課程的力量 ——祥和小學暑期培訓系列報道之一

皓潔

<h3>　 “時維九月，序屬三秋。”承載著收獲的期望和喜悅，迷人的金秋時節悄悄地向我們走來。帶著許許的涼意，8月27日這天，徐州市祥和小學2017年暑期教師全員培訓拉開了帷幕。</h3> <h3>　　當天的培訓，來自北京亦莊小學的朱長青老師和朱秀芬老師共同為我們帶來了一場題為《超數學項目課程的研究與實踐—以“秤”課程為例》的講座。來自集團校的骨干教師們也參與了上午的培訓活動。 </h3> <h3>　　朱長青老師是北京市特級教師，亦莊小學數學學科主任。他的講座圍繞著“為什么要進行項目課程研究”、“什么是超數學項目課程”和“如何創生與實施超數學項目課程”這三個方面的內容展開，可謂一場項目課程研究的“盛宴”。他提出的三個設計特色“讓問題引領學習”、“讓兒童導向設計”和“讓文化成為底色”，更是讓老師們明確了“超學科課程”的內涵精神，既要基于學科，又要超越學科，在學科課程的基礎上嘗試跨學科課程的開發，從而實現學科的融合。</h3> <h3>　　朱秀芬老師作為一位語文教師，則從語文學科的角度，向我們講述了“秤”課程的實施過程及效果。在實施“秤”課程的過程中，學生們分別從“秤”字的字源、成語、俗語、民俗等方面進行探尋與學習，不僅提高了學習興趣，更加領悟了秤文化代表的深層內涵，從而體會中華傳統文化的博大精深，獲得了豐厚的收獲與成長。</h3> <h3>　　在兩位老師講述的過程中，臺下的老師們也在專注地聆聽著，學習著……</h3> <h3>　　上午的講座結束后，下午，老師們分成五個小組，就上午的講座展開了熱烈的討論。在討論的過程中，老師們積極思考，踴躍發言，研討的氛圍十分濃厚。</h3> <h3>　　討論結束后，各組選取代表老師，進行了精彩的匯報和展示。</h3> <h3>　　語文一組的楊雪老師從“超數學”項目課程的三個設計特色出發，介紹了本組老師的討論結果，并進一步地進行追問和質疑：學科融合如何體現各學科本身的學科體系建設，如何達到真正、自然的融合？可見，培養學生的問題意識，老師首先要學會質疑。</h3> <h3>　　語文二組的郝大維老師總結了本組的發言，提出了以下四個觀點：關注學生所得、聚焦主動思考、打破學科框架、創新課程開發，并以“教學就是無止境的相遇”這一詩意的語言，對未來的課程建設進行了美好的暢想。</h3> <h3>　　數學組的蘇晴老師提煉了本組老師討論的關鍵點，他們認為融合課程的關鍵在于確定明確的主題，找到各學科之間可以銜接的共同點，以問題來引導學生學習活動的展開，并進行適度的拓展，以提升學生的綜合素養。</h3> <h3>　　英語組的劉哲青老師詳細介紹了他們組在新學期的構思與想法，以“apple”一詞的教學，來嘗試學科的融合，可謂先行一步。</h3> <h3>　　藝體組的黃健老師分別就組內的不同學科，以思維導圖的形式，總結了大家對于課程建設的想法。</h3> <h3>　　各位老師的發言精彩紛呈，贏得了臺下老師一陣陣熱烈的掌聲。</h3> <h3>　　在最后的總結部分，任校長首先對老師們的研討和展示給予了充分肯定，同時，她也對老師們提出了新的要求：在教學時要基于兒童立場，以生為本，多關注學生思維能力的培養。努力改變自己的教學方式，變“教”為“學”。在嘗試跨學科課程開發的同時，仍不能忽視分科課程的教學。</h3> <h3>　　短短一天的培訓，我們收獲頗豐，同時，也肩負著滿滿的責任感。作為“變革”時期的教師，要有自覺的課程意識，要試著從教學走向課程，將開發、重組、整合課程作為自己的使命，在教學中嘗試學科融合，真正落實核心素養。就像《課程智慧》一書中所說：“旅途，即使不比目的地更重要，它本身也是非常重要的。”因此，我們在路上。</h3>