因師啟蒙，心存感激！

治貴

<h1>　　我非常懷念我的童年，那是我一生中最快樂的時光。我出生在上海近郊的一個叫顓橋的小鎮上，並在那里上學長大，顓(zhuan)字有和善、祥瑞的含義，源于古代三皇五帝的中帝顓頊，顓瑣是黃帝的兒子，《山海經》中說他在東海邊長大的。我出生時，顓橋鎮屬江蘇省的上海縣管轄，鎮雖小卻不乏文化底蘊，啟蒙我的顓橋中心小學至今已有100多年的歷史，而我上初中的母校顓橋中學1958年時已是所擁有高中部的完全中學，2018年是她建校七十周年大慶。</h1> <h1>　　我離開顓橋已經半個多世紀過去了，可在自己人生中，最難忘的是故鄉母校景，最難舍的是鄉親師長情，時刻銘記在我心頭的，除了父母養育之恩，還有對啟蒙恩師的感激之心。</h1> <h1>　　對于我，更難忘懷的少時上學讀書玩耍的校園，顓橋中心小學自1908年開辦時是所私塾一一顓區小學，建在一所原為《華陽廟舍》的處所，因座落在鎮的南街南端，大家都稱之為"南廟"，可我上學時已經看不見一絲一痕的廟宇建筑的遺跡。<br></h1><h1> 小學校園內只有二排坐北向南的青磚瓦平房校舍，成一個“工"字，后排西部三間教室上面建有二樓，前排校舍的正中的一間只有前門而沒有后墻，成為通向后排的通道的南部，兩側墻壁是學校的通告欄和黑板報，通道的北部上面沒有屋頂，在我的記憶中，通道東西兩畔是兩個大花壇，西花壇灌了水，種植了荷蓮，成了荷池蓮塘，東花壇種了些花卉，郁郁蔥蔥枝繁葉茂，四季都有時應的花盛開，很有江南建筑的秀美。從通道的南門出去，有一片寬暢簡樸的操場，操場東邊還栽有好多棵大樹。<br>　　校園不大，但為進出方便，有東、西和南三座門，臨街的西門是個邊便門，門不寬，我們鎮上的學生都從西門上下學；校舍東墻北至彭家河頭，墻上開了個園拱形的東門，開門就是一片開闊的大操場，那時可能是上海縣內最大的空地，這也是當時駐鎮解放軍一個機械化部隊的練兵操練場。學校的正門開在操場的南端，邊上竹籬笆圍著校園，南校門口有座瑞獸紋抱鼓石，據考證是明代遺物，校園里還有一座八棱青石井欄，這也是件文物，學校保留這口井可說用心良苦，她是向剛開始啟蒙的莘莘學子申示著"飲水不忘挖井人“、“飲水思源"既簡單明白又富有哲理的做人原則。<br> 顓橋中心小學還有個一、二年級分部，設在小鎮"西廟"，西廟的正式稱呼叫”福智庵”，據說是元代大德年間（1279——1308）建造，原有廟房20多間，從清宣統二年（1910）起，庵內就開始辦學。可我一開始就在南廟總部上學，從來沒有在西廟分部讀過書。　　<br> 2003年顓橋中心小學新校舍建成后六年，原南廟校區全被拆除。明代瑞獸紋抱鼓石、八棱青石井欄，現分別存放顓橋中心小學新校舍正廳大門兩側及“思源墻”下，作百年小學歷史紀念物。<br> 所以，我去參加顓橋小學百年校慶的時候，學校已搬遷新址，新校園的一切都現代化了，與我記憶中的、我夢中的小學校園有天壤之別！可是，顓橋中心小學一百多年來"飲水思源，不忘師恩"的傳統卻從來沒有改變！</h1><div><br></div> <h1>　　我的第一位啟蒙恩師，是我的顓橋小學六年級的語文兼班主任唐祖健老師，我小小年紀，也開始喜歡看些古文，雖然似懂非懂，但愛其言簡意深，之乎者也，朗朗上口，就是受到他的影響。唐老師上語文課從來不看他預先準備好的教案的，聽他講課，娓娓道來，侃侃而談，一堂課下來就是一頓美味的知識大餐，當時我和同學們一樣，在知識上一片空白，在生活中一樣受窮，一樣怕餓，是當今獨生子女寶貝學生不可理喻的。受唐老師一年的教育培養，潛移默化，我也喜歡上了閱讀與文學。<br>　　小學畢業是1958年，上海、嘉定、寶山三縣剛剛劃歸上海市管轄，那年升初中是三個縣合起來統考的，我以198分奪得第一，當時只考語文算術兩科，算術滿分不難，就是看作文的發揮了，而在我的成績中，唐老師自然功不可沒的，我還記得當時他向我報喜時的滿臉笑容。<br>　　說真的，我從心底里感激他為我一生的學業與事業奠定了第一塊堅實的基石。</h1> <h1>　　同樣，我夢里的顓橋中學還是五十多年前的校園，因為初中畢業后我從未返回過母校。校園三面河水環繞，多棟典型江南建筑風格的磚木平房幽雅有序地散落在綠樹蔭下，花木叢中；還有那片不大不小的桃樹林，那一棟棟平房間的花壇。我還清清楚楚記得在第三排教室平房的后面，學校食堂前面有一口特大的水缸，里面養植了好多株蓮荷。放暑假前，已經荷葉茂盛、蓮花綻放了，一幅好美的夏日情趣的寫景呈現在眼前，活靈活現的。</h1> <h1>　　在顓橋中學上學，金仁娟老師是我的初中三年的語文老師，三年的班主任老師，也是我的啟蒙老師，她的教書育人潤物細無聲，對我印象最深刻的是金老師講解的一篇古文《愛蓮說》。“人生識字糊涂始”，但經過金老師一字一句的點評講解，我才懂得了文章用喻物抒懷的手法，描繪了蓮的氣度、蓮的風節，是寄予了作者對理想人格的肯定和追求，同時也表達了作者鄙視世俗與追求潔身自好的美好情操。<br></h1><h1> 此后，在我的日記本上我一次又一次抄上了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句妙語，《愛蓮說》的寫蓮之語，愛蓮之心，喻蓮之志，雋永綿長，從此也就銘刻到了我的腦中，成為一個少年志向的君子初心。<br> 在金老師的栽培下，初二上學期在學校的作文比賽中我獲得初中第一名，這樣，進一步鼓動了我對語文的興趣。而作為獎品的筆記本是我最心愛的紀念品，我帶著它到了上海中學，進了清華園，又把它打進遠去北歐的行李里，這次海歸回來又把它隨身帶回故鄉！</h1> <h1>　　金老師在我的心中是《愛蓮說》贊美的蓮荷君子品德品質的化身，她教我們初中的時候，是剛從師范學院畢業，在這三年中，盡管她家和孩子都在離開學校不遠的七寶鎮，她卻住在教師宿舍里，整個身心都撲在我們班同學的教育培養上，課余及星期天還要安排家訪，掌握每個同學課外動態與家庭情況。<br>　　金老師第一次到訪我家，我正一個人躲在狹窄的小閣樓上看書，她從我媽那里知道了我家里的經濟狀況，回到學校她批評了我隱瞞家庭情況，為什么不申請減免學費，并幫我申請了補助，這真正是寶貴的雪中送炭啊！三年中，每年夏天與秋天的搶收搶種支農活動，她都跟同學們到農村同吃同住，關心和照料每個人的衣食往行，一空下來還抽時間給同學們傳授知識、講解課文，耐心回答大家提出的各式各樣的問題。<br>　　1961年夏天初中畢業，我們班同學作為她的“開門弟子”，有五位同學考上了上海中學高中部，通過高考，戴梅萼和我考上了清華大學，張一塵和何興基上了上海交通大學，張雨根上了山東大學中文系。戴梅萼成了清華大學教授，張一塵當了上海電力學院院長，何興基是一位出色的工程師，而張雨根這位優秀的黨政干部現還在講師團任職奔忙。全班同學都感激金老師在我們每個同學身上灌注的心血，我們與金老師的聯系一直保持到至今，常常以不同的方式回憶當年發生的趣事，思念當時親密的師生關系，交流與關注各自事業與家庭情況。<br>　　1993年冬天，我順利地通過了博士演講與答辯，在醫學院拿到了博士學位，挪威奧斯陸大學出版社出版了我的論文集，我自己設計的封面是國旗紅底上金黃色的文字，表示我不忘遠方的祖國，那游子心中的五星紅旗。拿到書，我第一個想到的是寄給金老師，不忘師恩，向她匯報自己取得的小小成績。 </h1> <h1>　　我感激能有機會出生在、并從小生活在一個受文化熏陶而人際關系純樸又和善的小鎮上，慶幸能在顓橋小鎮上小學念初中，尤其在顓橋中學的三年，接受到最適合自己德育、智育和體育全面的啟蒙，敎人善良和關愛的正規的學校教育。回想起來，當時我求學的顓橋小學與顓橋中學都已經是現代化的西方式設制了，而那時的老師卻還大多秉承著傳統的對學生傳幫帶的中國特色，他（她）們不單單是傳道授業解惑的老師，而且是我們的家長親人，又是可以無話不談的知心朋友，顓橋中心小學和顓橋中學老師們本身的良好素質與精神氣質感化著學生，言傳身教著我們為人處事的道理與規矩，培養我們自信、獨立好奇、勇于質疑探索、努力上進等可貴的品質。<br>　　我的同學與伙伴們都出生在多子女家庭，大多是家里的老大，小時候的家庭經濟條件都比較差，有些甚至有點窘迫，我們都很懂事，非常珍惜家長含辛茹苦地給我們提供的學習機會，但是在同學伙伴間，我們從來不太計較經濟上利害關系，不計較各自的家庭經濟條件、階級成分，不攀比學習成績的高低，平等友善，互幫互助互學，尊重親情，關愛人生，關愛同學，關愛自己的行為。這樣的講親情、講道德、教人關愛和善良的啟蒙教育，培養君子品格，使大家心靈上充滿了尊嚴與快樂。</h1> <h1>　離開顓橋后的五十多年中，我一直為學業為職業而四處奔波，闖過了生活的種種關口：農場種過田，工廠打過工，學校教過書，研究所搞過研究，從國內工科大學畢業，到北歐醫學院拿到博士學位，發表過論文出過書，也算做了一些事情。回想自己經歷與體驗的種種甘苦之中，都牢記著顓橋接受的啟蒙教育，都有愛蓮之心相隨，都為蓮的品格與志氣所勵。<br>　　三十多年的北歐生活也使我深深體味到了：我從小受到啟蒙感化的《愛蓮說》所推崇的君子風度，還有"顓”字的“和善"的含義，就與西方頌揚的貴族精神一樣，高尚圣潔。 </h1> <h1>　　退休前的三十年里，我居住在近北極圈的挪威首都的城郊，夏天，在住所附近小湖面上可看到零星的睡蓮，女兒常常喜歡采一些養在家中室內玻璃容器里。看著這小巧玲瓏的睡蓮，我思念故鄉野外池塘中的碧荷紅蓮，初中校園里那缸中盛開的隨風搖曳的直枝凈植的荷花蓮蓬，可惜身居異國他鄉，這一切只能在我的腦里心中與夢幻世界間。想到這些，我至今還是多么渴望能永遠挽留住那個童年的故鄉的蓮荷的幻境和夢想。<br>　　我衷心感謝顓橋兩所母校，感激母校老師的德、智、體多方面的啟蒙教育：我從顓橋走來，帶著一片尊師情，一生感恩心。</h1> <h1>　　大學需要大師，中小學更需要良師；感恩母校，更感激教育培養我的啟蒙老師們。剛剛走了的百歲老人周有光主張從世界角度出發看中國，而我想，中國教育需要從中小學著眼，中國教育成功與否的一個重要關鍵是中小學教育搞得好不好，它是不是能夠為大學輸送合格的生源，能不能為社會提供需要的人才。教育質量與師生素質，這不是用“考、考、考” 與 “分、分、分”及其排名次來評判與解決的。教育不同于體育競賽。<br>　　我的唐老師、金老師以及當時顓橋中學的許多老師都是在教學中盡量發掘我們身上蘊涵的潛力，激發我們的求知欲望，引導我們在學習與討論中發現新知識，提高記憶力、理解能力與分析綜合應用的能力，激發我們的自主與自學的動力。</h1> <h1>　　前幾天，我又去探望了小學啟蒙恩師唐祖健老師，他88歲高齡了，幾年前還動過大手術，行動有些不便，可仍然紅光滿面，健談樂觀，思路敏捷，談笑風生，一點兒也不輸當年給我們上語文課時的風采。師生對談，無話不說，完全失去了時間流逝的概念，去年秋天的一次，一談就談了6個多小時，中間還沒有間斷，事后我后悔不能這樣勞累他，可這次又談了近3個鐘點。我說想寫一篇關于《愛蓮說》的小文，談談其贊美的君子品質對我德育的啟迪，對我智力發展與審美觀形成的影響。<br>　　我提到清華大學錄取我之前還派人我父親單位，征求黨支部書記的意見，那位書記非但沒有反對，還說了些好話，我才順利地進了大學，唐老師就問我是否感謝過那位領導，他是你的貴人呀，我無言應答，感到羞愧的是至今還真不知道那書記的姓名。他語重心長地開導我：一個人要潔身自好，也要有君子風度，看重自己的行為及與人為善，要有恩必報，遇恨比忘。把恨意和爭執寫在沙灘上，讓它隨著海浪而沖去，把恩惠和關愛刻在石頭上，讓它留住經得起風吹雨打，這樣的為人，才會快樂；這樣的人做事，才會成功。</h1> <h1>　　現在我才知道，唐老師的一生曾經經歷過許多對他非常不公正的事情，可他都坦然處之，沒有一點怨恨，專心致志于教書育人，在他的心中只有對學生的愛，他在小學從教五十多年，也就這樣任勞任怨的啟蒙、教育和培養了成千上萬的學生，傳播著愛的教養與《愛蓮說》中頌揚的君子品格，他只讓學生分享他的知識與快樂，而不使學生因為他遇到不順心事的情緒受到影響，凡是上過他的課，與他交談過的學弟學妹都這樣評價贊美他：唐老師心里只裝著愛與奉獻精神，對生活對任何人從來沒有怨言、沒有恨意。<br>　　金老師也有相似的經歷與同樣的心態，熱愛生活，熱愛學生。她說，沒有對學生的愛，就不配作一個稱職的教師！<br>　　1984年出國前，我還到初中教過我的何林松老師家中拜訪，他對我談得很多，他對教育事業的熱愛，對學術的精益求精，對學生的誨人不倦的精神給我印象很深，我現在還記得，他對我這個即將遠行學生的出自肺腑的的諄諄囑咐。<br>　　在恩師們面前我深感自愧與內疚，我的一生沒有能夠像他們那樣努力、孜孜不倦，那樣為人、與人為善，我沒有師承到他們那樣蓮荷的品格與精神：中通外直、不蔓不枝、香遠益清、亭亭凈植。</h1> <h1>　　我一生最幸運的事情是——在我開始志于學的少年時代在顓橋小學與顓橋中學，能遇到這么多這么好的有蓮荷一樣品德高尚的啟蒙老師，樹立了自己正確的人生觀。<br>　　一日為師，終身受益，一生感恩。許多我所熱愛的母校老師都走了，金老師、唐老師和何老師等都是奔九十的高齡了，有這些培養我們長大的顓橋母校老師健在，我不敢言老，不敢消沉，不敢放棄《愛蓮說》禮贊的品質與格調，不敢自認只留得“殘荷”而被動地聽聽雨聲而已；而是自己能信心百倍的繼續懷著蓮荷的風節，快樂、健康、有意義地度過余下的日子，做些對社會與親友有益、自己喜歡而又力能所及的事情，那才是真正的“不忘初心，方得始終”了！ </h1> <h1>　　是啊，生命是一場理解，接剪一段流年的時光，把握一路相隨的心情，把平平淡淡的生活梳理成富于詩情畫意的景愿。澹泊致遠，莫忘初心。<br>　　感激顓橋母校與恩師，感謝他們精心培養了我的像蓮荷一樣的自信與情懷：和善、祥瑞！<br>　　五十多年來，無論走到哪里，無論是天涯海角還是異國他鄉，好象故鄉的天地蒼穹都一直陪隨著我心田，母校的恩師教誨都一直留著我腦海。如同大哲學家康德說的那樣，"有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，他們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來越歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的的道德法則。他們向我印證，上帝在我頭頂，亦在我心中“。<br>　　童年的一切都已過去多少年了，可少年往事又好像發生在昨天一樣：因師啟蒙，心懷感激；夢回少年，難忘恩師！</h1> <h1>后記：<br>　　前些日子為紀念初中母校建校七十周年，學友同窗一再囑為文，我客寓北歐三十多載，中文也生疏了；可是我非常珍惜在故鄉小學與初中度過的十年童年少年，這是我一生中最幸福的時光，最有意義的階段，為了感恩母校，感恩啟蒙教育培養我的師長，感謝與我一起玩耍成長的發小與校友，我曾寫了篇紀念的小文，這里我選摘了《篇外篇》部分內容，重新補充改寫成此文，謹獻給我的啟蒙恩師，共慶教師節！<br> 2017年9月10日 </h1>

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因師啟蒙，心存感激！

治貴