樟木頭鎮實驗幼兒園致新生家長的一封信（2024年8月修改版）

顏慧瑩

（該美篇配樂《蝴蝶游學記》為我園園歌，在各網絡音樂平臺均可下載，家長可以讓孩子假期提前在家里學唱園歌哦～????） 親愛的家長朋友： 您好！ 歡迎您的孩子入讀樟木頭鎮實驗幼兒園，我們將跟孩子一起度過多姿多彩的三年幼兒園時光！只有家庭和幼兒園同步教育才能保證孩子身心和諧發展，為讓孩子在幼兒園有一個良好的開端，我們把新生家長關心的一些常見問題整理出來供您參考，希望您能認真閱讀。 關于幼兒園VI標志（LOGO）解讀 我們的“logo”，既像初升的太陽，又像捧在手心里燦爛的笑臉。 　　我們賦予“指紋”的新詮釋是：每個獨特的指紋，象征著實幼每個孩子都是獨一無二的，更體現孩子具有獨立、創造、發展的一面，燦爛的笑容代表陽光、健康。 關于幼兒園辦園理念 鎮實驗幼兒園緊緊圍繞“游戲點亮快樂童年，實驗啟迪智慧人生”的核心理念，本著“源真——源教育之真、健體——健茁壯之體、蘊美——蘊自然之美、悅心——悅幸福之心”的辦園理念，堅持以“回歸教育本源，培養身體健康、人格健全、德美兼具、富有創造力的孩子”為教育目標，堅持黨的教育方針、路線與政策，以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為標準，以《幼兒教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童發展與指南》為指導，以創建東莞市優質幼兒園為契機，以提升保教質量為中心，以促進幼兒和諧發展為最終落腳點，努力把實驗幼兒園建設成為“孩子喜歡、家長滿意、教師安心、社會信賴”的樂園。 關于幼兒園教育管理特色 1. 實驗幼兒園在五大領域課程的基礎上，努力探究以園本特色為主的幼兒自主活動課程和以班級特色為主題的探究性小課程。 2. 將幼兒生命安全教育、健康教育、愛國教育、體藝教育等既作為特色教育也是常態化教育，始終貫穿在幼兒園的一日教育活動中。幼兒生命健康教育是我園的重點，幼兒園每年投入專項教育經費，在專家團隊的引領下，特別重視開展幼兒的心理健康教育（心本活動）及手球運動的實施。設置了以三育合一(心育、德育、家育)的幼兒心本活動，突出心本活動“善建堅韌，抱持生命”的核心教育理念，每周開展幼兒心本團輔游戲、感恩三件事、靜心冥想、個人優勢小舞臺、家庭行為習慣記錄等活動，為幼兒的身心健康發展打下奠基，也為我園開展融合教育提供了有利的支撐；幼兒園積極引進和實施幼兒手球運動，成立了幼兒手球俱樂部，大力打造廣東省幼兒手球教育基地，2019年南粵小手球節喜抱全省幼兒手球對抗賽冠軍杯，連年在市級幼兒手球比賽中獲得佳績，以手球運動作為亮點體育課程，帶動其他球類運動及室內外運動游戲的組織與實施，從心理及身體層面讓孩子得到身心合一健康發展。幼兒園還將探究性的園本創藝美術課程形成藝術特色課程，注重培養孩子的美育和創造力，每周堅持開展多元化的“一小時自主游戲活動，包含：自主創意美術一小時、自主戶外區域游戲一小時、自主建構游戲一小時、自主體能運動一小時等活動，此類活動得到幼教專家的高度好評。 3. 注重創設富有濃郁藝術特色的幼兒園環境和班級主題環境，鼓勵孩子積極參與學習、生活、游戲和運動活動。結合中國傳統文化及本土文化、社區資源、園本實際等，創新各類教育教學體驗性活動，發展孩子自主活動能力。 4. 培養一支新型的教職工團隊，形成“團結和諧、求實進取、開拓創新、無私奉獻”的優良園風。 5. 開展多種形式的家校社活動，積極爭取家長的理解、支持和主動參與，與社區有效連接，建立起有效的家庭、幼兒園與社區合作的教育橋梁。 關于幼兒園的教育成效 經過七年的辦學歷程，實驗幼兒園以園本課程建設、安全教育、融合教育、戶外自主游戲模式、創意美術活動、手球運動等為課題研究內容，陸續開展1項省級課題、5項市級課題和2項鎮級課題研究，培養了一批年輕有干勁的市級骨干教師、教學能手等優秀教師團隊；園長及副園長2022年4月獲得市教育局頒發的名園長、名師工作室主持人稱號，成立了“東莞市顏慧瑩名園長工作室”和“東莞市帥夢名師工作室”，為實驗園的教師團隊建設搭建了更高一級的新平臺。幼兒園辦園特色及成效明顯，于2019-2024年成為東莞市幼兒園園長任職資格證跟崗學習園；2019年成為首批廣東省幼兒手球實踐基地，2020年被評為東莞市一級幼兒園、全國幼兒手球示范園，2021年成為東莞市融合教育推廣園、東莞市信息技術2.0試點園、首批廣東省積極教育示范園、首批中小學（幼兒園）“品質課堂”實驗教研組、東莞市幼兒園“品質課堂”實驗學校、2023年被評為“東莞市第二批深化新時代教育評價改革實驗校”。 關于家長——我們希望您做到 一、家長幫助孩子做好入園準備 1. 心理準備： 每個孩子離開父母都會因為分離焦慮而使情緒產生較大的波動，所以要讓孩子在心理上有所準備。入園前，家長給孩子多提供獨立與他人交往的時間與機會，使孩子逐漸習慣與同伴或其他成人一起玩耍、嬉笑；經常和孩子談論幼兒園，可以談鄰居、同事家小孩在幼兒園如何快樂；告訴孩子知道幼兒園是小朋友學習本領、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩到許多新玩具、結交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩等有趣的事，激發孩子想上幼兒園的愿望。 2. 生活準備： 養成午睡和早睡早起的習慣。午睡是為了保證孩子有充足的睡眠時間，有利于孩子的成長。不同的孩子在家的生活習慣也會不同，在幼兒園，有的孩子中午不睡覺，或許他的睡眠時間已經足夠，但是其他的孩子都在睡覺，老師不可能讓孩子單獨玩，因為這不僅不安全，而且也會影響其他孩子睡覺。如果讓孩子干躺在床上，那是件很痛苦的事。而且會養成一些不良習慣，例如吃手指、挖鼻子、咬被子等，因此給孩子養成早睡早起的習慣是很有必要的。晚上9點左右睡覺，早上7點左右起床，這樣的作息時間可以讓幼兒在午睡時間順利入睡。孩子稍大些時，就要盡量學會獨立入睡，并改掉一些不良的睡前習慣，如摸大人的耳朵、摸大人臉等，讓孩子養成良好的睡眠習慣。 會自己用勺進餐，克服要別人喂飯或挑食等不良習慣；讓孩子認識自己的服裝鞋襪及其它用品；教孩子敢于向成人提出自己合理的要求，如想喝水、大小便等，而不要以哭代替。在作息時間的安排上，應逐漸接近幼兒園的生活規律。此外，請給孩子備二套或以上替換的衣褲（做好標志或寫上名字）放入書包帶到幼兒園，以便孩子弄臟衣物后老師能及時更換。 3. 交往準備： 教孩子學會說“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，會和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見”等。引導孩子在與同伴玩耍中學會謙讓、關心與合作，讓孩子知道如何正確地展示自己的本領，使孩子在交友中獲得樂趣并鍛煉交往能力。平時不要唯孩子獨尊，避免孩子只習慣于接受別人的關照，如吃水果時，不要總是將大的、好的留給孩子吃，引導孩子學會與人交往、相互分享的好習慣。 4. 行為訓練： 培養孩子的文明行為，不抓人、打人，不傷害同伴；教育孩子遇事不任性、不亂發脾氣；會用文明的語言與人交往。家長應把孩子當作獨立的個體，而不能以孩子年齡小不懂事為借口，忽略對孩子進行良好品行的教育。 二、孩子新入園，家長加強和老師交流溝通 一般說來，入園前上過托班、親子班的孩子適應起來較快，常與外界交往的孩子也比較容易適應幼兒園生活，他們在一、兩個星期之內就會愛上幼兒園。而在家庭生活中照料過多、體質較弱的孩子適應起來較慢。這類孩子會出現哭鬧、心事重重、不愿意與其他小朋友交往，甚至尿褲子、不肯午睡和吃飯等情況，這些表現是正常的。在老師的精心照料和家長的配合下，大部分孩子都會在一個月內基本適應并喜歡幼兒園生活，對此家長不必過多擔心。家長在這一時期，需要和老師多交流溝通，老師應多關注班級每個孩子的不同性格特點，幫助孩子盡快適應幼兒園環境。 三、入園初期，面對分離焦慮，家長送接孩子時可以這樣做 1. 愉快地與孩子說“再見”。 孩子極易受到父母情緒的影響，父母首先應積極調整自己的心態與情緒，每天以輕松、樂觀、快樂的心態送孩子去幼兒園，以及向孩子告別。離開幼兒園前，應用愉快的口吻明確地告訴孩子：自己去做什么、什么時候回來接他、希望他好好玩等。父母送孩子入園，將孩子交給老師后，應盡快離開，千萬不要聽到孩子哭聲又回頭去望望孩子，甚至將孩子帶回家。否則，孩子有此“經驗”，第二天入園只會哭得更加厲害。父母既然下決心送孩子上幼兒園接受集體教育，那么自身的態度必須堅決果斷，并堅持天天送，不要因孩子哭鬧或“借題”而動搖。其次，家長應避免早早來園陪孩子或中途去探望，引起孩子的情緒波動。對于哭鬧嚴重或持續了很長一段時間的孩子，父母應慎重對待，在取得教師配合的情況下，可先多陪孩子一會兒，然后逐漸縮短時間，以“小步子”原則幫助孩子愉快與父母告別。另外，父母或家庭其他成員不要用“再鬧，就送你上幼兒園”等話嚇唬孩子，以免孩子對幼兒園產生恐懼心理，視幼兒園為處罰的場所，產生更不愿意上幼兒園的心理。 2. 堅持送孩子入園。 孩子適應新環境需要一個過程。父母不要因為孩子哭鬧就不讓他上幼兒園。初送孩子入園時，下午不要接得太晚，按幼兒園規定的接送時間即可。如孩子情緒特別不穩定，家長可與老師共同商量解決的辦法，不宜單方面決定不送孩子來園。 關于家長關心的問題 一、園所情況 鎮實驗幼兒園是鎮政府投資興建的一所新型公辦園，于2017年9月正式開園。幼兒園坐落在官倉社區，毗鄰市第八高級中學和鎮實驗小學。園內占地面積約12000平方，教育教學設施設備均按省一級園標準配備，全園規模18個班，可容納540名幼兒。幼兒園人文環境和校園環境優美，綠化率達標，是幼兒生活、學習、運動、游戲的大樂園。 2024年9月，鎮政府設立樟木頭鎮實驗幼兒園分園，辦學規模為18個教學班，該分園將延續實驗幼兒園的管理方法與辦園理念，共同達到實驗園的育人目標。(具體事項請留意公眾號發布的分園動態) 二、班級情況 鎮實驗幼兒園2024年9月開辦18個班，其中小班6個、中班6個、大班6個，各班配有2名教師和1名保育員，并配有專業的保健員、體育、美術、舞蹈和信息技術教師。幼兒園在開學前分好班級，各班教師會在開學前后以家訪、電訪、微信、視頻等形式與家長和孩子進行溝通互動，讓孩子和家長提前熟悉班級老師和了解幼兒園生活，也能讓老師更好的掌握家庭情況和孩子的性格特點。 三、開學時間及繳費事項 2024年9月2日為開學日期，具體開學準備事項敬請留意班級群通知。幼兒保教費和伙食費、園服和床上用品繳費時間和方式開學后有專門的通知，屆時按照通知要求進行繳費；新生幼兒園服床上用品等將在開學前領取時，屆時會提前向家長發通知。 四、孩子生活注意事項 剛入園時，老師會不時地提醒孩子，孩子也可以隨時提出喝水、如廁的要求。過了一段時間，情況穩定之后有較固定的時間去喝水、如廁，但孩子如有要求仍可以隨意去。吃飯時，老師會對新入園的孩子予以特別照顧，教他們使用勺子進餐，對個別能力弱的，老師還會喂飯。對于性格比較膽怯的孩子，家長可以經常提醒孩子大膽跟老師表達自己的意愿，并可以交代老師一些注意事項。 五、孩子與人交往易遇到的問題 孩子之間的交往行為是各不相同的，如：有的是用語言，有的是用眼神或表情，有的是用動作的。孩子之間發生一些小爭執是很正常的。由于孩子的體力弱，這些爭執一般不會造成人身傷害，況且老師會立即排解糾紛，家長不必太過擔心，更不要直接對孩子進行訓斥或打罵，避免傷害孩子心靈，讓孩子心理健康成長。在心理學家看來，爭執是孩子成長過程中的必要環節。通過爭執，孩子可以學會維護自己的利益，并知道別的孩子也有自己的需求。在爭執中，孩子的語言表達能力，思辨能力都得到了鍛煉，所以孩子之間的爭執并非完全有害，教師和家長知道情況后應堅持正面教育為主，正確引導孩子明辨是非、分清對錯。 關于幼兒園——我們希望您知道 一、幼兒園的教育任務 《幼兒園工作規程》規定，幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美、勞全面發展的教育，促進其身心和諧發展。 二、幼兒園五大領域教育內容 幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。幼兒園嚴格執行國家有關規定，按國家課程、地方課程和園本課程要求執行教育教學工作。（附：教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》中有關內容） 【一】健康 (一)目標 1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2. 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4. 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 (二)內容與要求。 1. 建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。 2. 與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3. 教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。 4. 密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。 5. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 6. 用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。 7. 在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。 【二】語言 (一)目標 1. 樂意與人交談，講話禮貌； 2. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3. 能清楚地說出自己想說的事； 4. 喜歡聽故事、看圖書； 5. 能聽懂和會說普通話。 (二)內容與要求 1. 創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。 2. 養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 3. 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。 4. 引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 5. 培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。 6. 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 7. 提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。 【三】社會 (一)目標 1. 能主動地參與各項活動，有自信心； 2. 樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3. 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則； 4. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5. 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。 (二)內容與要求 1. 引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。 2. 為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。 3. 提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 4. 在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。 5. 教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。 6. 與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。 7. 充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。 8. 適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。 【四】科學 (一)目標 1. 對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； 2. 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3. 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 4. 能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣； 5. 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。 (二)內容與要求 1. 引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。 2. 為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。 3. 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。 4. 通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。 5. 引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。 6. 從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。 7. 在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。 【五】藝術 (一)目標 1. 能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美； 2. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗； 3. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。 (二)內容與要求 1. 引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。 2. 在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。 3. 提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。 4. 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。 5. 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。 6. 為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 　　三、幼兒園一日活動環節安排 　　以上活動環節因幼兒年齡段和季節等具體情況會略有不同。 　　四、幼兒園的各項安全衛生保健制度 為了保證在園幼兒的安全和健康成長，按照國家的有關規定，幼兒園建立了相關的制度： 健康生活制度：幼兒在園一天約八、九個小時，伙食供應是兩餐一點（早餐、中餐及午點），每天要在老師的組織引導下參與不同學科的學習、游戲、戶外鍛煉和生活自理能力訓練等內容，而每項活動內容都有相應的質量指標。 營養保健制度：電腦制定帶量食譜，定期測算食物中的各種營養素是否能保證孩子生長發育的需要，注意飲食習慣和衛生等。 體格鍛煉制度：每天堅持兩小時戶外活動（包括一小時體育活動），每天有早操和游戲性活動，運動強度和密度要達到一定的標準等。 健康檢查制度：包括入園體檢，了解孩子的身體狀況；每年按期體檢；每半年測視力一次；每季度測身高、稱體重一次；每天晨檢，由幼兒園保健員及班級教師檢查幼兒的身體狀況、衛生情況和有無帶危險物品來園等。 疾病隔離制度：為防止傳染病在幼兒園中蔓延，幼兒園設有疾病隔離室，讓生病的孩子暫時在里面休息，等待家長接孩子去醫院進一步治療。 疾病申報制度：孩子生病，應將病情如實告之幼兒園，切不可因為家中無人照看而不告訴老師實情，就把病兒送到幼兒園來。這樣既耽誤了孩子的病情，又會造成疾病的傳染。若孩子需在幼兒園服藥，家長應在送孩子入園時，將藥名、服用方法寫在藥品的包裝袋上，交給幼兒園的保健員并進行登記。 衛生消毒制度：幼兒園按規定對活動室、寢室和幼兒使用的毛巾、餐具等進行消毒，也定時對玩具、教具和公共環境等進行消毒，在傳染病高發期會加強做好各項消毒工作。 請假制度：孩子生病或家中有事不能來園，需要家長及時向幼兒園請假并說明情況，以便老師及時掌握情況。 接送制度：家長養成持卡接送、幼兒養成按時入園的良好習慣。入園時主動接受保健員的檢查，并引導幼兒向本班老師和小朋友問好。新生幼兒下午放學時，家長按指引有序持卡接幼兒。為了孩子的安全起見，家長每天接孩子的人員相對固定，臨時換人接孩子必須提前告之本班老師。 　　新生入園，家長和孩子都在逐漸適應中成長。孩子是家長的寶貝，也是我們的寶貝，在成長中遇見的問題我們會和家長們一起面對和解決！開學在即，我園在開學前會按最新工作要求安排一些新生入學前后的事項，屆時以班級群老師發布的信息為準。8月25號后將會陸續開展新生視頻家訪工作、班級新生家長會、班級新生見面會及其他開學前各項準備工作，敬請家長認真留意班級群信息！ 開學在即，請家長加強擔負起孩子的監管職責，重視各類安全問題，尤其是防溺水、防拐騙、防暑、防火、食品安全、交通安全和疾病衛生預防等安全教育應警鐘長鳴，確保孩子們順利地迎來入學季，實幼將和大家一起為孩子的安全健康成長共同努力！ 樟木頭鎮實驗幼兒園 2024年8月18日

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樟木頭鎮實驗幼兒園致新生家長的一封信（2024年8月修改版）

顏慧瑩