家看這幅圖，這個(gè)是南美洲，這個(gè)是非洲，南美洲突出的地方和非洲凹陷的地方，好像十分吻合，似乎可以拼在一起。德國年輕的科學(xué)家魏格納有一次在看書，看著看著，突然發(fā)現(xiàn)了這一奇妙之處，他趕緊找來比例尺進(jìn)行測量，沒想到不但視覺上是吻合的，測量出來的細(xì)節(jié)都是嚴(yán)絲合縫的。由此，他就腦洞大開，提出了一個(gè)被認(rèn)為是謬論的假說：大陸漂移。當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)說被當(dāng)成笑柄，可是他卻認(rèn)為不是巧合，于是他到全世界各地去找證據(jù)，最后犧牲在去北極的路上，當(dāng)時(shí)被稱為是笑話的學(xué)說，現(xiàn)在成為地質(zhì)學(xué)的主流。這張圖可以在任何一個(gè)大學(xué)的地質(zhì)學(xué)術(shù)上找到……”</div><div> 這個(gè)故事，讓我感受到：真理被發(fā)現(xiàn)的道路總是崎嶇波折，真理總是誕生在一百個(gè)問號(hào)之后，真理也總是掌握在少數(shù)人的手里，而觀察、思考和對(duì)科學(xué)的堅(jiān)持不懈，是我們發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界、探索世界的必備品質(zhì)。</div><div> “大藍(lán)蝶，不藍(lán)，也不大，就是稀有。大藍(lán)蝶在英國滅絕的前夕，牛津大學(xué)杰里米·托馬斯等人追蹤殘存的大藍(lán)蝶的生活史，發(fā)現(xiàn)了大藍(lán)蝶滅絕的秘密。早在上個(gè)世紀(jì)20年代，英國著名博物學(xué)家佛羅霍克在研究了大藍(lán)蝶20年之后，已發(fā)現(xiàn)了它與螞蟻存在著奇妙的關(guān)系。托馬斯等人的研究表明這一關(guān)系要比人們想像的還要奇妙得多，也重要得多。大藍(lán)蝶對(duì)生活的要求極為挑剔，離不開一種百里香植物和一種紅蟻。每年的六、七月間，是英國大藍(lán)蝶飛翔的季節(jié)。每只大藍(lán)蝶成蟲的壽命只有四、五天。在短暫的生命結(jié)束之前，雌大藍(lán)蝶必須找到合適的百里香產(chǎn)卵。這些百里香必須是生長在紅蟻巢的邊上，而且含苞待放。她把卵產(chǎn)在百里香的花蕾里。一、兩周后，幼蟲孵化出來，就以百里香的花為食。在吃了大約兩周的花宴，蛻了三次皮之后，幼蟲掉到了地上，等待路過的紅蟻發(fā)現(xiàn)它。</div><div> 大藍(lán)蝶幼蟲靠分泌蜜汁吸引紅蟻。紅蟻發(fā)現(xiàn)大藍(lán)蝶幼蟲后，會(huì)用觸角拍打它，讓它分泌蜜汁，然后把它帶回地下蟻巢。在蟻巢里，其他紅蟻和紅蟻幼蟲圍上來，分享大藍(lán)蝶幼蟲的蜜汁。等到蜜汁被吃完，大藍(lán)蝶幼蟲失去了利用價(jià)值，就有生命危險(xiǎn)，所以它還必須能夠保護(hù)自己，像紅蟻幼蟲那樣蠕動(dòng)，散發(fā)出紅蟻的氣味和聲音，讓紅蟻誤以為大藍(lán)蝶幼蟲是它們當(dāng)中的一員，允許它繼續(xù)在蟻巢中住下去。</div><div> 大藍(lán)蝶幼蟲必須在蟻巢中整整待上10個(gè)月，不僅能躲避天敵，而且還有營養(yǎng)豐富的食物供享用。在給了紅蟻一點(diǎn)小甜頭后，大藍(lán)蝶幼蟲在蟻巢內(nèi)四處走動(dòng)大吃紅蟻的卵和幼蟲，把自己吃成大胖子。在這種情況下，大藍(lán)蝶幼蟲仍然危險(xiǎn)重重。如果蟻巢中有蟻后，她會(huì)誤以為大藍(lán)蝶幼蟲是一只以后也將變成蟻后的超級(jí)紅蟻幼蟲，從而發(fā)出化學(xué)信號(hào)讓工蟻把它殺死。如果蟻巢的規(guī)模太小，或者紅蟻又搬來了一只大藍(lán)蝶幼蟲，紅蟻的卵和幼蟲不夠吃，大藍(lán)蝶幼蟲最終也會(huì)餓死。</div><div> 所以大藍(lán)蝶幼蟲藏身的蟻巢規(guī)模要足夠大，不能有競爭同伙，還不能有蟻后。在滿足了這些苛刻條件之后，大藍(lán)蝶幼蟲才能在蟻巢內(nèi)安全度過秋、冬、春三季，在蟻巢內(nèi)結(jié)繭、化蛹，在夏天來臨時(shí)變成蝴蝶，從蟻巢中走出，飛翔而去。如果沒有紅蟻的收養(yǎng)，大藍(lán)蝶不可能生存。紅蟻本身對(duì)生活環(huán)境也有一個(gè)要求：它們喜歡溫暖，在朝南向陽的山坡筑巢，而且地面上的草的高度最好少于2～3 厘米。如果草的高度太高，把陽光遮住了，蟻巢的溫度太低，紅蟻幼蟲會(huì)凍死。”</div><div> 故事聽著有點(diǎn)燒腦，但我們不得不感慨于大自然的神奇。地球上的生物，彼此之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。大自然就像個(gè)無窮大的舞臺(tái)，這里每時(shí)每刻都在上演豐富多彩的情景故事。</div><div> ……</div><div> 聽有故事教授的課，我開始愛上故事；和有故事的教授相遇，我也變得有故事起來；有故事的我，也必定能將我的生物課堂講述成有故事的地方。</div>

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一個(gè)有故事的教授

都娟