北師大學習小結(jié) 南園姜世楊

蝙蝠

<h3>　　2017年8月8號到12號，相聚北京師范大學校長培訓中心，我和包河區(qū)的51位同伴在這里聆聽大師們的教誨，這里有教體局領(lǐng)導的真誠關(guān)心和殷切期盼，有同伴們的無私幫助和親切交流，收獲頗多，就這幾天的學習感受作以下匯報。</h3> <h3>　　培訓第一天上午，簡短而嚴肅的開班典禮后，我們迎來了第一位大師，北京教育科學研究院課程中心主任朱傳世教授作的關(guān)于《學校課程方案的診斷與改進》的講座。朱教授從基于“一體化”與“先進性”的診斷與改進、基于課程方案基本架構(gòu)的課程診斷與改進、兩種基本診斷形式三個版塊給我們詳細的介紹了學校課程方案就是學校課程建設(shè)的規(guī)劃圖紙。朱教授重點講了第一版塊，從以下九個方面闡述了學校一體化課程建設(shè)的顯性標志</h3><div>1、以立德樹人為課程建設(shè)的根本任務(wù)</div><div>2、以核心素養(yǎng)培育為課程建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)</div><div>3、學校課程發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、未來前后承續(xù)</div><div>4、學校教育哲學與學校課程體系上下呼應(yīng)</div><div>5、學校文化與課程文化表里同源</div><div>6、學校特色與課程特色相互成就</div><div>7、各學段課程自然銜接</div><div>8、三級課程整體設(shè)計與本校化實施</div><div>9、合理處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。同時還對每一點的顯性標志作出了診斷要點和診斷依據(jù)的分析。</div> <h3>　　下午來自北師大心理學院的教授、博士生導師伍新春給我們帶來一場實踐性的講座《共情傾聽，我向表達――有效人際溝通的態(tài)度與技巧》。伍教授從孩子身心發(fā)展的特點說起，以自身的成長經(jīng)歷、家庭各種關(guān)系的處理、不同生活環(huán)境的對比、不同年代的觀點的對比給我們介紹了有效溝通的方法：共情傾聽。傾聽是了解對方的開始，要真誠的態(tài)度讓別人感受到你尊重對方，信任對方，產(chǎn)生安全感。同時還介紹了和孩子談話的技巧，第一要停，停下手頭的工作，注視孩子，全神貫注；第二要看，認真觀察孩子的表情和語調(diào)，用目光交流，不做其它事；第三要聽，聽懂孩子的語言信息和言外之意；第四要說，用假設(shè)性語句表達你對孩子情緒的接納與理解，同時進行積極的回應(yīng)，反映感受同時指出原因。有效溝通，我向表達，同一種意思用“你”，用“我”表達的感受是不一樣的。用“你”更側(cè)重于批評，含貶損、責罵的含義，而用“我”更側(cè)重于表達感受，表達關(guān)心信任孩子、尊重孩子。這些技巧和方法給了我們很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不僅對學生，還包括和同事的談話，事務(wù)的處理要講方法，講技巧，講策略！</h3> <h3>　　培訓第二天，北師大教育學部課程與教學研究院曾琦教授從《學習活動的特點及對教育的啟示――基于腦科學的學與教》出發(fā)，對高效課堂從生理學和心理學等方面用實際案例給我們培訓班學員進行分析。</h3><h3> 教無定法，重在得法。曾教授重點分析了學習活動的特點一一綜合性，學習不只是單純的智力活動，要重視學生的直覺思維，雖直覺思維犯錯誤的可能性更大，但這是靈感的來源，自信心和勇氣的培養(yǎng)是培養(yǎng)直覺思維的可能性。而良好的師生關(guān)系能讓學生產(chǎn)生心理安全感，產(chǎn)生可信到自信，所以我們要重視創(chuàng)建安全的學習環(huán)境和氛圍。</h3><h3> 曾教授還分析了學習障礙兒童的成因，不同學習障礙的孩子要因人而異，要找到原因，對癥下藥，不能用一把尺子去度量。</h3><div> 最后，曾教授還留下幾個教育的啟示，引領(lǐng)我們的反思：學生是一張白紙嗎？課堂上比安靜更重要的是什么？學習可以引導，但不可替代！這些不禁引起了我們的深思，我們在教學中是否考慮到了學生己有的經(jīng)驗對新知識造成的干擾？什么樣的課堂才是真正的高效課堂？</div> <h3>　　不夸天分夸勤奮！不夸能力夸努力！不夸起步夸進步！這是王建宗教授給我們分享的幾個心得。王教授曾擔任過5所學校的校長，是北京市人大代表，北京西城區(qū)教育研修學院黨委書記。王教授高屋建瓴，現(xiàn)場互動的方式讓各位學員寫下兩條：你最想做好的工作是什么？你最困難的工作是什么？根據(jù)學員們的觀點進行提練，給各位老師們上了精彩的一課。</h3><h3> 表揚用喇叭，批評用電話！看似簡單的一句話卻蘊含了深刻的道理，不僅要去做事，更要講究方法、策略，找到解決問題的金鑰匙，而這就是作為一個管理者要做到高標準、嚴要求、真關(guān)愛。既有高標準的嚴，又要讓被管理者感受到你的真心關(guān)愛！</h3> <h3 style="text-align: left;">　　此次培訓還別出心裁地安排了團隊建設(shè)項目展示環(huán)節(jié)。參加培訓的五個小組經(jīng)過前期的群策群力、精心謀劃，各自用五分鐘展示了隊名設(shè)計、隊徽設(shè)計、團隊口號等方面的內(nèi)容，可謂是“八仙過海各顯神通”。“火炬”隊、“雪絨花”隊、“知樂小組”、“天鵝”隊、“戰(zhàn)狼三營”五支團隊無不體現(xiàn)了他們凝心聚力的團隊精神和風采各異的團隊特色。</h3><h3 style="text-align: left;"> 眾人的智慧是巨大的，我們中學組二隊最終確定了隊名——雪絨花隊；隊</h3><h3 style="text-align: left;">徽——見上圖；隊徽的內(nèi)涵——這是一顆七彩雪絨花。中間的圓代表</h3><h3 style="text-align: left;">此次學習地，教育界的黃埔——北京師范大學，“學高為師，身正為</h3><h3 style="text-align: left;">范”，既是北師大校訓，也是我們每位教師的座右鉻。雪花的觸角是</h3><h3 style="text-align: left;">由中學二組的十位教師組成，我們來自不同的學校，但我們有相同的</h3><h3 style="text-align: left;">姿勢張開雙臂，擁抱明天！環(huán)形的圖案也寓意眾志成城。兩條波浪代</h3><h3 style="text-align: left;">表著二組。上善若水，潔白的雪花因為陽光而現(xiàn)炫麗的七色。萬物自然，消長平衡，所以水、陽光、雪花完美融合。</h3><div style="text-align: left;">在過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華。在整個準備展示的過</div><div style="text-align: left;">程中，我們每一個人都自始至終都在為自己能出謀劃策而滿足，為展</div><div style="text-align: left;">示成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在</div><div style="text-align: left;">整個活動結(jié)束之后，每個人都興高采烈地議論著的，都感到回味無窮。</div><div style="text-align: left;">我們快樂著，我們幸福著。小團結(jié)凝聚大智慧，小團結(jié)凝聚著大幸福。</div><h3 style="text-align: left;"> 這種展示不僅增進了學員間的互相了解、團結(jié)互助，還在北師大教育學部培訓學院顯現(xiàn)了我們包河區(qū)教師高而專的素質(zhì)。這種形式的安排體現(xiàn)了包河區(qū)教體局及北師大教育學部培訓學院對此次培訓的高度重視和期待，也驗證了包河區(qū)教體局葉傳平副局長在開班典禮上“向?qū)＜摇⑾蛲椤⑾蜃约骸⑾蚶碚摗⑾驅(qū)嵺`學習”講話精神。</h3>

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